长春一年级下册数学综合练习题46

1、文档编码 : CB2T3J6R4H1 HY10N9P4I2Z6 ZP8T6G8W4W8青岛版一年级数学上册 .海鸥回来了 -11-20各数的熟识 .教案教学目标：1、学问技能目标是通过猜一猜、数一数、摆一摆等方法 ,熟识 1120 各数 , 懂得数的次序、大小、并学会数数 , 把握各数由几个十几个一组成；2、过程方法目标是通过动手操作、合作沟通 , 充分感知 10个一是 1 个十 , 并培养同学的动手操作才能和沟通才能；3、情感态度目标是搜集生活中客观存在1120 各数 , 体验数与生活的联系 , 树立估算意识 , 培养同学的数感；教学重点：正确地读出、数出 教学难点：1120 各数 , 培养

2、同学的数感；把握 1120 各数的组成 一个十和几个一 , 懂得计数单位 十 , 建立十进制的概念；教学过程：一、创设情形先介绍课件首页最和气可亲的老人 , 叫聪慧爷爷 , 他最喜欢聪慧听话的小伴侣 , 而且仍会给表现好的小伴侣嘉奖智慧星；引入1、小伴侣 , 你们成为学校生后 , 爸爸妈妈特殊关怀你们的第 1 页学习 , 为你们预备了许多学习用品 么多；老师拿出 10 枝铅笔2、猜一猜 , 有几枝？ , 你看 , 铅笔就买了这3、到底几枝？你有什么好方法？数一数4、老师拿出铅笔一支一支带着小伴侣数 , 刚好 10 支 , 然后拿出橡皮筋将 10 支铅笔捆在一起；指着一捆铅笔问：这是几个十？ 1

3、 个几个一？10 个二、新知建构1、多媒体课件呈现刚刚的过程懂得10 个一是 1 个十；1这一捆有几根？10 根也就是10 个一 , 几个十？1 个十210 个一是这一捆 ,1个十也是这一捆 , 所以我们就说10 个一是 1 个十；3看着这一捆小棒 2、熟识 12； , 自己轻声地说 , 全班齐说；提问：刚刚我们在摆小棒的时候 , 把 10 根捆成 1 捆就是 1个十 , 小伴侣们请想一想 , 怎样拿出 12 根小棒？让小组进行探讨解决问题的方法 , 然后指名汇报 , 引导学生用最快的方法拿出11 根小棒 1 捆小棒加 1 根小棒；提问：为什么拿一捆小棒和一根小棒就知道是 12 根呢？懂得：一

4、捆小棒就是1 个十 , 所以 1 个十和 2 个一合起来就是十二；老师在黑板上演示摆放 12 根小棒的操作过程第 2 页强调：知道一个十和几个一就可以读作十几；老师范读 12十二 , 让同学跟读；老师板书：12；3、摆小棒熟识 15 和 19 老师在黑板上摆出小棒 , 让小伴侣自己体验他们的组成 , 先可以自由发言 , 说说是十几 , 为什么？4、课件呈现：聪慧爷爷现身 起是； , 个十和个一合在一师：小伴侣 , 谁可以答复出聪慧爷爷的问题就能摘取聪慧星 啦！1师：比 12 小 1 的数是几？是11板书： 11；2师：那谁可以用聪慧爷爷的话完整地答复 , 配上动作；3师：比 12 多 1 的是

5、几？ 13 ,1 个十和 3 个一合在一 起是 13；师：与 15 相邻的是几和几？14 和 16师： 17 怎么摆呢？师：比 17 多 1 的数是几？3教授 20；老师在 19 跟小棒后添一根 , 现在有几个是几个一？10 个一是 1 个十；将十跟小棒捆在一起 , 变成几个十？ 2个十合在一起是 20；同学自由练习表达；延长： 3 个十呢？ 4 个十呢？第 3 页5、课件出示直尺图看直尺 , 懂得数的次序、大小；刚刚小伴侣熟识了一些数 , 这把尺子上也有一些数；1放到投影上放大 ,010 ；2猜 10 后面有哪些数？比 19 大 1 的是；顺数、倒数；3看到直尺上的数 , 你知道了什么？如：比 11 大 1 的数是 12；18 的邻居有 19 和 20；15 的前面是 , 后面是；6、揭题： 1120 各数的熟识；三、实践运用在生活中 , 你在哪儿里见过或用过这些数？1 年 12 个月 , 整体认读音节 16 个；学校生日常行为标准 20