2020年小学三年级英语UNIT5WHEREISMYRULER第五课时教案_第1页
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1、小学三年级英语Unit5Whereismyruler第五课时教课设计walkman中字母l的发音，舌尖要顶上腭、本课生词的单词卡片、课文的配套挂图、配套的教课课件、相当套的教课录音带（一）热身复习（Warm-up/Revision）1、Guess:Whereismy?一个孩子藏起同样东西，孩子们猜想：Inyourbag?/让孩子们真切的找寻一下，找到的孩子说出自己的答案。2、Whereisit?教师取出一个球，任意抛到不一样的地点，让孩子依据状况描绘一下：“Whereisit?”(Itsunderthedesk./)（二）体现新课（Presentation）1、出示主题图（把单词去掉），发问：

2、“Whatcanyousee?”让孩子依据自己的状况尽兴的说（假如出现本课新词汇教师就指着图种物件特地多重复几遍）、让孩子依据图自由的发问：“Whereisthepencil/?”，请其余孩子回答。在孩子的发问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应的单词卡片贴在图旁，带着孩子多次重复认读。、出示单词卡片，开火车认读。听录音，跟读练习。小组竞赛认读，看谁说的又快又准。、教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，而后将卡片贴在黑板上。请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并高声读出。（那组最初达成，获获成功。）（三）兴趣演练（Practice）1、ListenandpointPointto

3、thelamp/！2、CanIuseyouchair/？教师或孩子提出以上恳求，请其余孩子做出应答，并将物件递上前来。(四)扩展性活动（Add-activities）Talkaboutthepicture.教师出示第五单元（48、49）的场景图（制作成课件），在图中加上新学的词汇。小组中问答，运用所学过的句型：“Whereis?”发问或是猜想：“Isitinthedesk?”第五课时研究活动研究内容：Whereisthewalkman?依据提示语，找到物件。活动目的：在活动中演练和稳固句型，让学生在真切的情形中运用语言。活动方式：个体和全体活动相联合活动过程：1）介绍任务：让孩子依据老师的提示找到：Walkman）孩子依据教师的提示找寻）Findthebedroom-Whereisthedesk,pointit-Whereisthebag?-Whereis

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