《将进酒》县级公开课教案_第1页
《将进酒》县级公开课教案_第2页
《将进酒》县级公开课教案_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、附件：教学设计方案模板注:填写表格时，请您删除蓝色部分教学设计方案课题名称将进酒姓名皮俊红工作单位河北省黄骅市职业技术教育中心年级学科高二语文教材版本人教版一、教学内容分析本课为中国古代诗歌散文欣赏第三单兀的开篇课。这一单兀的教学重点是“因声求气，吟咏诗韵”。培养学生通过诵读进入诗词的情感世界。作为这一单元的起始课，将进酒对后面的诗歌学习起到引领和示范作用，学生在这一课的教学中学习并掌握“因声求气、吟咏诗韵”的方法，才能旨在后面的诗歌赏析中更好地运用并实践它。将进酒是李白借用乐府旧题，来抒发内心的情感。李白当时与朋友岑勋在元丹丘的颖阳山居喝酒，饮酒悲歌，一吐心中块垒，既有治国齐家的理想，又有怀

2、才不遇的苦闷，但他傲世的态度和豪放不羁的个性又使全诗悲而不伤，忧而不愁。二、教学目标知识与技能目标：1、引导学生通过对诗句的鉴赏来把握作者的思想感情的变化2、培养学生通过抓住关键词语及知人论世的方法分析鉴赏诗歌的能力。过程与方法目标：1.通过以读带讲、以讲促读的方式引导学生感受诗歌中诗人情感的起伏变化。2、课上激励学生大胆质疑问难师生共同探讨释疑，提高语文教学效率。情感态度价值观目标：感受诗中蕴含的真实而丰富的情感，提高学生的审美能力。在“走近李白”的过程中获取宝贵的精神财富。教学重点：在诵读中品味诗歌中情感激越跳荡、跌落起伏的抒情美。教学难点：在质疑释疑中发挥联想和想象，再现诗的意境，领会诗

3、中宏大广阔的意境美。三、学习者特征分析学生对李白的诗歌积累较多，对将进酒也很熟悉，但还只是停留在积累名言佳句的层面上，很少体味诗歌的“韵味”，还缺乏审美品位和文学鉴赏能力。在“原始的起点”与诗歌鉴赏之间缺少联系的“桥”。而教师要帮学生建起这座“桥”。这个“桥”需要教师和学生共同参与建设，从认知阶段到解读阶段再到鉴赏阶段，由“表”及“”里，体会诗歌音韵美、意境美、语言美、思想情感美。四、教学过程一、整体感知.一个惊心动魄的开端：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”一从空间夸张，一从时间夸张。真是“巨人式的感伤”。.两处用典：（1）烹羊宰牛且为乐（2）陈王昔时宴平乐。.三种主要情感：（1）显示了诗人对未来充满无限的信心。（2）流露出人生苦短，及时行乐之意。（3）表达诗人蔑视权贵，尽吐郁积在胸的不平之气。.四个层次的感情脉络：（1）感伤之情（2）欢乐之情（3）愤激之情（4）狂放之情5.五处典型夸张二、为引导学生对以上五个方面做到深层次感知，我设置如下教学环节：（一）创设情境，导入课文掀开中国文坛的红盖头，酒香随清风徐来。在中国文学史上，诗与酒相从相随，几乎有一种天生的缘分。多少诗人因酒忘却人世的痛苦忧愁，因酒在自由的时空中尽情翱翔，因酒而丢掉面具口吐真言，因酒

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 信息产业

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论