鄂教版语文第三册第八单元教案

1、文档编码 : CQ3N3N7I2L4 HE2V8X3J9J1 ZB9N4Y3B2B3一、单元主题 本单元教材是围绕“ 生命的赞歌” 为话题组织材料；学习内容包括一个识字,三篇课文,一首古诗,语文 乐园和口语交际；二、单元内容识字四课文王二小、小草的生命、夸父追日古诗诵读回乡偶书语文乐园 八三、单元要点 1、学会课后田字格中的 34 个生字,会认双横线中的 33 个生字,熟识多音字“ 当、缝” ；2、能正确、流利、有感情的朗读课文,并能背诵古诗,能通过朗读感悟课文的内容 , 领会王二小的机警勇 敢,感受小草坚强的生命力,在神奇的想象中感受夸父宠爱光明、执着追求的精神,从而培养孩子们丰富的 想象才

2、能；3、进一步明白形声字的构字特点,领会按偏旁归类识字的方法,激发同学学习汉字的爱好,培养独立识字的 才能；在教学中,要留意趣味性,要让同学欢快地参与到学习过程中去；教学课文时,要在指导同学读通读 懂的基础上,善于启示同学开放想象,鼓励同学大胆想象课文内容,当心呵护同学天真丰富、布满稚趣的想 象才能；课题第八单元主题：英雄赞歌课1课时时教认知目标学会课后田字格中的34 个生字,会认双横线中的33 个生字,熟识多音字“ 当、缝” ；才能目标进一步明白形声字的构字特点,领会按偏旁归类识字的方学法,激发同学学习汉字的爱好,培养独立识字的才能；目德育情意目标能正确、流利、有感情的朗读课文,并能背诵古诗

3、,能通标过朗读感悟课文的内容, 领会王二小的机警勇敢,感受小草坚强的生命力,在神奇的想象中感受夸父宠爱光明、执着追求的精神,从而培养孩子们丰富的想象才能；教学重点学会课后田字格中的34 个生字,会认双横线中的33 个生字,熟识多音字“ 当、缝” ；难点能通过朗读感悟课文的内容, 能通过朗读感悟课文的内重难点容, 激发孩子们乐于想象的欲望,从而培养孩子们丰富的想象才能；教学过程生第一课时预设成一、 PPT导入,检查预习情形,并总结；师：在生活中有许许多多的学问需要我们去学习,同时也期望同学们学会将学到的学问运用大生活中去；1、检查预习情形； （读课文,标自然段,圈画生字,写音序,找四字词语；）2

4、、落实的好的同学要夸奖,落实的不好同学确定要登记记载,请小老师们督促完成；二、检查读本单元的重点词语认读,关注多音字；1、形近字（从字卡中挑选；）2、多音字 3 、重点词语：三、朗读课文,整体感知；王二小1、同学自主认读生字；留意：“ 助” “ 哨” “ 顺” “ 杀” “ 冲” 是翘舌音,“ 英” 是后鼻音；3、. 从段落中画出直接写图意的句子读一读；4、. 出示句子：他常常一边放牛,一边帮忙八路军放哨；从这句话中,你知道了什么？小草的生命1、学习要求会认会写的生字 10 个；“ 穷” 是后鼻音,“ 值” 和“ 实” 是翘舌音,“ 结” 是多音字,生字“ 结” 和“ 实” 可以组成轻声词语“

5、 坚固” ；3、分自然段指名读；懂得“ 岩缝” ：岩缝里有什么？没有什么？夸父追日1、说说主要内容：现在我们来完成第一个任务,谁来说说课文主要讲了一件什么事？（1）指名说；出示提示,帮忙同学学会概括；这个神话故事主要讲了夸父（）,就去追赶 ,追到（）时,他倒下来变成了（）,他的手杖变成了（）；（3）同桌互说,指名说,齐说五、书写课后的生字,先观看每一课生字的字形和结构,然后,每一课重点示范；板 书 设 计夯 实 基第八单元主题：英雄赞歌识字四、王二小、小草的生命、夸父追月1、书写课本中的汉字；2、老师引导同学在写字本上书写每一课的每一个汉字；础教 学 反 思课题识字四课一课时时教认知目标学过学

6、会课后田字格中的6 个生字,会认3 个生字；其中生“ 重” 为多音字；学才能目标学习用一般话正确流利的朗读课文；目德育情意目标通过学习本课,初步明白我国的一些民俗和一些基本的民标俗学问,从而明白我国悠久的历史文化；教学重点学会课后田字格中的6 个生字,会认3 个生字；其中“ 重” 为多音字；难点通过学习本课前半部分,初步明白我国的一些民俗和一些重难点基本的民俗学问；教程第一课时预设成一、看图导入；师：今日我们学习的识字四就告知了我们许多我国的传统节日；二、初读诗歌；1、读课文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音节多读几遍,把字音读准；假如 仍有不熟识的字,做上记号,可以问问老师和同学；2

7、、出示生字卡片,检查生字读音；（1）自由认读；（2）请“ 小老师” 来带读生字；（3）出示生字卡片,同学齐读,打乱次序分组读；（4）去掉拼音,随机抽读；3、记忆生字；你记住了哪些字？是怎么记住的？（同学沟通记字方法）仍没有记住的字,可以在学习课文的过程中连续识记；4、再读课文,这次要把词语读得通顺、流利；5、小老师带读；6、全班齐读；三、学习课文；1、自由朗读课文 116 页,小组内读熟词语；2、小老师带读,全班齐读；3、将词语和对应的图画连起来；4、集体订正；1、自由朗读课文 116 页,小组内读熟词语；2、小老师带读,全班齐读；3、将词语和对应的图画连起来；4、集体订正；5、想想：在这些节

8、日中,你和你的全家是如何度过的？6、指名在全班说；7、评说；三、学写生字；1、观看,读记生字；2、同学独自观看田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画；3、范写“ 砖” ；4、同学临写,留意强调握笔姿势和写字姿势；5、对比观看,品字；要求同学写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导同学品尝字的笔画美,结构美；6、评析；你的哪一个字写得最好 .好在哪里？；板 书识字四设传统节日）计夯1、听写：鸣叫、含苞待放、落叶、闻名、归来2、组词：吟（）乌（）闻（）实含（）鸟（）问（）基3、挑选：银行（hang xing）落叶（ luo la4、誊写书中的故事；础教 学 反 思课认知目标王二小课一课时题

9、时教熟识“ 王、助、哨” 等14 个生字,会写“ 王、从” 等六个字；学才能目标能正确、流利、有感情地朗读课文,并能复述整个故事；初步懂得德育情意目标“ 把字句” 和“ 被字句” 的区分；目学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神,培养同学从小树立宠爱标祖国、珍爱现实生活的思想感情；教重点体会二小的机警勇敢、不怕牺牲的精神；学难点体会二小的机警勇敢、不怕牺牲的精神；重难 点教学过程生成第一课时预设一、导入：1、揭题,读题 2、学习“ 王” 的字音、书写二、整体感知 1、用自己宠爱的方式朗读,留意读准字音,把课文读通顺,标产生字并 多读几遍,不懂的地方标上“ ？” ；2、同桌合作,相互读一读；3、

10、小组合作,组长组织学习生字并检查把握的情形；4、汇报：（1）出示卡片,指名读,正音,想方法记住这个字；（2）开火车读,给生字找个伴侣；三、品读感悟 1、学习 12 段,明白二小带敌人进埋伏圈的缘由；（1）自由读（2）出示句子：他常常一边放牛,一边帮忙八路军放哨；简介抗日战争的时代背景,帮忙懂得“ 儿童团员” 、“ 常常” 、“ 放哨” 、“ 扫荡” 的意思；（3）句式训练：一边 一边 （4）观看图,想像迷了路的日本鬼子观看二小时的情形,谁能来说一 说、演一演；过渡：面对自己痛恨的日本鬼子,二小他是怎么做的呢？2、学习 35 段,感悟二小是个机警勇敢、不怕牺牲的小英雄；（1）自由读,初步感悟：你

11、觉得二小怎么样？从哪几句话可以看出？（2）小组争辩,汇报；（3）出示句子：王二小把敌人带进了埋伏圈；敌人被王二小带进了埋伏圈；指名读或齐读,想想这两句话有什么区分；（4）懂得“ 四周八方” ,想像上了当的敌人心里会怎么想,怎么做？演一演；（5）（轻缓、哀思的语气）知道自己上了当的日本鬼子竟残酷的杀害 了小小年纪的二小,八路军叔叔们含着眼泪,高喊着：“ 冲啊！为王二小报 仇！” 毁灭了全部敌人；体会八路军叔叔们的心情有感情地读一读最终一段 四、升华情感1引导同学观看插图中王二小的神态,想象出王二小的语言、行动和内 心活动,制造性地复述课文；2找出文中最打动你的句子读一读,读出感情；再以唱歌王二小

12、的 乐曲为伴音,指导同学有感情地朗读课文；3把这个故事讲给爸爸妈妈听；收集更多小英雄的故事,在班队活动课 开展“ 学习小英雄、争当小英雄” 活动；板 书王二小设 计毁灭敌人1、听写：助杀人为乐、杀敌、埋伏、水沟、可怜夯2、挑选：上当（dang dang）；3、仿写句子：实例句：王二小一边放牛,一边帮忙八路军放哨；基,础4、誊写最终一自然段；教 学 反 思课题小草的生命课一课时时教认知目标在读文中初步感知词语的搭配,会写四个生字：实、值、坚、化；学才能目标通过读课文,感受小草坚强的生命力目德育情意目标通过读课文,感受小草坚强的生命力；标教学重点在读文中初步感知词语的搭配,会写四个生字：实、值、坚

13、、化；重难点难点教学过正确、流利、有感情地朗读课文；生程第一课时预设成一、复习导入1、齐读课题；2、复习生词；指名读,齐读；3、回忆 1-3 自然段,朗读岩石妈妈和小草的对话；二、品读感悟（一）学习第 4-6 自然段 1、自由读 4-6 自然段,边读边画出描写小草生长的句子；指名读 2、指导朗读第 4 自然段（1）自由读第四自然段,岩缝里的小种子是怎样长出嫩芽的？（2）相机懂得“ 滋润” ,指导朗读,读出小种子的努力；（3）抓住“ 冒” 指导朗读,体会小种子从贫困的岩石缝里冒出嫩芽的用劲和不简洁；3、指导朗读第 5 自然段（1）自由朗读第 5 自然段,阳光、春风、雨露是怎样关怀小嫩芽的？（2）

14、指导朗读：抓住“ 照耀” 、“ 爱抚” 体会阳光的温和,小种子努力生长；指名读、齐读；联系生活懂得“ 轻拂” ,感受春风的柔和、舒服和小种子的快快长大；指名读、男女生赛读；抓住“ 培养” 体会雨露的慈爱,感受小种子的努力；分组赛读；（3）想象小草在成长过程中会遇到什么困难？（4）面对帮忙和大自然中的种种困难,小草会怎么想、怎么说呢？4、指导朗读第 6 自然段（1）小草到底长得怎么样了？相机简笔画懂得“ 健壮” “ 坚固” ,指导朗读（2）出示第4 段和第6 段（描写小草生长的句子）,小种子靠着自己的努力和伴侣的关心,长得这么的健壮、坚固,真为他兴奋,我们一起来夸夸他！（3）岩石妈妈是怎么说、怎

15、么做的？出示句子,指名读,相机指导朗读；（二）、学习第 7 自然段（1）自由读第 7 段,看看诗人是怎么颂扬小草的？（2）指名读,指导朗读（3）男女生竞赛读三拓展升华 1、假如你是诗人,你就站在小草身边,你会怎么颂扬他？同位说、指名说2、小结：小草的种子不管是落到岩缝里,仍是沙漠里,他都没有埋怨,他努力的生长、快乐的生活；我们也要和他一样,不管遇到任何困难都要坚强的面对,永久保持一颗乐观的心；四,学写生字：1、出示生字,读一读 2、说一说你怎么记住这几个字？3、老师范写“ 坚” ,同学练习书写；板1、听写：穷苦、冒火、发芽、体育、坚决小草的生命）书设坚强的生命力计夯担忧（ dan dan）2、

16、挑选：坚固（jieshi jieshi）实3、组词：结（）但（）值（）化（基洁（）担（）直（）花（）础4、誊写岩石或者小草说的话；教学反思课题夸父追日课一课时时教认知目标学过感受夸父的巨人形象；生明白课文内容,体会神话传奇的神奇；学才能目标目体会夸父身上所折射出来的人文精神,树立战胜自然,改德育情意目标标造自然的信心,培养坚强不息、坚强拼搏的精神；教学重点培养独立阅读才能；重难点难点体会夸父身上所折射出的精神和优秀品质；教程第一课时预设成一、揭示课题,质疑问难1. 出示“ 夸父” ； 你能把这个词语读正确吗？ 2. 出示课题：“ 夸父追日” ；齐读课题 ；二、初读课文,理清脉络1. 请同学们自

17、由读读课文,看看课文哪些自然段写了夸父为什么要追日？哪些自然段写了他是怎么追日的？写夸父追到日没有,又是哪个自然段？ 1 夸父为什么追日是课文的第一自然段； 举荐一个同学来读,读正确,读流利； 2 哪几个自然段写了“ 夸父追日” 的经过呢？（2 4）这三个自然段生字比较多,让我们先来读读这些生字；A 出示“ 虞渊渭河瀚海大泽” 指名读；你有什么发觉？词语都读得特殊正确,请三位同学来读读课文2、 3、4 段,能把课文也读正确吗？（3）我们一起来读一下“ 夸父追日” 的结果,也就是最终一个自然段；三、品读课文,体会精神 一 研读“ 夸父追日” 的缘由 1. 夸父为什么要追日呢？请再自由读读课文第一

18、自然段；2. 你读懂了什么？预设： A“ 我不宠爱黑暗,我宠爱光明；”评判：“ 黑暗光明” 这是一对 应当怎么把它读好？B“ 我要去追赶太阳,把它抓住,让它固定在天上,让大地永久布满光明；” 二 研读“ 夸父追日” 的经过；夸父是怎么追日的呢？咱们来分小组合作争辩；出示“ 与日逐走渴欲得饮道渴而死” 读一读这三个词； 出示 1. 请每组挑选一个词语,结合课文 2 4 自然段来读；出示句式：夸父把手杖奋力向前一抛,这是为了（挽留太阳、给人们指明方向 师：把夸父这种在困境中乃至绝境中,仍然坚强不息的精神读出来；你有什么感受？预设： A 遗憾；夸父仍没有追到日就死了,真遗憾；B 伤心； 不是伤心,是

19、惋惜； 夸父为了追太阳,渴死在路上,真惋惜；C 了不得；夸父为了自己的追求,为了太阳的光明,而甘愿用生命来交换；这 种执着、这种贡献和牺牲精神让我们为之感叹；四、课外拓展,1. 其次天早晨,当太阳从东方升起,接着读（课文最终一段）2. 同学们,假如你就是那个追寻光明的人；当你吃着鲜美的桃子,看着茂密的桃林,你有什 么想对夸父说的？请你写下来；板 书 设 计夯 实 基夸父追日 宠爱光明、追求光明1、听写：夸父、呼气、手杖、抽芽、树枝、留学2、挑选：香喷喷 pen pen 伤心（ nan nan）3、誊写文中的比如句和拟人句；础教 学 反 思课题第八单元主题：英雄赞歌课1课时时教认知目标学会课后田

20、字格中的34 个生字,会认双横线中的33 个生字,熟识多音字“ 当、缝” ；才能目标进一步明白形声字的构字特点,领会按偏旁归类识字的方学法,激发同学学习汉字的爱好,培养独立识字的才能；目德育情意目标能正确、流利、有感情的朗读课文,并能背诵古诗,能通过朗读感悟课文的内容, 领会王二小的机警勇敢,感受小草标坚强的生命力,在神奇的想象中感受夸父宠爱光明、执着追求的精神,从而培养孩子们丰富的想象才能；重点 学会课后田字格中的 34 个生字,会认双横线中的 33 个生教学 字,熟识多音字“ 当、缝” ；重难点 难点 引导同学养成自主识字的习惯,进一步明白形声字的构字特点,激发同学学习汉字的爱好；教 学

21、过 程第 一 课 时生预 设成一、听写 课后生字组成的词语、课文中的重点词语以及常见的四字词语 二、背诵经典段落1、三篇课文中的重点段落；2、课后要求背诵的段落；3、背诵小草的生命的第 5、6、 7 自然段；三、朗读课文,整体感知；王二小1、说说王二小是个什么样的孩子？（机警、勇敢、不怕牺牲）他小小年纪就为爱惜人民群众的利益,为抗日战争贡献出了自己的生命,所以我们称他为小英雄；王二小永久活在我们心里；2、引导同学一心向善,尽自己的才能赐予身边的人美好的愿望；小草的生命1、朗读课文中的重点段落；2、体会小草和岩石的语言描写；3、体会热心的同学的语言描写；夸父追日重点句子句子一：于是,夸父拿着手杖

22、,提起长腿,迈开大步,像风似的奔跑,向着西斜的太阳追去,一瞬时就跑了两千里；1个别读,你觉得神奇在哪儿？2感悟“ 一瞬时” 、“ 两千里”句子二：咕嘟咕嘟,立刻间两条大河的水都给喝干了,可是仍没止住渴；1给“ 立刻间” 换词,读句子句子三：他仍没到大泽,就像一座大山颓然倒了下来,大地和山河都由于他的倒下发出巨响；1想像：这个时候,夸父已经累得怎样？懂得“ 颓然” ；三、生字结构的分类；1、本单元的生字在结构上可以分化成哪几类？2、写音序现场批阅；板书 第八单元主题：英雄赞歌设计夯1、听写 课后生字组成的词语、课文中的重点词语以及常见的四字词语 2、背诵小草的生命中的3、 5 自然段；实基2、础

23、教 学 反 思课题古诗诵读：课时教认知目标过熟识诗中的2 个生字,有感情地朗读和背诵古诗；生学通过品读诗句明白词句的含义；才能目标目德育情意目标体会诗人思念家乡的思想感情；标教学重点懂得“ 偶、鬓、衰、客、” 等字的意思,会写“ 鬓、难点衰” 两个字,懂得诗句的意思能有感情朗读这首诗；重难点体会诗人感叹万千的真实情感；教学程第一课时预设成教学目标：1、2、教学重点：教学难点：一、导入：出示“ 乡” 请给这个字组词；“ 家乡” “ 家乡” “ 乡亲” “ 乡情” “ 月是家乡明,人是家乡 亲” 仍有一句话说,树高千尺,叶落归根；中国人都有一种思乡的情结；有一位诗人,他三十六岁离开 家乡,八十六岁

24、才回到阔别己久的家乡,写下了一首诗回乡偶书；板书课题 1、简介作者 2、重点书写：偶师板书偶,边释字形,同学跟着书空右半边；读“ 偶” ；3、懂得题意：偶,偶然的意思,偶书呢,偶然间写下的诗；偶然间写下的诗常常是看到了什么,听到了什么,才有了一时的感受,诗人贺知章回家时看 到了什么,听到了什么,又有什么感受呢,我们就要来细细地读一读他写的这首诗；二、初读古诗,明白大意 三、再读古诗品尝诗情 1、谁能说说作者回乡看到什么,听到什么了？重点懂得“ 儿童相见不相识,笑问客从何处来；”师旁白：是啊,又兴奋,又伤心,这时候的贺知章老爷爷看着家乡的变化,听着家乡话真是 悲喜交加啊；板书：悲喜交加 2、仍有

25、两句应当用怎样的语气来读呢？师问：假如你是村里的小孩子,观看了一个八十多岁的不熟识的老爷爷来了,你会怎么问 啊？师答：是啊,离开家乡的日子实在太久了,以至于孩子们都把我当作远来的客人啦；这是贺 知章老爷爷深深的叹息啊,能带着这种心情读一读吗？3、你从笑问客从何处来这句体会出作者什么的感情来了？贺知章到底是不是客呢？你是怎么知道的？同学争辩；重点懂得“ 少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰；”你想带着怎样的心情来读这首诗呢 师引读：由于五十多年没有回到家乡了,是多么的兴奋和兴奋啊；带着欢快的心情读诗；离开的时候仍是小孩子,而回来的时候已经头发都白了,很伤感；带着伤感的心情读；是啊,又兴奋,又伤心,这时候的贺知章老爷爷看着家乡的变化,听着家乡话真是悲喜交加 啊；板书：悲喜交加；带着这咱复杂的感叹万千的情感读诗；4、指名朗读整首诗,师生共同点评,评议要点：你觉得他读出了诗人的什么感情；5、齐读,背诵；四、拓展：读贺知章的另一首回乡偶书；板 书 设 计夯 实 基1、背诵并且照图画说诗句的大致意思给家长听；2、默写础教 学 反 思课题语文乐园八课三时 课 时教认知目标教读词语,依据字形猜猜字的意思,在教学中引导同学分析字形,生从中发觉规律；读词语,熟识象声词；学才能目标读句子,加标点,为同学的正确阅读和良好写作打下基础