科普版七年级英语上册《nit4HavingFunTopic1WhatcanIdoforyouSectionC》教案10

1、Unit4HavingFunTopic1WhatcanIdoforyou?SectionC1a-2教课方案一、教课解析1.教课内容解析本课教课文本为博爱英语七年级上册unit4HavingFunTopic1WhatcanIdoforyou?SectionC。本话题的中心话题是购物，是学生比较感兴趣的话题。本课是话题一的第三课时，可以分为两大部分。第一大部分为1a，1b，1c，第二大部分为2。第一大部分由1a的对话表现出Ben帮助爸爸购物的场景，学习需求表达法“weneed.”，咨询数目的表达“Howmuch.?”和“Howmany.?”，以及学习可数名词和不行数名词量的表达法，以此延伸出1b的

2、短文填空和1c列购物清单的任务。第二大部分则是2的看图天空同时，还经过看图完成对话，培育学生借助图片理解对话以及进行信息变换的能力，进一步牢固所学的关于购物的表达。2.学生解析本课的教课对象是江门市江海区礼乐中学初一（2）班学生。初一学生开朗开朗，学习踊跃性较高，但注意力的连续时间也较短，以及(2)班学生英语基础处于两级分化的状况，依据以上这些特色，教课方案上应与初一学生应有的语言知识和语言能力，以及这个阶段的智力和心剪发展水平相适应，同时在主题和活动设计上应尽量让学生感觉兴趣性和挑战性，鼓舞他们多思虑，多说。教课目标经过本节课的学习，学生可以：（1）语言知识目标能正确描述可数名词和不行数名词

3、的量；能划分和正确使用howmuch与howmany的用法。（2）语言技术目标能听懂咨询价格，数目和重量等购物交际用语；可以正确的咨询价格，数目和重量，完成购物；可以依据自己的财力，制定适合的购物清单。3）学习策略目标学生经过听和读文章可以获取文章马虎；学生可以经过记忆和学习等策略，在熟习文章的基础上睁开购物对话，实现语言输出。4）文化意识目标：知道如何供给购物帮助，并清楚中西的差异。5）感情态度目标可以踊跃与同学合作，参加课堂活动；培育正确的花费观。教课重难点学生能在情形对话中，熟练运用表达购物需求、咨询数目、重量等表达方式。教课方案思路1）备课思想过程如何在教课中浸透学生核心涵养的发展是每

4、个教师在教课方案中都应当要考虑的问题。英语学科的核心涵养主要由语言能力、思想质量、文化品行和学习能力四方面构成。此中文化品行在英语教课中可以理解为学生的文化知识，文化理解力、跨文化交际意识和能力。这与教课三维目标中的感情态度与价值观不谋而合。基于上述状况，教师要以培育学生的文化意识和感情态度的目标为指导来解读和办理教材，成立拥有丰富文化内涵和感情浸透的课堂，从而提升学生的人文涵养。本课时的内容是对学生进行跨文化交际和正确花费观教育的优异素材。所以讲课教师环绕文本设计出以学生为中心，能充发散展学生近来发展区，提升综合语言运用能力的课堂。在教课方案上讲课教师采纳Engage（投入）-Study（学

5、习）-Activate（运用/活动)的序次来完成听闻课的各步骤的预设目标。其他听闻能力的培育需要在真实定向的教课方法中才能获得最大成效，而所谓真实定向是指在教课一定给予活动真实的目的、真实的语境，给予学生真实的角色，选择切近学生生活的活动形式。在备课时，周边圣诞节，所以讲课教师就设计以圣诞节购物为主线将本课时的内容串通起来，让学生感觉这是一个有情节，有发展的故事，而不是机械的完成课堂任务。本节课的教课主线以下：第一教师表现与本课相关的歌曲和图片，引出与本课时相关的核心词汇，句型以及激活相关的文化民俗，为随后的语言输出练习做好铺垫。而后教师通过图片表现更多的核心词汇和目口号言知识点，加大词汇量的

6、输入，并增补游戏环节牢固核心词汇和目口号言知识点，为以后学生后续的语言输出对话环节做好词汇和知识点方面的准备。以后，学生经过听，读对话判断正误和回答以下问题等一些列活动，内化目口号言，教师还鼓舞学生运用目标短语自己完成购物清单，同时向学生浸透正确的花费观。接下来，学生小组合作依据完成的购物清单完成对话，以更好的培育学生的语言运用能力。最后，小组表演对话。（2）教课内容调整整合教材的教课任务温序次本课的最后是英标教课，但基于前面的内容与后边的英标教课联系不大，且初一（2）班学生的英标基本处于零基础的状态，一般状况下会单独取出一节课来学习英标，所以在此节课中不进行英标教课和练习，要点在于学习1a、

7、1b、1c和2。考虑到学生的学习发展规律和语言输出遵守的字词句规律，所以将2提早至1b后。调整教材供给的任务课本为1a文章设计的任务为短文填空，没有表现学生的听和理解的能力，故在此增添三个任务，一个是听文章，判断正误，另一个是读课文，选出正确的图片，再而后完成Ben的购物清单。三个环节的任务层层递进，促使学生深层思虑，有益于完成1b中深层次的问题。前面的1a、1b和2属于语言输入范围，1c属于本课时语言输出，但考虑到学生的近来发展区，故在1c中设置一个前提，只有100元钱，这在无形之中给了学生一个建立正确消费观的机遇，以后依据1c的购物清单，再设置一个购物对话，既是对本课时内容的复习，同时也是

8、对前面投入、学习环节后的语言能力的运用。二、教课过程Step1：Led-in教师以圣诞歌曲，圣诞节图片等为媒介，发学生对此课的兴趣。睁开脑筋风暴活动，激活学生已有的知识，激1.开始上课前播放歌曲wishyouamerrychristmas，接着教师向同学们问好。展现圣诞老人的图片，并发问学生图片中的人物是谁。T:Classbegins!Goodmorning,MissZhou!Goodmorning,boysandgirls!TodaywewilllearnUnit4Topic1SectionC.Whatcanyouseeinthispicture?圣诞老人/Christmas.T：Fathe

9、rChristmas.2.教师用幻灯片播放人们庆祝圣诞节的小看频，并告诉学生注意观看有哪些庆祝方式。Christmasisanimportantfestival.Peopleallroundtheworldcelebrateit.Howpeoplecelebrateit?S1:Goshopping.S2:HaveaparadeS3:Gettogetherandhaveaparty.教师告诉学生我们也会举行一个圣诞聚会，但是在聚会上没有任何食品和饮料。我们需要列一个shoppinglist.Weshouldmakeashoppinglist.T:Whatdoweneed?S1:Weneedsom

10、eorangejuice.S2:Weneedsomecakes.S3:Weneedchoclate.thaveanyfoodanddrinks.设计企图经过图片和视频的展现，直观，生动的吸引学生的注意力,感觉到圣诞节的氛围，让学生已有的知识激活，在这样的情境中让学生列一个圣诞节购物清单，学生很愿意并且轻松的完成此任务，为下一步骤做好了兴趣和知识的铺垫。Step2:Prestentationoftheexpressionsofuncountablenouns教师从商场促销的话语和购物清单内容下手，聚焦不行数名词单位和数的表达1.教师表示对上一环节中同学们的购物清单满意，指引同学们去商场购物，创建

11、商场购物的场景。T:Letsgotothesupermarketandbuyfoodanddrinks.Wow,itsmeaninChinese?Dontworry.Letsseethisfirst.Thisbreadisjust3yuan.Wecansay3yuanaloaf.3yuanaloafT：IfIwanttobuy10loaves,howmuchshouldIpay?30yuan.Great.Weshouldpay30yuan,butnowwejustpay28yuan,sowesave2yuan.SodoyouknowbuymoreandsavemoreinChinese?买得多

12、免得多。2.教师展现更多的商品，让学生认识不一样商品不一样的单位表达。Thisbagofricejustneed26yuan.Sowecansay26yuana.26yuanabag.Nowpleasefillintheblanksofthegoodsin1a.Letschecktheanswers9yuanakiloTwokilosfor15yuan,howmuchdowesave?Wesave3yuan.3.教师依据学生的购物清单内容,进行不行数名词数的表达演练以及引出howmuch和howmany的使用Lookatthepicturesandtellmewhatweshouldbuy?H

13、owmuchbreaddoweneed?Weneedoneloafofbread.Howmuchjuicedoweneed?S:Weneedthreebottlesofjuice.游戏：Dinoneeds在聚会中，Dino特别饿，让我们给DinoS:(standup)Dinoneedstwobottlesofjuice.S:(standup)Dinoneedsoneloafofbread.一些东西吃吧。图片闪过，站起来大声说出来。设计企图以举行圣诞聚会为由，让学生步步进入情形，列出清单，商场买东西，引出不行数名词量的表达，而后进行多图展现，演练不行数名词量的表达与引出howmuch和howma

14、ny的使用。最后一个游戏环节既是对本课重要内容的牢固，也是对学生乐于助人行为的一种隐形教育，同时游戏中的Dino是学生小学时课本中的一个卡通人物，让学生充满平易感。Step3:Practice-readingfor1aformoredetailsandunderstanding教师连续上一个在商场中购物的情形，在此处遇到了好朋友Ben，自然过渡于文章学习听1a录音，完成判断题T：ThisisBen.Heisinthesupermarket,soguesswhydoesheinthesupermarket?S:Buythings.attentiontowhattheywanttobuy?slis

15、tenandpay再次阅读1a,选择正确答案。Read1aandchoosethecorrectpictures.WhatdoesBenneed?A,E,G.Benneedsabagofrice,twokilosofapplesandsixbottlesofmilk.3.齐读1a,完成Ben的购物清单。快问快答，完成1b设计企图让学生以，听，看，齐读和快速搜寻要点词的方式认识，熟习文章，在此过程中关注细节,同时也让学生依据已知信息进行推理，让学生保持注意力同时让学生对前面的输入有一个更深层次的理解。先听，对1a文章有一个理解，而后，给出图片选项，让学生去选择，不一样于过去的文字表达，图片的展现

16、更可以内化学生的理解，依据对文章的理解，完成的购物清单和完成1b的人物中，总价问题的设置和节约多少钱主要培育学生在已获取的细节信息中再办理信息的能力，同时也是培育学生建立正确花费观。BenStep4:Consolidation1.看图完成2Ben为圣诞节购物，而Ben家的蚂蚁也忙着过圣诞。要求同学看图填空。canyousee?S:Ants,mouse.slookatthispicture.WhatT:Anymore?DoyouseewhattheMickeysays?S:TheMickeysays12.05yuanT:Yes,pleasefilltheblanksof2accordingtot

17、hepicture.2.完成圣诞老人的购物清单Dino吃太多东西了，此刻圣诞老人还想再给圣诞聚会添置一些食品，但是他只有100元，请小组内谈论，帮助圣诞老人完成他的购物清单。T:ThisisFatherChristmasshoppinglist,hewantstobuysomerice,bananasandorangejuice,butheonlyhas100yuan,canyouhelphimmakethisshoppinglist?Yes.Soletsdoit.Doyoufinishyourshoppinglist?Yes.T:Whocansharehisshoppinglist?依据你们

18、小组所列的购物清单，完成购物对话。而后表演对话。设计企图创建情境，圣诞节来临，所以Ben家的小蚂蚁也去买东西。由此再次牢固以前学习过的购物用语，以及告诉学生做题技巧，注意观察图片，把图片信息转变成语言信息。为下一个环节的顺利进行供给方法支持。创建情形圣诞老人需要买3样东西，但是只有100元钱，请替他完成购物清单，接着小组依据购物清单完成一个对话。限制总钱数，是对实质生活的凑近，让学生有真实感。学生经过本节课的学习获取了大批的语言输入，对话环节就是让学生可以经过语言输出进一步来牢固本节课所学内容。同时让他们进一步加深对购物的理解，建立正确的花费观，培育学生的互帮互帮之心。Step5:SummaryandhomeworkWehavelearnttheexpressionofuncountablenouns.Wecanusehowmuchandhowmanytoaskthequantity.OurhomeworkisfinishtheexerciseofSectionC.设计企图该环节是课堂任务的延伸，旨在培育学生复习和牢固所学内容的习惯。让学生对自己的学习掌握程度有所认识。三、板书设计Unit4Topic1SectionCHowmuchloafdosomeshoppingHowmanybagkilobartinbottle四、教课反思讲课教师课后对本节课进行了