《有趣的生物共栖现象》教学方案_第1页
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文档简介

1、第 第 页有趣的生物共栖现象教学方案、认识本课7个生字。能联系上下文理解“朝夕与共、亲睦相处、皱裙、寝食担心、孵卵育雏、雏鸟、有利可图”等词语的意思。、能正确朗读课文。、了解生物共栖现象及其产生的缘由,能悟出大自然中的事物都是相互联系、相互依存的道理。从而对探求自然神秘和学习科学知识产生深厚的爱好。【老师预备】 生字词卡片或小黑板、投影片,并适当搜集相关图文资料。【教学时间】 1课时【教学过程】一、导入、检查字词预习状况。其中强化“共栖、朝夕与共、亲睦相处、皱裙、雏鸟、孵卵育雏、剔牙”等词语的认读,理解词语的基本意思。、导人阅读探究的谈话:指板书今日我们学习有趣的生物共栖现象这篇课文。从刚才的

2、检查可以看出,同学们预习得很好。同学们觉得这篇课文有趣吗?二、引导把握全文,沟通阅读体验、什么是“共栖”课文说的是“有趣的生物共栖现象”,那么说了哪儿种生物共栖现。象呢?同学们自己快速地看全文,再在小组里争论一下。反馈 犀牛“黑色小鸟”犀牛鸟； 鳝鱼“燕千鸟”牙签鸟； 金黄鼠百舌鸟。、沟通阅读体验。同学们把自己阅读时最感爱好的内容和小组的同学沟通一下,组长组织小组的同学一个一个地说(同学沟通,老师巡察,搜集反馈信息,调控教学过程。三、阅读体验,点拔难点,突出重点、请同学找出自己最感爱好的共栖现象,把它读其他同学昕,再说说它们为什么能共同生活在一起。同学自发起来读自己最感爱好的内容,并简要说说自己的感受。老师予以激励性评价,同时相机利用课文插图等图片点拨、诱导,并适当板书。、自主朗读,巩固认识。同学找一两个自己喜爱的段落,再练习读一读。老师巡察、组织深入理解、探究。 同学们,你们今日读得很好。老师想提出一个问题让同学们争论一下:你们在生活中还昕到过、或是看到过类似我们课文中说到的.生物共栖现象吗?先相互说说,沟通一下。老师巡察,搜集信息,以便调控下一步的教学。 反馈、点拨。依据同学的发言适当点拨,最末老师自己也可以简约列举几种其他的生物共栖现象。 通过今日的课,同学们想想,这些生物共栖现象说明白什么?生物世界是有联系的整体,它们相互依存。板书

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