《牛顿第一定律》教案

1、牛顿第一定律 一、知识目标 1知道阻力对物体运动的影响。 2理解牛顿第一定律。 3会应用牛顿第一定律的知识解决简单的实际问题 二、能力目标 l探究阻力对物体运动的影响，具有初步的观察能力、逻辑推理能力和科学想象能力 2通过活动体验阻力对物体运动的影响，尝试用已知的科学规律解释具体问题，具有初步的分析概括能力和浯言表达能力 三、德育目标 通过活动和阅读感受科学就在身边，体验科学对人类生活的重要性增强对科学的热爱教学重点 牛顿第一定律教学难点 牛顿第一定律教学方法探究法：通过学生的探究实验，引导学生正确推理，概括出牛顿第一定律分析法：在学习掌握牛顿第一定律的基础上，学会分析问题的思路和方法教具准备

2、小车、斜面、光滑木板、瓦楞纸、棉布、课时安排 1课时教学过程 一、引入新课 收集与教材P34图115-1中内容相关的录像资料让学生观看 放录像 自行车比赛中冲过终点的自行车 滑冰比赛中到达终点后的运动员 被小朋友弹出去的琉璃球 师同学们在录像中看到的这些现象，在日常生活中常会见到，你也一定有过这样的体验运动的物体为什么会停下来呢?同学们看书P34左下角内容，先了解古人的思辨 (学生看书，还会有小范围的讨论) 师亚里士多德和伽利略都是伟大的科学家，到底哪个说法正确呢?光靠思辨不能回答，同学们可以自己探究，通过实验来求证 二、新课教学 1牛顿第一定律 探究阻力对物体运动的影响 师同学们先看书P17

3、探究的内容，观察大家面前的实验器材，说明观察的内容是什么，实验中相同的条件是什么，不同的条件是什么 生实验中要观察小车从斜面滑下后在平面上运动的距离 生实验中相同的条件是：都让小车从斜面的顶端滑下；不同的条件是：平面上三种表面的粗糙程度不同 师引导学生分析：让小车从斜面的同一高度滑下是为了保证小车在三种表面上开始运动时的速度相同；三种表面的粗糙程度不同使小车在平面上受到的摩擦阻力不同 (同学们分组实验，并将观察到的现象填入书上的表格内) 师同学们分析实验的现象，能得出什么结论? 生从实验现象看表面越光滑小车运动的距离越远，这说明小车受到的摩擦力越小，速度减小得越慢 师引导学生推理：假如小车不受

4、摩擦力，会怎样运动? 生假如小车不受摩擦力，速度就不会减小，小车将永远运动下去 投影 伽利略的推理和笛卡儿的补充 300多年前，意大利的科学家伽利略对类似的实验进行了分析，并进一步通过推理得出：在理想情况下，如果表面绝对光滑、物体受到的阻力为零，它的速度将不会减慢，将以恒定不变的速度永远运动下去伽利略敢于纠正前人的理论，用丰富的想象和科学的推理建立了新的力和运动的关系 法国科学家笛卡儿进一步补充了伽利略的推论：如果物体不受任何力的作用，不仅速度大小不变，而且运动方向也不变 师英国的科学家牛顿总结了伽利略等人的研究成果，概括出了力和运动关系的一条重要规律，牛顿第一定律(Newtonsfirstl

5、aw of motion)：(同学们一起说)一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态 师牛顿第一定律的得出，对同学们有什么启示吗? 生牛顿第一定律的产生经过了几代人的努力，我们应该学习科学家们刻苦钻研的精神，为科学的发展作出我们的努力 师牛顿第一定律能用实验来验证吗? 生牛顿第一定律说的是物体没有受到力的作用时的情况，但我们周围的物体都要受到力的作用，因此不能用实验来直接验证 生我们国家的“神舟”号飞船再大一些，在太空就可做验证牛顿第一定律的实验了 师(教师积极肯定同学的想法)老师相信你的愿望一定能够实现虽然现在我们还不能亲自用实验验证牛顿第一定律，但从定律得出的一切推论

6、，都经受住了实践的检验因此，现在是大家公认的力学基本定律之一那么，我们如何理解牛顿第一定律呢? 生牛顿第一定律是对一切物体而言，条件是：没有受到力的作用结论是：原来静止的物体要保持静止状态，原来运动的物体要保持匀速直线运动状态 生牛顿第一定律还说明了物体的运动不需要靠力来维持，力不是维持物体运动的原因，力是改变物体运动状态的原因牛顿第一定律教学目标1知识与技能知道牛顿第一定律的内容知道惯性的概念知道二力平衡2过程与方法通过活动体验任何物体都具有惯性探究摩擦力对物体运动的影响3情感、态度与价值观通过活动和阅读感受科学就在身边教学重难点1重点：物体的惯性2难点：牛顿第一定律教学过程（一）引入新课让

7、学生观察图的几幅图，思考运动的物体最终停下来的原因是什么？亚里士多德和伽利略给出截然相反的解释。“运动需要力来维持”，“运动不需要力来维持”（二）讲授新课1牛顿第一定律（1）探究摩擦力对物体运动的影响按照书本第35页的实验进行探究不同表面，物体的运动距离不同向学生交代清楚实验的条件和做法：三种粗糙程度不同的表面；每次实验用的是同一辆小车；每次都在同一位置滑下，以保持小车到达水平表面的速度相同。引导学生分析实验变化的条件是表面的粗糙程度改变，而其他条件没有改变。根据观察结果，得出结论：小车受到阻力越小，它运动得越远，引导学生进一步推理：如果小车不受任何阻力，小车的速度将保持不变，永远运动下去。介

8、绍得出该结论伽利略用了推理的方法。从而得出牛顿第一定律的内容：（2）牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。解释：物体不受力时，原来静止的物体将永远保持静止状态；原来运动的物体将永远做匀速直线运动，速度的大小和方向都不改变。2惯性：物体保持运动状态不变的性质，牛顿第一定律也叫惯性定律学生活动：（1）体验图的实验（2）体验物体掉杯中的实验（3）观看教学VCD通过观察图，尝试用惯性的知识解释怎样利用惯性和防止惯性产生的危害。3二力平衡学生探究：按照图进行探究实验，做好记录引导学生从记录中得出二力平衡的条件：大小相等、方向相反、并且在同一直线上。（三）课堂小结1

9、牛顿第一定律是怎样表述的？2现实生活中有哪些利用惯性的例子，防止惯性产生危害的措施？3二力平衡的条件是什么？（四）布置作业1书本第39页第1、2、3题2完成同步练习（五）教学后记第五节 惯性定律从容说课本节内容是在前几节机械运动及力的基础上进一步学习力和运动的初步知识如本节内容中的第一个知识点“牛顿第一定律”，是在上节力的作用效果之一改变物体运动状态的基础上提出问题(如果物体不受力将会怎样运动)，通过实验、分析、推理得出的惯性是学生生活常见的现象，但同学们很少想过为什么，教材从学生熟悉的事例入手提出问题，容易引起同学们的学习兴趣，解释清楚了现象，对牛顿第一定律也就有了很好的理解和应用 教学中教

10、师重在引导，引导学生根据生活经验及现象大胆假设，小心求证，合理推测，在掌握知识的基础上，又能用所学知识分析、解释生活中的现象，解决生活中的简单问题教学目标 一、知识目标 1知道阻力对物体运动的影响。 2理解牛顿第一定律。 3会应用牛顿第一定律的知识解决简单的实际问题 二、能力目标 l探究摩擦力对物体运动的影响，具有初步的观察能力、逻辑推理能力和科学想象能力 2通过活动体验阻力对物体运动的影响，尝试用已知的科学规律解释具体问题，具有初步的分析概括能力和浯言表达能力 三、德育目标 通过活动和阅读感受科学就在身边，体验科学对人类生活的重要性增强对科学的热爱教学重点 牛顿第一定律教学难点 牛顿第一定律

11、教学方法探究法：通过学生的探究实验，引导学生正确推理，概括出牛顿第一定律分析法：在学习掌握牛顿第一定律的基础上，学会分析问题的思路和方法教具准备小车、斜面、光滑木板、毛巾、棉布、课时安排 1课时教学过程 一、引入新课 收集与教材P34图115-1中内容相关的录像资料让学生观看 放录像 自行车比赛中冲过终点的自行车 滑冰比赛中到达终点后的运动员 被小朋友弹出去的琉璃球 师同学们在录像中看到的这些现象，在日常生活中常会见到，你也一定有过这样的体验运动的物体为什么会停下来呢?同学们看书P34左下角内容，先了解古人的思辨 (学生看书，还会有小范围的讨论) 师亚里士多德和伽利略都是伟大的科学家，到底哪个

12、说法正确呢?光靠思辨不能回答，同学们可以自己探究，通过实验来求证 二、新课教学 1牛顿第一定律 探究摩擦力对物体运动的影响 师同学们先看书P34探究的内容，观察大家面前的实验器材，说明观察的内容是什么，实验中相同的条件是什么，不同的条件是什么 生实验中要观察小车从斜面滑下后在平面上运动的距离 生实验中相同的条件是：都让小车从斜面的顶端滑下；不同的条件是：平面上三种表面的粗糙程度不同 师引导学生分析：让小车从斜面的同一高度滑下是为了保证小车在三种表面上开始运动时的速度相同；三种表面的粗糙程度不同使小车在平面上受到的摩擦阻力不同 (同学们分组实验，并将观察到的现象填入书上的表格内) 师同学们分析实

13、验的现象，能得出什么结论? 生从实验现象看表面越光滑小车运动的距离越远，这说明小车受到的摩擦力越小，速度减小得越慢 师引导学生推理：假如小车不受摩擦力，会怎样运动? 生假如小车不受摩擦力，速度就不会减小，小车将永远运动下去 投影 伽利略的推理和笛卡儿的补充 300多年前，意大利的科学家伽利略对类似的实验进行了分析，并进一步通过推理得出：在理想情况下，如果表面绝对光滑、物体受到的阻力为零，它的速度将不会减慢，将以恒定不变的速度永远运动下去伽利略敢于纠正前人的理论，用丰富的想象和科学的推理建立了新的力和运动的关系 法国科学家笛卡儿进一步补充了伽利略的推论：如果物体不受任何力的作用，不仅速度大小不变

14、，而且运动方向也不变 师英国的科学家牛顿总结了伽利略等人的研究成果，概括出了力和运动关系的一条重要规律，牛顿第一定律(Newtonsfirstlaw of motion)：(同学们一起说)一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态 师牛顿第一定律的得出，对同学们有什么启示吗? 生牛顿第一定律的产生经过了几代人的努力，我们应该学习科学家们刻苦钻研的精神，为科学的发展作出我们的努力 师牛顿第一定律能用实验来验证吗? 生牛顿第一定律说的是物体没有受到力的作用时的情况，但我们周围的物体都要受到力的作用，因此不能用实验来直接验证 生我们国家的“神舟”号飞船再大一些，在太空就可做验证牛顿第一定律的实验了 师(教师积极