对网络教育教师角色与定位的思考

1、对网络教育老师角色与定位的考虑摘要:蓬勃开展的网络教育使老师角色发生了新的变化。这要求老师能正确理解自己的角色变化，并根据这一变化，重新对自己进展定位，从而不断完善老师的职能和作用，为适应网络教育，进步网络教学质量做好积极的准备。关键词:网络教育;老师角色;定位网络教育是在教育群众化、终身化和个别化思想理论指导下形成的老师、学生与技术媒体之间的新型教学形式。它以不受时间、地点限制、个别化学习方式为学生提供了更为便利的学习条件，具有传统教育所不具备的教学行为个人化和学习行为个人化的特征。它彻底改变了以老师是教学的中心，学生是知识的被动者的传统教学形式，对传统的教学及学习形式是一种挑战。在网络教育

2、中，老师以全新的形象出如今教学过程中。因此，老师角色需要重新定位。要做到这一点，应从以下三方面入手:一、转变教育观念，树立以“学生为中心的教学观基于计算机网络的远程开放教育要求老师实现一个根本改变，即：以老师为中心向以学生为中心转变。由于传统教育观念和教学形式的宏大惯性，老师实现由“教学到“导学的重心转移，从知识的垄断者到学习的伴随者，从传授知识到帮助学生去发现、组织和管理知识，从塑造他们到引导他们，是相当有难度的。为此，从事网络教育的老师，必须适时、自觉、主动地转变观念。积极树立“以学生为中心的教育理念，确立教学活动都必须效劳于学生自主学习的指导思想。努力成为学生学习知识的参与人、启发人、引

3、路人，完成从知识的讲授者向学习的管理者的转变。二、细化老师职能，不断进步学生网络学习质量在“以学生为中心的网络教育形式下，老师角色的转换并不意味老师的作用不重要了。相反，老师比以往更需在学生个体学习过程中的各个阶段发挥作用。详细可分为：1.充当学生学习方式的导学者。许多学生在网络教育形式的学习中，仍然沿用自己从中学阶段养成的、适应学校班级教学的学习方法，仍然把老师的知识讲解放在中心位置。这样，这些学员参加了网络教育的学习后，感到非常不适应。这需要老师耐心地引导他们，给他们讲解网络教育的特点，让学生们准确地调整自己的角色定位，从根本上转变学习方式，即：由被动学习转为自主学习；学习进度由老师控制转

4、为学生自己掌握；学习内容由老师讲解转为学生根据老师的提示，结合自己的学习程度，来掌握每门课程的重点与难点。这些转变凸现了学习者的主体性、主动性。此外，老师还应根据网络教学的特点，引导学生们掌握网络学习的各个环节，如：在教学平台上如何完成书面作业、在线自测；如何利用在线答疑和视频答疑进展交流，如何在个人工作室中查询通知与通告，如何下载课程课件来进展学习。只有对学生进展正确的引导，才能让学生们迅速地进入到网络学习的状态中。2.充当学生学习施行过程中的助学者。在网络教育中，学生的学习才能因人而异，学习目的也不尽一样。根据课程性质与特点，老师在课程辅导中首先应对学习方案、学习方法及学习策略进展辅导，其

5、中包括：辅导学生如何利用提供的学习资源来进展课程学习；如何做到有目的的去看书；如何找出课程的难点、重点；如何进展知识系统化整理；如何获取学习支持效劳等。然后再进展课程内容的辅导。在对课程内容进展辅导时，可采用多种教学方式。除了较传统的集中面授之外，还应大量利用网络进展在线答疑或视频实时辅导答疑。这些现代化的沟通、交互方式可以让老师无时不在，无处不在，真正充当学生学习的信息源，为学生扫除学习上的种种障碍。3.充当学生学习过程中促学者。学生在网络学习过程中肯定会遇到各种挫折，这就需要老师循循善诱，不断在教学过程中给学生鼓舞士气。另外，丰富的教学环境也容易激发学生的学习兴趣。在开放的网络教学形式下，

6、老师的教学内容还可以通过精心地现代化远程教学设计与组织，充分利用多媒体图文并茂的动画效果，来诱发学生的学习兴趣。为此，老师需对所教课程可利用的各种媒体进展精心筹划、组织与一体化设计，不断丰富网络教学内容与环境，以激发学生对课程学习的兴趣。转贴于论文联盟.ll.三强化老师综合素质，努力进步网络教学质量除了细化老师职能以外，网络教育还对老师才能提出了新的要求。这就需要老师不断加强自身学习，承受新知识,更新教育理念,进步自身综合素质，努力做到：1、教学资源的整理者网络教育需要老师具有较强的信息处理才能。这里的信息处理才能指获得信息和利用信息的才能。海量的网络信息提供了前所未有的丰富而多样化的学习资源

7、。网络技术使各种资源的共享成为可能,为不同地域的人们网上协作学习带来了方便,这也为老师提供了宏大的学习资料库。但知识不是各种信息资源的简单堆砌,只有拥有较强的信息处理才能,才能利用浩瀚的网络资源研究课程内容,精心设计教学过程,充分考虑各个教学环节,把知识性和兴趣性交融在一起,从而有效促进学生的个性化学习。2、现代教育技术的掌握者网络教育需要老师掌握现代教育技术,并具有通过先进技术和网络手段展开教学的才能。如：利用计算机多媒体数字技术,制作逼真的相关课程环境,为学生的学习提供良好的外部条件；老师通过网络教学平台和其他的现代通讯方式EAIL、BBS、BLG等来进展引导性教学与答疑,为学生根据自身情

8、况设定学习方案、学习内容,组织学生在网上进展课程讨论,与学生进展交流、互动。这一切都需要老师纯熟掌握和运用现代教育技术,才能实现。所以，老师需要加强现代技术业务学习，纯熟掌握计算机技术的根本操作,充分利用现代化网络技术为教学效劳。3、网络教学的研究者网络时代是一个创新的时代。受计算机和网络技术开展历史的影响,网络教学还是一个较新的领域。在教学理论中,不可防止地会遇到许多新问题。由于缺乏相关教学研究,存在滥用多媒体网络技术,过分夸张数字技术成效的现象。因此,从事网络教育的老师要不断研究教育理论；搜集、掌握各种教学现象；探究、创新教学形式与方法，以严谨的科学态度，积极投身到网络教育科研中去。总之,现代化的网络教育丰富了老师在教学活动中的角色和职能。重新理解老师角色并进展正确定位，对研究网络教育教学特点与规律,进步网络教学质量将起到重要的