人教版部编本九年级上册语文《湖心亭看雪》说课课件_第1页
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文档简介

1、满篇皆梦语，一点愁思泪。都云张岱痴，谁解其中味？说教材说学情说教学目标说教学方法说教学流程说板书设计说设计反思 湖心亭看雪是明末清初的文人张岱于清朝顺治年间所写的一篇回忆性小品文。作品描述了他在一个大雪之后的夜晚，独往湖心亭看雪的经历。文中奇特的自然景观与作者独特的情怀完美融合，营造了一个如梦如幻的冰雪世界，表达了作者痴迷自然的闲情雅致。奇景、雅趣使之成为西湖雪景的绝唱。说教材 八年级学生已经积累了不少的文言词汇，借助注释和工具书，不难理解文章。但由于学生阅历有限，对作者的精神世界理解起来有一些难度，还需要教师合理的引导和点拨。说学情说教学目标一、知识与技能： 1.积累“更定、毳衣、雾凇沆砀”

2、等文言词汇。 2.培养诵读和欣赏文学作品的能力。 二、过程与方法： 自主、合作、探究。三、情感态度价值观： 感悟作者的雅趣和独特情怀，做有情趣的人。重点和难点重点： 1.积累“更定、毳衣、雾凇沆砀”等文言词汇。 2.培养诵读和欣赏文学作品的能力。难点：感悟作者的雅趣和独特情怀。 教法：引导点拨法 品读赏析法 学法：质疑法 合作探究法教法和学法 以“读”为主线，重点突出文中的“痴”，按照“读文赏景品人”三个环节构建课堂。 读中赏景，读中品人，以朗读贯穿课堂。说教学流程晴湖雨湖月湖雪湖读文说教学流程1.教师范读。 （注意字音，学生圈划出值得积累或有疑问的字词并交流。）2.自由读。 （疏通文意，就不

3、理解的句子质疑并在小组内交流。）3.对比朗读。 （把握节奏和情感。学生点评后，指导朗读要领。）4.学生悟读。（找出一个词语形容游湖时的张岱。） （生讨论交流后明确：板书“痴”） 2.欣赏描写雪景的句子，有深度的美读。 赏景 1.欣赏文中描绘雪景的插图，给它起一个雅致的名字。 (由陶庵梦忆想到忆雪、看雪寻梦，由文本关键词想到“痴”人看雪、独品满湖雪、意境悠远的雪湖 )说教学流程品人 这是一个_的张岱，我是从_这句话读出来的。说教学流程 满篇皆梦语，一点愁思泪。都云张岱痴，我解其中味！说结语（师生齐读）说板书设计语言简洁，形式美观。内涵丰富：“痴”人眼中的“痴”景，“痴” 人心中的山水梦、故园梦。好一个别有一般滋味的“痴”人说“梦”！ 湖心亭看雪 张 岱景梦痴人1.请背诵课文。2.积累23首关于“雪”的古诗文。3.请写一篇关于“西湖雪-张岱梦”的随

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