大班科学课教案优秀6篇

1、Word - 14 -大班科学课教案优秀6篇设计意图： 在庆祝新年时，幼儿园给每位小伴侣送了一份节日礼物手表。孩子们对这个礼物爱不释手，经常看着手表谈论“现在是某点某分”。我们发觉，有的孩子将长针与短针混淆，有的盼望除了熟悉整点、半点，还能熟悉更详细的时间。为此，我设计了这个活动，意在关心孩子进一步熟悉时钟，理解时间关系。 活动目标： 1、 结合日常生活理解时钟的用处，初步学会利用时钟来支配自己的生活。 2、 尝试自己制作时钟，进一步熟悉钟面的构成。 活动预备： 1、 示范用的时钟，纸制钟面4个，时间牌4张，关于幼儿园生活内容的字卡。 2、 手表每人一块，幼儿已初步熟悉过整点、半点。 3、 幼

2、儿制作用的卡纸大钟面、小钟面多个，时间牌多张，1-12数字贴纸、长针短针、小花瓣若干，剪刀、胶水等。 4、 墙面上已布置好花茎和花叶。 活动过程： 一、熟悉钟面 1、 老师出示时钟，引导幼儿观看钟面上的时针、分针和112的数字。 2、 老师反复拨动时钟的时针、分针，让幼儿观看发觉时针与分针“行走”路程的不同，并引导幼儿理解、表达时针与分针之间的关系。 二、依据要求配时间 1、出示钟面与时间牌，引导幼儿将钟面上的时是和时间牌配对。 2、熟悉钟面上的时间与日常生活的关系。这是几点？这个时候我们一般在做什么？你能用动作来表示吗？ 3|。老师做吃饭、睡觉、刷牙等日常生活动作，幼儿在手表上拨出相宜的时间

3、，也可由个别幼儿上来做动作。 三、自制时钟 1、激发幼儿的制作爱好。 2、介绍制作材料和方法。 A组：我们的一天制作花形时钟 出示活动时间表和花形时钟。请你用灵活的小手做个花形时钟来告知我们一天中的活动支配。 B组：我的一天制作时间表 请你自己来设计、制作一张时间表，先支配活动内容，再排出时间，每个人的时间表可以不一样。 3、 引导幼儿按意愿选择组别进行制作。老师巡回观看指导，关心个别有困难的幼儿。 4、 与幼儿争论做好的花形时钟：哪个钟面有问题，什么问题？怎么修改？ 四、布置墙面 1、将幼儿做好的花形时钟和时间表张帖在墙面上（高度与幼儿的视线平行）。 2、启发幼儿相互观赏、指认。 幼儿园大班

4、科学教案 篇二 活动目标 1、激发幼儿对小树叶探究的爱好。 2、在观看、操作过程中，初步进展幼儿的对比观看力量。 3、熟悉树叶的基本特征，了解树叶的多样性。 活动预备 1.Ppt：树叶的作用 2、课件：树叶粘贴-昆虫 3、幼儿采集各种树叶 幼儿园课件 幼儿园环境布置 活动过程 一、导入 叙述活动我采集的树叶 争论：你采集的是什么树叶？它是什么样子的？ 二、绽开 1、 观看感知树叶的多样性。 （1） 提问：这些叶子有什么不同？又有什么相同？ （2） 小结：叶子的颜色很丰富，有黄色、红色、绿色等； 外形也各种各样，有手掌形、扇形、针形、椭圆形等； 大小也不一样，但每片叶子都有叶肉、叶脉、叶柄。 2

5、、引导幼儿按意愿给树叶分类。 （1） 同时出示绿色针形树叶和黄色手掌形树叶，启发幼儿找出不同。 （进展幼儿对比观看力） （2） 幼儿自主给树叶分类，并介绍分类依据。 （如大小、颜色、外形；通过自主分类巩固对已有阅历的把握） 3、树叶的种类 心形： 形如心脏，基部宽圆而微凹，先端渐尖，如甘薯、牵牛、紫荆、麻的叶。 （假如是心形倒转，叫做倒心形，如酢浆草的小叶。） 掌形：叶片三裂或五裂，形成深缺刻，全形如手掌，如棉花、蓖麻、葡萄、槭树、梧桐的叶。 扇形：形如绽开的折扇，顶端宽而圆，向基部渐狭，如银杏的叶。 菱形：叶片成等边的叙方形，如菱、乌桕的叶。 披针形：也叫枪锋形，叶基较宽，先端尖细，如桃、

6、柳、竹的叶，（假如是披针形倒转，叫做倒披针形，如小蘖的叶。） 卵形：形如鸡卵，下部圆阔，上部稍狭，如桑、向日葵、的叶。（假如是卵形倒转，叫做倒卵形，如玉兰、花生的小叶。） 圆形：形如圆盘，长宽接近相等，如，旱金莲的叶 针形：叶片瘦长如针，如油松，马尾松，白皮松，仙人掌的叶。 鳞形：形如鳞片，如侧柏的叶。 4、引导幼儿了解树叶的作用 课件演示：树叶的作用 蚕宝宝爱吃的桑叶 有助消化的山楂树叶子 保健身体的核桃树叶子 可以驱蚊的桉树叶子 还可以做肥料 5、 观赏树叶画 课件：树叶画昆虫 三、延长活动 了解特别公用的树叶 （如可以吃的树叶、有特别本事的叶子等） 大班科学教案 篇三 活动目标： 1、通

7、过操作尝试，感知淀粉遇到碘变蓝的现象。 2、能运用这个现象解决实际问题。 活动预备： 魔术表演视频、碘酒、淀粉、含淀粉食物和不含淀粉食物(如：馒头、胡萝卜、土豆、白菜、饼干、香蕉、奶粉、毛笔、吸管、小盆、喷壶等。 活动过程： 一、开头部分，激发幼儿对魔术的爱好。 1、师：小伴侣平常喜爱看电视吗？幼儿自由回答 2、师：那我们一起来看看一段特别奇妙的魔术表演吧！ 3、一起观看魔术，体验魔术的奇妙之处。 二、老师表演魔术，让幼儿初步体验碘酒与淀粉碰撞的奇妙。 1、师：老师也给小伴侣带来了一段魔术表演。看这有一张白纸，前后都没有东西，那现在我要用奇妙之水喷在这张白纸上面，它会消失什么呢？（幼儿大胆猜想

8、）。 2、老师把水匀称的喷洒在白纸上，（事先已用淀粉水画好的）渐渐的纸上消失了一幅美丽的画！ 3、小伴侣自己也来当一个小小魔术师吧！ 三、幼儿动手操作，体验魔术的奇妙。 1、幼儿用事先预备好的淀粉水在纸上画出自己喜爱的东西。画好以后等淀粉水稍干一点，用事先预备好装有碘酒的喷壶，匀称的喷洒在画纸上，最终消失小伴侣的画。 2、介绍碘酒与淀粉。 是不是很好玩呀！其实没有奇妙水，是用了这两样东西，我们一起来看看吧！ 老师出示碘酒看这是什么？请小伴侣来闻一闻。（引导幼儿说出是碘酒）并且向幼儿介绍碘酒是干嘛的，（消毒）什么地方能看到碘酒（医院打针时）。 老师出示淀粉请幼儿看，并且引导幼儿淀粉是干嘛的？那些

9、东西里面含有淀粉（如：馒头等） 老师为幼儿解释，淀粉在遇到碘酒的时候他就会变蓝，这是一种化学奇妙现象。 四、幼儿自由探究，发觉那些食物含有淀粉那些没有。 1、师：在我们生活中有许多种食物究竟哪些食物含有淀粉那些没有？请小伴侣自己去发觉吧！ 2、幼儿用事先预备好的碘酒和食物动手操作。（得出结果：滴碘酒变蓝的食物含有淀粉，反之就没有。） 3、师幼记录：哪些食物发生了变蓝的现象，在表格对应的栏里打勾，反之打叉，老师验证有异议的食物 4、幼儿操作，老师指导。 5、老师小结：现在小伴侣知道刚才我们的魔术是怎么变得吗？由于我们画画的水是淀粉水，画在纸上看不见，而我们往纸上喷的奇妙水就是碘酒，当碘酒遇到淀粉

10、，所以纸上就显现出了蓝色。就像有的食物会变蓝一样，由于他们中都有一样东西叫淀粉，淀粉遇到碘会变蓝。所以食物就会显现出蓝色。聪慧的小伴侣你们懂了吗？ 幼儿园大班科学教学设计 篇四 活动目标： 1、知道动植物之间的依存关系，初步了解食物链的概念。 2、尝试将动植物按食物链进行排序。 3、懂得爱护生态平衡的重要性，进一步增加环保意识。 活动预备： 幼儿操作材料：食物链操作底板三张，麦苗、小羊、老鹰图片 活动过程： 1、观看各种动植物的图片，进行分类。（动物类、植物类） （1）观看动植物图片，熟悉动植物。 老师：小伴侣们，你们知道哪些是动物，哪些是植物吗？仔细想想它们的名字。 （2）将动植物进行分类。

11、 2、知道动植物之间的依存关系，初步了解食物链的概念。 （1）思索、了解动植物之间的依存关系，初步了解食物链的概念。 老师：动物平常吃什么来生存？ （2）了解大鱼吃小鱼，小鱼吃海藻的食物链。 老师：大鱼生存要吃什么？小鱼呢？ （3）观看食物链操作底板，总结：像这样大鱼吃小鱼，小鱼吃海藻，就是一组动植物生存的食物链。 3、尝试食物链排序。 观看微课出示的三组底板，幼儿自己的操作材料拿出将动物图片根据自己所想的贴在相应的底板中。 老师引导幼儿，待幼儿完成后揭示三组食物链的排序。 4、引导幼儿指导生态平衡的重要性，进一步增加幼儿环保意识。 提问：假如生活中没有食肉动物会怎样？（吃草的动物越来越多，导

12、致土地没有了草，渐渐的土地就变成了沙漠，人也无法生存。）激发幼儿思索，食肉动物缺失后带来的后果。 引导幼儿想到食物链上的每一种动物和植物都是必不行少的，我们要爱护食物链的完整，爱护生态平衡。 5、总结食物链的定义：大鱼吃小鱼，小鱼吃海藻，就是一组动植物生存的食物链。 大班科学教案 篇五 设计意图： 本设计试图借助蛋壳这样一个孩子们熟识的物品作为媒介，在一系列相互关联的操作活动中，让孩子感知拱形面能承受较大力的现象，并对力作用于蛋壳凹面、凸面消失的不同现象产生探究的欲望和爱好。对于孩子来说，活动结果的获得并不是最重要的，最重要的是在探究过程中，学习探究的方法，并享受探究的乐趣。 活动目标： 1。

13、对力作用于蛋壳凹面、凸面所消失的不同现象产生探究的欲望和爱好。 2。初步感知拱形面能承受较大力的现象，并了解其在生活中的运用。 3。简洁表述自己的操作过程和结果。 4。情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5。激发幼儿对科学活动的爱好。 活动预备： 1。勘儿操作材料（人手一套），蛋壳（分成两半）、铅笔、水、吸管、透亮胶带纸、纸条（三条，长短相同）、河流模型（可固定纸条）、小积木若干。 2。老师操作材料：桌面教具一套、记录表、投影仪，有关桥梁、隧道、圆屋顶等的图片。 活动过程： 1。激发爱好，引导幼儿操作感知。 （1）故事小鸡出壳引出问题：小鸡是怎么啄破蛋壳的？ （2）启发幼儿用铅笔尖代替小鸡

14、的尖嘴巴，来模拟小鸡用尖嘴啄蛋壳的过程；发觉力作用于蛋壳的凹面时，蛋壳很简单被啄破的现象。 （3）师：试试用笔尖啄蛋壳的另外一面，看看会怎么样？引导幼儿通过操作，验证相同力分别作用于蛋壳凹面、凸面所产生的不同现象。 2。试验：感知力的分散现象。 （1）将水分别滴落在蛋壳的凹面和凸面，引导幼儿观看两种不同的现象，初步感知力的分散现象。 （2）幼儿操作：将水滴落在蛋壳的凸面，再次感受力的分散现象。 （3）老师出示图l，作简洁小结：我们作用于蛋壳上的力就像水珠一样，滴在凹面上，力就像水珠一样分散在一起，作用力大；滴在凸面上，力就像水珠一样流到四周，被分散，作用力就变小。 3。学问迁移，了解薄壳结构原

15、理在日常生活中的应用。 （1）师：你在生活中见到过哪些像“”的物体？ （2）运用实物投影仪，向幼儿介绍有关拱桥、圆屋顶、隧道等的图片，了解薄壳结构原理在生活中的运用。 4。幼儿连续探究，并学习用简洁统计魄方法记录探究的结果。 （1）给幼儿一个河流模型和三张纸条，启发幼儿尝试建筑不同弧度的拱桥，用小积木代替拱桥所受的力来进行测量，并记录观看的结果。（鼓舞幼儿用自己的方法来记录。）例：（图2） （2）关心幼儿比较分析几种桥的受力程度，让幼儿学习用较连贯的语言介绍自己的观看结果。 （3）师：你觉得什么样的拱桥才是又好看又好用的呢？关心幼儿分析实际应用中的利弊，发觉新的问题。 5。延长扩展：激发幼儿不

16、断探究的欲望。 （1）启发提问：古人利用蛋壳的这种原理建筑了很多的拱桥，有的到今日还在使用，都好几百年了。你能用蛋壳的这种原理来建筑什么样的建筑呢？ （2）请幼儿用笔画出自己设计的作品，并相互沟通。（此部分可在区域活动中进行。） 活动反思： 大班幼儿已有较剧烈的寻求问题答案的意愿，但在查找答案的过程中，原有的阅历会受到挑战。要解决这个问题，老师就要查找合适的媒介物来成为连接幼儿原有水平与潜在力量之间的桥梁。在该活动中，老师奇妙地借助了蛋壳这样一个幼儿熟识的物品，利用蛋壳凸面受力和拱桥桥面受力原理相同的特点，让幼儿把在蛋壳受力试验中获得的阅历自然地迁移到拱桥上去，从而弄清拱桥受力大的缘由。 幼儿

17、园大班科学教案 篇六 活动目标： 1、让幼儿探究影子，猎取有关影子形成、变化的详细体验。 2、进展幼儿的观看力、想象力。 3、激发幼儿探究影子现象的爱好和奇怪心。 活动预备： 一个比较暗的活动室、手电筒（作手影嬉戏用） 活动过程： 一、激发幼儿对影子的留意。 1、猜谜语，激发幼儿爱好。 今日，老师带来了一个谜语，看看小伴侣谁最先猜出来。 老师念谜语“我有一个好伴侣，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，紧紧跟在我身后，这是谁？”（影子） 2、激发幼儿对影子的留意。 小伴侣，你见过影子吗？什么时候会有影子？（太阳光，电灯光照着我们的时候就会有影子） 还有什么东西有影子？（树、花、房子、动物等）

18、为什么会有影子呢？（幼儿探测并争论）用手电筒做试验，使幼儿知道由于物体拦住了光就会有影子。 二、引导幼儿观看物体的影子及变化。 1、小伴侣现在请你到外面看看自己的影子是什么样的？（请幼儿到阳光下观看自己的影子） 2、请小伴侣再找一找看一看。还发觉了哪些影子？它们是什么样的？会不会变？为什么会变？（请幼儿观看其他事物的影子） 3、怎么样就使自己没有影子了？（让幼儿争论并试验，得出结论：我们把光的位置转变了，影子就会转变，躲到阴暗处，就没有影子了。让幼儿转变光照的位置观看影子的变化） 三、嬉戏：找影子 1、找老师影子的位置，学用方位词前、后、旁边。 现在，我们一起来玩一个“找影子”的嬉戏。老师不断变化方位，请小伴侣找一找老师的影子，引导幼儿学用方位词前、后、旁边。 提问：为什么老师的影子一会在前面，一会在后面，一会又在旁边呢？ 2、引导幼儿变化自己影子的位置，巩固影子与自己方位的变化。 3、集体玩嬉戏：让你的影子在你的前面（后面、旁边）。 四、引导幼儿跟着老师