高三一轮复习讲义：基因的分离规律（一）

1、基因的分离规律（一）【学习目标】素养目标复习指导1.生命观念在有性生殖过程中，基因从亲代传递给子代，从而决定了子代的表型或性状；2.科学思维理解假说演绎法在一对相对性状杂交实验中的应用，培养科学思维能力；2.科学探究通过杂交实验、性状分离比的模拟实验和测交实验，培养实验分析及设计的能力。1. 通过孟德尔的杂交实验过程的学习理解相关概念。2.能绘制遗传过程的图解。3.通过分析实际中异常遗传情况的分析能对分离定律加以应用。【知识网络】【考点精析】考点一：实验材料1.孟德尔选用豌豆作为实验材料的优点： (1)豌豆是_传粉植物，而且是_受粉,所以自然状态下一般是纯种。若人工授粉去雄，时间应为开花 （前

2、/后），花蕊未成熟前（花蕾期）。（2）豌豆具有许多易于区分的 。(3)豌豆花大，便于进行异花传粉操作。2.孟德尔杂交实验的步骤： 。3.常用符号的含义符号PF1F2含义亲本子一代子二代杂交自交母本或雌配子父本或雄配子重要概念性状类(1)相对性状： 生物的 性状的不同表现类型。(2)显性性状：具有一对相对性状的两纯合亲本杂交，F1表现出来的性状叫做显性性状。(3)隐性性状：具有一对相对性状的两纯合亲本杂交，F1未表现出来的性状叫做隐性性状。(4)性状分离： 后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象。基因类(1)相同基因：同源染色体相同位置上控制同一性状的基因。如图中A和A就为相同基因。(2)等位基

3、因： 染色体的相同位置上，控制着相对性状的基因。如图中B和b、C和c、D和d就是等位基因。(3)非等位基因：非等位基因有三种，一种是位于非同源染色体上的基因，符合自由组合定律，如图中A和D等；一种是位于一对同源染色体上的非等位基因，如图中C和d等；还有一种是位于一条染色体上的非等位基因，如图中c和d等。个体类(1)纯合子：遗传因子组成相同的个体。纯合子能够稳定遗传，自交后代不会发生性状分离。(2)杂合子：遗传因子组成不同的个体。杂合子不能稳定遗传，自交后代会发生性状分离。(3)基因型：与表现型有关的基因组成。基因型是决定性状表现的内在因素。(4)表型：生物个体表现出来的性状。表型是基因型的表现

4、形式，是基因型和环境共同作用的结果。交配类型（1）杂交：a植物的异株异花传粉；b基因型不同的动物个体间的交配（2）自交：a.植物的自花传粉或同株异花传粉或基因型相同的异株传粉；b.基因型相同的动物个体间的交配（3）测交：F1与 相交。 （4）正交与反交：这是一对相对概念，基因型不同的两种个体，若将甲性状为父本、乙性状为母本定为正交，则以乙性状为父本、甲性状为母本间的交配称为反交。（5）自由交配(随机交配)：种群中不同个体之间随机交配，即遗传因子组成(基因型)相同或不同的个体之间都有交配的机会，且机会相等。【知识拓展】遗传实验常用材料及特点1.玉米：雌雄同株且为单性花，便于人工授粉； 生长周期短

5、，繁殖快； 相对性状易于区分； 籽粒多，统计更准确。2.果蝇：易于培养，繁殖快； 染色体数目少且大； 后代多； 相对性状易于区分。例1.下列有关叙述中，正确的是()A兔的白毛与黑毛、狗的长毛与卷毛都是相对性状B隐性性状是指生物体不能表现出来的性状C性状分离是子代同时出现显性性状和隐性状性的现象D表现型相同的生物，基因型不一定相同例2有些植物的花为两性花(即一朵花中既有雄蕊，也有雌蕊)，有些植物的花为单性花(即一朵花中只有雄蕊或雌蕊)。下列有关植物杂交育种的说法中，正确的是()A对两性花的植物进行杂交需要对父本进行去雄B对单性花的植物进行杂交的基本操作程序是去雄套袋授粉套袋C无论是两性花植物还是

6、单性花植物，在杂交过程中都需要套袋D提供花粉的植株称为母本考点二：一对相对性状的杂交实验实验过程及现象2提出问题由F1、F2的现象分析，提出了是什么原因导致遗传性状在杂种后代中按一定的比例分离等问题。3.对分离现象的解释提出假说4.对分离现象解释的验证演绎推理(1)方法：测交实验，即让F1与隐性纯合子杂交。(2)画出测交实验的遗传图解：5、得出结论分离定律实质：在减数分裂形成配子的过程中，成对的遗传因子（等位基因）随同源染色体的分开而分离。例3假说演绎法是现代科学研究中常用方法，包括“提出问题、作出假设、演绎推理、得出结论”四个基本环节，利用该方法，孟德尔发现了两个遗传定律。下列关于孟德尔的研

7、究过程分析正确的是()A“一对相对性状的遗传实验和结果”属于假说的内容B孟德尔所作假设的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的”C孟德尔依据减数分裂的相关原理进行“演绎推理”的过程D为了验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验例4(2021年湖北高考)浅浅的小酒窝，笑起来像花儿一样美。酒窝是由人类常染色体的单基因所决定的，属于显性遗传。甲、乙分别代表有、无酒窝的男性，丙、丁分别代表有、无酒窝的女性。下列叙述正确的是( )A若甲与丙结婚，生出的孩子一定都有酒窝B若乙与丁结婚，生出的所有孩子都无酒窝C若乙与丙结婚，生出的孩子有酒窝的概率为50%D若甲与丁结婚，生出一个无酒窝的男孩，

8、则甲的基因型可能是纯合的例5(2020年江苏高考)有一观赏鱼品系体色为橘红带黑斑，野生型为橄榄绿带黄斑，该性状由一对等位基因控制。某养殖者在繁殖橘红带黑斑品系时发现，后代中2/3为橘红带黑斑，1/3 为野生型性状，下列叙述错误的是( )A橘红带黑斑品系的后代中出现性状分离，说明该品系为杂合子B突变形成的橘红带黑斑基因具有纯合致死效应C自然繁育条件下，橘红带黑斑性状容易被淘汰D通过多次回交，可获得性状不再分离的橘红带黑斑品系【巩固练习】一、单选题1.对于孟德尔所做的一对相对性状的遗传实验来说，无需具备的条件是()A选用的一对相对性状要有明显的差异 B实验选用的两个亲本一定是纯种C要让显性亲本做父

9、本，隐性亲本做母本 D要让两个亲本之间进行杂交2.假设控制番茄叶颜色的基因用D、d表示，红色和紫色为一对相对性状，且红色为显性。杂合的红叶番茄自交获得F1，将F1中表现型为红叶的番茄自交得F2，下列叙述正确的是()AF2中无性状分离 BF2中性状分离比为31CF2红叶个体中杂合子占2/5 D在F2中首次出现能稳定遗传的紫叶个体3.在孟德尔的豌豆杂交实验中，涉及到了杂交、自交和测交。下列相关叙述中正确的是()A测交和自交都可以用来判断某一显性个体的基因型B测交和自交都可以用来判断一对相对性状的显隐性C培育所需显性性状的优良品种时要利用测交和杂交D杂交和测交都能用来验证分离定律和自由组合定律4.南

10、瓜果实的黄色和白色是由一对等位基因(A和a)控制的，用一株黄色果实南瓜和一株白色果实南瓜杂交，子代(F1)既有黄色果实南瓜也有白色果实南瓜，让F1自交产生的F2的表现型如图所示，下列说法不正确的是() A由可知黄果是隐性性状B由可以判定白果是显性性状CF2中，黄果与白果的理论比例是53DP中白果的基因型是aa5.水稻的高秆对矮秆是显性，现有一株高秆水稻，欲知其是否是纯合体，下列采用的方法最为简单的是()A用花粉离体培养，观察后代的表现型 B与一株矮秆水稻杂交，观察后代的表现型C与一株高秆水稻杂交，观察后代的表现型 D自花受粉，观察后代的表现型二、多选题6.番茄果实的颜色由一对基因A、a控制,下表是关于番茄果实颜色的3个杂交实验及其结果。下列分析不正确的是 ( ) 实验组亲本表现型F1的表现型和植株数目红果黄果1红果黄果4925042红果黄果99703红果红果1511508A.番茄的果色中,黄色为显性性状 B.实验1的亲本基因型：红果为AA,黄果为aaC.实验2的后代红果番茄均为杂合子D.实验3的后代中黄果番茄的基因型可能是Aa或AA7.一对相对性状的遗传实验中，子二代符合31性状分离比需要的条件是( )A显性基因相对于隐性基因为完全显性B子一代产生的雌配子中2种