中职学校语文高考研究活动：文言高频虚词课件

1、虚词不虚，为文之魂 高考高频虚词文言文阅读考纲要求理解虚词用法实词含义特殊句式【虚词】虚词没有实在意义,一般不能充当句子成分,不能单独回答问题,只能配合实词造句,表示种种语法关系。 包括代词、副词、介词、连词、助词、叹词等。常考十八个虚词于、与、焉、何、其、若、因、为、所、以、则、而、且、乃、之、乎、者、也20152017年高考第十题虚词考查次数虚词用法意义而连词表转折然而、可是、却表并列而且、并且、又、和，不译表递进而且、并且、更表修饰着、地，不译。表承接就、接着、然后。表因果因而、因此。 第二人称代词你、你的一、而虚词用法意义例句而连词表转折关系然而、可是、却青，取之于蓝，而青于蓝。（劝学

2、）表并列而且、并且、又、和，不译蟹六跪而二螯。（劝学）表递进而且、并且、更君子博学而日参省乎己。（劝学）表修饰着、地，不译。吾尝跂而望矣。（劝学）表承接就、接着、然后。爱其子，择师而教之。师说第二人称代词你、你的而翁归，自与汝复算耳（促织）下列句中加点的“而”字分类正确的一组是 ( ) 顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰 河曲智叟笑而止之曰 赵岂敢留璧而得罪大王乎 则天下之民皆引领而望之 以其求思之深而无不在也 结庐在人境，而无车马喧 余方心动欲还，而大声发于水上 君子博学而日参省乎己 A./ B. C. D. (转折连词 修饰连词 顺承连词 递进连词)C1.作连词夫夷以近，则游者众。 好(ho)

3、整以暇拭目以待 磨砺以须表并列。常用来连接动词、形容词(或短语)。可译为“而”、“又”、“而且”、“并且”等，或不译。二、以表承接，前一动作行为往往是后一动作行为的手段或方式。可译为“而”或不译。（动作先后发生） （平坦而路程不远的景点，游客必然就很多）（形容既严整有序又从容不迫的样子）（磨快刀等待。比喻做好准备，等待时机）1.作连词 虚席以待 学以致用 全力以赴 如愿以偿表修饰，连接状语和中心语，可译为“而”、“地”、“着”，或不译。 (“以”前后两个动作同时发生。)表目的，后一动作行为是前一动作行为的目的。可译“而”“来”“用来”等。(“以”前后两个动作不是同时发生。)二、以1.作连词古人

4、之观于山川、草木往往有得，以其求思之深而无不在也。表因果，放在复句中表原因的分句前，可译为“因为”、“由于”。 二、以2.作介词以理服人 以暴易暴以强凌弱表动作行为所凭借的工具、方式等（表工具）。译为：“拿”、“用”、“把”、“凭着” 。二、以表动作行为赖以实现的条件（表凭借）。译为：“凭”、“靠”、“凭借” 。2.作介词以人废言以辞害意物以类聚 以貌取人 人以群分 在单句中，与名词或代词等组成介宾短语作状语，表示原因。译为：“因为”、“由于”。 表示论事的标准或行为的依据。译为：“依照” 、“根据”、“用（凭）的身份”、“按（以）（论）”。 二、以虚词用法意义以连词表并列“而”、“又”、“并

5、且”表承接“而”或不译表目的“来” 、“用来”表修饰“地”、“着”表因果“因为”、“由于”介词表工具“拿”、“用”、“把”表凭借“凭”、“靠”、“凭借” 表原因 “因为”、“由于”表依据“依照” 、“根据”二、以下列加点的“以”字意义和用法相同的是 ( ) A.赵亦盛设兵以待 (廉蔺列传) B.秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧 (廉蔺列传) C.夫夷以近，则游者众 (游褒禅山记) D.余与四人拥火以入 (游褒禅山记) E.以其求思之深而无不在也 (游褒禅山记) F.今以钟磐置水中，虽大风浪不能鸣也 (石钟山记) B FF.把，拿二、以A.目的连词 B.把 C.并列连词 D.顺承连词 E.因为 下

6、列加点的“于”字意义和用法相同的是 ( ) A.臣恐见欺于王而负赵。 (廉蔺列传) B.冰，水为之，而寒于水 。 (劝学) C.李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时 。 (师说) D.沛公居山东时，贪于财货，好美姬 。 (鸿门宴) (A.被 B.比 C.被 D.引进动作的对象) AC三、于1.作介词嫁祸于人 无济于事 问道于盲安于现状千里之堤，溃于蚁穴 千里之行，始于足下 生于忧患，死于安乐 御敌于国门之外表动作行为的趋向、方向。译为：向、给、到、从、自 。引进动作行为发生的处所。译为：在、从、到。 三、于1.作介词业精于勤、荒于嬉 疲于奔命急于星火 重于泰山，轻于鸿毛 青，取

7、之于蓝，而青于蓝。而君幸于赵王。（廉颇蔺相如列传）臣诚恐见欺于王而负赵（廉颇蔺相如列传）用于动词或形容词后作补语，表原因。译为：向，对，对于，由于，或不译。 表示被动。译为：被。表比较。用在形容词、动词后，引出比较对象。译为“比”。三、于虚词用法意义于介词引进动作的处所、时间、对象、方向在，从，到向，对，对于与，跟，同表示比较比表被动被固搭于是于+此见于被动三、于1.作代词不知将军宽之至此也。（廉蔺列传）均之二策，宁许之以负秦曲。（廉蔺列传）作第三人称代词，他、她、它（们）。有时活用为第一人称或第二人称代词。作指示代词，多表近指。译为：这，此。四、之（不知道将军宽容我到这样的地步啊。）（权衡这

8、两种策略，宁可答应而使秦国承担理亏的后果。）2.作助词无稽之谈三寸之舌赤子之心放在定语和中心语之间，译为“的”。 古之学者必有师。（师说）不此之图（不打算做此事或不考虑这个问题。）放在主谓语之间，取消句子独立性。不译。宾语前置的标志，不译。四、之2.作助词蚓无爪牙之利，筋骨之强。 劝学 填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。寡人之于国久之，目似瞑，意暇甚。 狼定语后置标志，放在后置的定语与中心语之间。不译。音节助词，用在时间词或动词后面，凑足音节，没有实在意义。不译。索引四、之虚词用法意义之代词人称代词作第三人称代词，他、她、它（们）。有时活用为第一人称或第二人称代词。指示代词多表近指。译为：这，

9、此。助词放在定语和中心语之间译为“的”。 放在主谓语之间。取消句子独立性，不译。宾语前置标志不译。定语后置标志不译。音节助词用在时间词或动词后面，凑足音节，没有实在意义。不译。四、之1.作副词乃重修岳阳楼，增其旧制。（岳阳楼记）设九宾于廷，臣乃敢上璧（廉蔺列传）今其智乃反不能及，其可怪也欤。（师说）副词，译为“就”、“竟”、“才”、“却”索引五、乃2.作代词王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（示儿）若事之不济，此乃天也。（赤壁之战） 如果事情不能成功,那是天意啊。代词，表第二人称，可译为“你”“你的”。用在句中，起确认作用，表判断。可译为“是”“就是”等。索引五、乃虚词用法意义例句乃副词译为“就

10、”、“竟”、“才”、“却”今其智乃反不能及，其可怪也欤。（师说）代词表第二人称，可译为“你”“你的”。家祭无忘告乃翁。（示儿）用在句中，起确认作用，表判断。可译为“是”“就是”等。若事之不济，此乃天也。（赤壁之战）二、乃20152017年高考第十题虚词考查次数【2017年高考题】10.下列句子中加点词的意义和用法相同的一组是 （ ）A.方羲之之不可强以仕 B.羲之之书晚乃善 则无望民之多于邻国也 以其乃华山之阳名之也C.而因以及乎其迹邪 D.被于来世者如何哉今人有大功而击之 青，取之于蓝，而青于蓝墨池记曾巩临川之城东，有地隐然而高，以临于溪，曰新城。新城之上，有池洼然而方以长，曰王羲之之墨池者

11、，荀伯子临川记云也。羲之尝慕张芝，临池学书，池水尽黑，此为其故迹，岂信然邪?方羲之之不可强以仕，而尝极东方，出沧海，以娱其意于山水之间，岂其徜徉肆恣，而又尝自休于此邪?羲之之书晚乃善，则其所能，盖亦以精力自致者，非天成也。然后世未有能及者，岂其学不如彼邪?则学固岂可以少哉!况欲深造道德者邪?墨池之上，今为州学舍。教授王君盛恐其不章也，书“晋王右军墨池”之六字于楹间以揭之，又告于巩曰：“愿有记。”推王君之心，岂爱人之善，虽一能不以废，而因以及乎其迹邪?其亦欲推其事以勉学者邪?夫人之有一能，而使后人尚之如此，况仁人庄士之遗风余思，被于来世者如何哉。庆历八年九月十二日，曾巩记。【2017年高考题】1

12、0.下列句子中加点词的意义和用法相同的一组是 （ ）A.方羲之之不可强以仕 B.羲之之书晚乃善 则无望民之多于邻国也 以其乃华山之阳名之也C.而因以及乎其迹邪 D.被于来世者如何哉今人有大功而击之 青，取之于蓝，而青于蓝A【2016年高考题】10.下列句子中加点词的意义和用法相同的一组是 ( )A.数以吏事护高祖 B.沛公谢之得解不赂者以赂者丧 则无望民之多于邻国也C.乃遂就国 D.而发纵指示兽处人者也乃使蒙恬北逐长城而守藩篱 子路率尔而对萧何，沛人也。高祖为布衣时，数以吏事护高祖。初，诸侯相与约，先入关破秦者王其地。沛公既先定秦，项羽后至，欲攻沛公，沛公谢之得解。羽遂屠烧咸阳，与范增谋曰：“

13、巴、蜀道险，秦之迁民皆居蜀。”乃曰：“蜀汉亦关中地也。”故立沛公为汉王，而三分关中地，王秦降将以距汉王。汉王怒，欲谋攻项羽。周勃、灌婴、樊哙皆劝之，何谏之曰：“虽王汉中之恶，不犹愈于死乎？”汉王曰：“何为乃死也？”何曰：“今众弗如，百战百败，不死何为？夫能诎于一人之下，而信于万乘之上者，汤、武是也。臣愿大王王汉中，养其民以致贤人，收用巴、蜀，还定三秦，天下可图也。”汉王曰：“善。”乃遂就国，以何为丞相。何进韩信，汉王以为大将军，说汉王令引兵东定三秦。汉五年，已杀项羽，即皇帝位，论功行封，群臣争功，岁余不决。上以何功最盛，先封为酂侯，食邑八千户。功臣皆曰：“臣等身被坚执兵，多者百余战，少者数十合

14、，攻城略地，大小各有差。今萧何未有汗马之劳，徒持文墨议论，不战，顾居臣等上，何也？”上曰：“诸君知猎乎？”曰：“知之。”“知猎狗乎？”曰：“知之。”上曰：“夫猎，追杀兽者狗也，而发纵指示兽处者人也。今诸君徒能走得曾耳，功狗也；至如萧何，发纵指示，功人也。且诸君独以身从我，多者三两人；萧何举宗数十人皆随我，功不可忘也！”群臣后皆莫敢言。 节选自汉书萧何传【2016年高考题】10.下列句子中加点词的意义和用法相同的一组是 （ ）A.数以吏事护高祖 B.沛公谢之得解不赂者以赂者丧 则无望民之多于邻国也C.乃遂就国 D.而发纵指示兽处者人也乃使蒙恬北逐长城而守藩篱 子路率尔而对C【2015年高考题】1

15、0.下列句子中加点词的意义和用法相同的一组是( )A.其母上书言于王 B.而日视便利田宅可买者买之冰，水为之而寒于水 涂有饿莩而不知发C.乃得解邯郸之围 D.赵王亦以括母先言今其智乃反不能及 以其乃华山之阳名之也赵括自少时学兵法，言兵事，以天下莫能当。尝与其父奢言兵事，奢不能难，然不谓善。括母问奢其故，奢曰：“兵，死地也，而括易言之。使赵不将括即已，若必将之，破赵军者必括也。”及括将行，其母上书言于王曰：“括不可使将。”王曰：“何以？”对曰：“始妾事其父，时为将，身所奉饭饮而进食者以十数，所友者以百数，大王及宗室所赏赐者尽以予军吏士大夫，受命之日，不问家事。今括一旦为将，东向而朝，军吏无敢仰视之者，王所赐金帛，归藏於家，而日视便利田宅可买者买之。王以为何如其父？父子异心，原王勿遣。”王曰：“母置之，吾已决矣。”括母因曰：“王终遣之，即有如不称，妾得无随坐乎？”王许诺。赵括既代廉颇，悉更约束，易置军吏。秦将白起闻之，纵奇兵，