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文档简介

1、第 第 页三年下册课文阅读教学设计1、会认9个生字，会写14个生字，正确读写“庆贺、神气十足、瞻前顾后、快速、云彩、重复、宁静、沉静、缓和、外婆、建议、惊喜、表达、苦恼、享受”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关怀父母，关怀别人。4、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜爱的词语、句子。教学重点教学难点课前预备预习课主要任务教学过程精读课主要任务教学过程一、复习引入这节课，我们继续学习第17课珍贵的缄默。上节课，我们初读了课文，认读了生字，学习了课文前9个自然段。看课文第一幅插图大屏幕出示第一幅插图，在课堂上，当老师问孩子们

2、有谁的爸爸妈妈向他们庆贺生日时，孩子们都骄傲地举起了手，有的还干脆站起来，教室里特别喧闹，大家都在欢乐地谈着父母给他们的生日聚会，生日礼物，生日祝愿，孩子们都在感受着父母的爱。二、学习1014自然段1、过渡：看课文第二幅插图大屏出示，这时，教室里还喧闹吗？宁静。为什么宁静了呢？自由读1012段。读后明确，没有人知道自己爸爸妈妈生日，教室里宁静了。2、争论：是不是全部的孩子都不知道自己父母的.生日？不是，过了一会儿，几位女同学沉静地举起了手。她们为什么“沉静”地举手，而不像刚才那样“喧闹”地举手呢？大家认为自己做得不够好，感到很惭愧。3、这三个自然段我们读懂了，看能不能读好呢？请大家自由练习朗读

3、，一会儿老师找同学读指导有感情朗读1012自然段。留意指导同学读好老师说的那句话后面是叹号，语调较高。“霎时”一句，要有点停顿。“依旧宁静”要有较长停顿。留意读出“静”的气氛。导读后自由读，感受当时气氛。4、过渡：当老师又问孩子们：向爸爸妈妈庆贺生日的，请举手！孩子们又怎样了呢？5、自由读第13自然段，看你知道了什么？6、看课文第2幅插图，谁能说说当时情景。三、学习第14自然段1、过渡：缄默足足一分钟，接下来又发生什么事了呢？2、默读第14自然段，看能读懂什么，有不懂的地方，可以用笔标注。3、汇报读懂了什么，结合同学实际再提问争论。主要明确：犯了错的孩子怎么还可爱？我的语气为什么“缓和”“轻轻

4、”了？“赦免”是什么意思？罪人、犯错的人获得谅解，免除惩处。把“像回来了”一句这样写：“孩子们得到了谅解，那一双目光又回来了”好不好？教室里这时的喧闹与缄默前的喧闹有什么不同？孩子们思索回报父母的爱这时，孩子们会说什么？拓展4、这一片缄默珍贵在什么地方？孩子们懂得了回报父母的爱四、学习第1517自然段1、过渡：课文中的孩子也象你们一样懂得了怎样回报父母的爱。2、自由读第15自然段，看你能懂得什么？了解“稚”“拙”字义，并让同学举一些类似礼物的例子。3、不久，学校开家长会，让我们一起去看看吧！谁能读第16自然段？老师相信你们做得也肯定会更好。孩子们真正地在回报父母对自己的爱板书：回报。4、学了课文，你懂得了什么？今后想怎样做？5、老师也象课文最末一段所说的那样，学习了这一课，我真愉快！你们的发言给了我

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