《大钟和小钟》邓青教学设计

1、大钟和小钟教学设计 开福区金鹰小学 邓青 【教材简析】 大钟和小钟是湘艺版小学音乐教材二年级上册第四课的演唱内容，是一首四二拍子，短小精炼的儿童合唱启蒙歌曲。作者用简单的音符塑造了大钟，小钟生动的音乐形象：大钟“5-|3-”，小钟“33 11|33 11”。大钟和小钟的音乐形象在歌曲中既相对独立又相互关联，先大钟、小钟分别演唱，再由大钟、小钟一起合唱。歌词简洁明了而又生动形象，便于记忆，是一首较好的儿童合唱入门歌曲。 【教学目标】能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲大钟和小钟 。比较听赏，分别尝试不同的声部，感受大钟、小钟的节奏。引导学生积极参加音乐活动，体验到与同学合作的快乐。 【教学重难点】重

2、点：有感情地演唱歌曲。难点：合唱部分能做到两声部声音和谐统一，并能正确表现二分音符和八分音符的关系。【教学准备】多媒体、钢琴、碰铃、双响筒。【教学过程】一、律动导入（律动舞蹈爷爷爸爸和我）师：孩子们，欢迎来到我们愉快的音乐世界，首先，让我们随着熟悉的旋律一起唱起来，动起来。刚刚的音乐中出现了哪些人物？生：爷爷、爸爸和小朋友。师：你的小耳朵真灵敏。出示节奏：X|X|X X|X X|XX XX|XX XX|师：这三条节奏分别代表谁在走路？你能把这条节奏读出来吗？如果老爷爷和小朋友一块儿走路，会是什么效果呢？我们一起来试一下吧！（将学生分为两部分进行节奏上的合作。）二、感受与体验师：今天，将有两位客

3、人来到我们的课堂，他们跟我们玩捉迷藏，藏在了一首歌曲中，我们一起来听听他们是谁？（播放大钟和小钟范唱。）（1）他们是谁？大钟和小钟。（板书）听听，他们在向我们打招呼呢？大钟使怎样打招呼的，大钟当当，出示大钟的图片，大钟大比较的笨重，它打招呼的时候有什么特点？生答：沉重，悠长。（学生模仿手重锤大钟，一边读当当，把自己当成大钟）小钟是怎样向我们打招呼的？小钟嘀嗒嘀嗒，出示小钟的图片，小钟小比较轻巧，它打招呼又有什么特点？生答：轻巧，短促。（学生模仿食指左右摆动，一边读嘀嗒嘀嗒，把自己当成小钟）（2）大钟唱起歌来像是谁在走路？原来大钟唱歌的时候使用了这个节奏，我们一起来学一学大钟的声音？（根据你们说

4、的特点，加上动作）（3）小钟唱起歌来像是谁在走路？原来小钟唱歌的时候使用了这个节奏，我们一起来学一学小钟的声音？（根据你们说的特点，加上动作）三、参与合作（1）看来大钟和小钟说话的节奏已经住在了我们的心里。大钟和小钟很会唱歌，他们会把钟声变成美妙的歌声，不信，你来听。（再次完整聆听）你觉得大钟和小钟是用怎样的心情演唱的？你们有没有信心，挑战他们。他们同时演唱时会格外小心，会聆听对方的声音，再次感受合唱部分。并学唱大钟的音高5|3|，小钟的音高3311|3311|（科尔文手势贯穿始终） （2）现在我们角色对换，你们是大钟，我来当小钟。（3）你们能自已合作吗，四小组大钟，四小组小钟，反复练习，老师

5、分手做科尔文手势，教学生慢练，看手势，聆听对方的声音，感受合唱。（4） 二声部合唱练习，接龙唱，合唱部分由学生分组唱。四、学唱歌曲（1）大钟和小钟不仅合唱好听，它们单独演唱也很好听，我们来接龙唱。（反复练习）（2）教师琴声伴奏范唱，体验歌曲活泼欢快的情绪。（3）老师弹伴奏，把合唱加进来，学生跟琴完整演唱。（4）学生清唱歌曲，及时纠正音不准和不和谐的地方，最后达到和谐统一的效果。五、综合表演大钟和小钟说想挑战成功，还得请两位帮手来给它们伴奏。老师把帮手给请来了，它们分别是谁？你们来选选，他们分别给谁伴奏。生选碰铃给大钟伴奏，双响筒给小钟伴奏。（碰铃的声音长）(1)学生用动作模仿来参与表现，老师碰铃演奏X|X|，双响筒演奏XX XX|XX XX|）师：我们把歌声加进去，可就更像大钟了。(3)播放伴奏，学生随教师的指挥边唱边演奏。(4)请表现优秀的学生上台当小乐手。(5)合伴奏,互换角色。(6)大钟和小钟说你们挑战成功，要奖励你们一场舞会，随着音乐随意的狂欢。六、拓展延伸大钟和小钟和谐的声音真好听，这动听的歌声传了很远很远，被远在农场的小羊和小鸭听到了，他们深受感染，说我们也来唱歌吧，那小羊怎么唱的？小鸭怎么唱的？歌曲的曲名还是大钟和小钟吗？创编歌词、唱新歌。自然界中还有很多这样的声音，如雨声，风声，车声，小动物的声音，只要你们有一双善于发现的眼睛，一对灵敏的