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文档简介

1、 基本信息名称平面与平面所成的角授课班级15城镇建设课时1课时所属教材目录基础模块下册教材分析在前边学习了异面直线所成的角及直线与平面所成的角后，引入了二面角的概念，完善了空间角的体系，是进一步学习两个平面位置关系的基础，有着承上启下的作用。为专业课建筑制图与识图的学习提供了知识储备。在二面角的平面角学习中把空间问题转化为平面问题的转化思想是立体几何的重要的数学思想，贯穿了整个立体几何的学习。学情分析本课的教学对象是职高城镇建设二年级高考班的学生，所教学生数学基础优、中、差所占百分比分别为20%、50%、30%。学生的数学基础知识相对薄弱，学习兴趣淡薄，缺乏自信及成功的体验，但是他们有一定的动

2、手能力，有好奇心，愿意尝试新鲜事物，空间想象力，主动建构、知识迁移能力有待提高。前边学习了异面直线所成的角及直线与平面所成的角后，能初步把空间问题转化成平面问题。教学目标知识目标正确理解二面角及平面角的概念，初步掌握二面角平面角的求法。能力目标培养学生的空间想象力、观察分析解决问题的能力，提高信息资源利用能力。情感目标探究过程中强化学生的参与意识，激发学生动手、观察，分析，探求的兴趣和热情。鼓励学生大胆创新，勇于探索，培养团队合作精神和严谨的科学态度。教学重难点重点理解二面角的平面角的概念，初步掌握二面角的平面角的求法。难点二面角的平面角的概念的形成过程及求法。教法设计本课依从以学生为主体，重

3、点在引导学生观察分析，动手操作，探究知识的形成过程，培养学生的学习能力。为了更好地突出重点、突破难点，我把填鸭式教学模式转化成学生主动参与的实验探究法，问题驱动法，利用和实际生活与所学专业相联系来激发学生的学习兴趣调动学生学习的积极性。通过问题引导学生对概念进行深入的剖析与理解，培养学生会学。运用多媒体演示法，动手操作等学生活动使学生经历概念的形成过程，培养学生的合作意识，鼓励学生善学。学法设计自主探究，合作交流，相互评价相结合，在探究知识的形成和发展过程中，强化学生的参与意识，充分体现做中学，学中做的教学理念，培养了学生的分析解决问题的能力，激发探求知识的热情。课堂开放自主合作，强化了团结协

4、作意识。课前准备慕课，PPT课件，微课，投影仪，学案准备，教具准备，知识准备：复习异面直线所成的角及直线与平面所成的角教具PPT课件，笔记本电脑课型新授课教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图（一）2（一）2分钟复习旧知引入新课展示PPT把空间角转化成平面角的过程。提问：我们生活中还有什么样的空间角？与生活联系引导学生观察通过幻灯片展示异面直线所成角及直线与平面所成角的形成过程培养学生的空间想象力，体会数学中的转化思想打开的笔记本电脑，翻盖手机等，通过幻灯片展示异面直线所成角及直线与平面所成角的形成过程培养学生的空间想象力，体会数学中的转化思想观看PPT的图片，为后边的新知识寻找我们周围的的引入做铺垫。空间角。利用生活实例引入所学内容，让与专业的中的趣。学生感

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