《盘古开天地》教学设计胡思波

1、12盘古开天地教学设计执教者：胡思波第一课时一、导入：师：同学们好，今天我们一起来学习一个神话故事盘古开天地。1、根据题目，你能想象盘古长什么样？生1：我觉得他是一个强壮的人，因为他都能开天地了，肯定很强壮。生2：我觉得他很高大，这样他才能把天地顶开。生3：我觉得他有很多肌肉，这样才有力量。师：是呀，他都能开天地了，当然是个强壮、高大的人。因此，我们能根据盘古做的事开天地，想象出盘古长什么样，瞧，想象也是有依据，有基础的。2、看到这个题目，你能提出什么问题？生1：他为什么要开天地？师：你关注到了开天地的原因，很好。（板书：起因）生2：他是怎么开天地的？师：你关注到了开天地的过程，怎么开，不错！

2、（板书：经过）生3：我想知道，盘古开天地，他开成功了吗？师：你关注到了结果，非常棒！（板书：结果）学文请同学们带着问题来读一读课文，读准字音，读通句子。检查字词预习情况（出示课件），齐读，开火车读字词。（1）学习第一段3、我们先来解决第一个问题盘古为什么要开天地？请同学们迅速浏览全文，找出原因，边读边勾画。生：盘古开天地的原因是，盘古醒来发现到处都是黑乎乎的。师：为什么会黑乎乎一片呢？ 生：因为天和地还没有分开，宇宙混沌一片。请一位同学来读一读第一自然段。师：从这一段里，我们知道了盘古开天地的主要原因就是天和地还没有分开，宇宙混沌一片。（板书：混沌一片 ）理解“混沌”：师：混沌是什么意思？ 生

3、：混乱不清，乱七八糟，什么东西都混在一起。师：就像书上第一幅插图，盘古住在混沌里舒服吗？ 生：不舒服。师：可是盘古已经在混沌之中睡了一万八千年了。一年是365天，一万八千年是多少天，数都数不清了，他住得实在是太不舒服了，所以他醒来后就想干什么？生：开天地。解题：师：天地仅仅指的是天和地吗？ 生：不是的。师：那指的是什么呢？ 生：指的是天和地，还有世界万物。师：天地在这里其实指的是世界，想一想，开天地的开在这里是什么意思？生：创造，开创。师：所以这里开天地的意思是？ 生：创造世界。师：是的，开天地其实就是创造世界。（2）学习第二-五段4、那盘古是怎样开天地的呢？请同学们自读课文，观察插图找出对应

4、的段落。生：第2-5自然段。师：所以，课文从第二到第五自然段，都是在写盘古开天地的过程。请男生来读第二自然段。（男生齐读）5、在这一段里，盘古做了什么？生：翻身坐了起来，鸡蛋裂开了一条缝。 生：他拿起斧头，对着眼前的黑暗劈了过去。做动作“劈”：师：你能做一做“劈”这个动作吗？（生做动作）哇，你的动作看上去非常有力量、有气魄。那盘古使劲一劈，给世界带来的变化是？生：只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。师：也就是将天和地分开了（学生跟着回答）用一个成语来形容这个过程就是开天辟地（学生跟着回答）（板书：开天辟地）6、（出示课件）请大家一

5、起来读一读这句话，找出这句话中的反义词，用笔圈出来。生：轻-重 清-浊 天-地 上升-下降 （生答师出示课件）小结：从这四组反义词我们可以得知天和地是截然不同的，课文用四组反义词描写天和地的形成，表现了天地的不同，真是神奇呀！那天和地就是这样被永久的分开了吗？请大家读一读第三、四自然段，边读边想象画面，看看巨人盘古又做了什么，他的身体发生了怎样的变化？生读课文。盘古又做了什么？他的身体发生了怎样的变化？生：盘古头顶天、脚踏地，站在天地之中，随着它们的变化而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。生：盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。师：盘古“

6、撑”在了天和地之间，这个过程可以用哪个词语来形容？生：顶天立地。（板书：顶天立地）师：同学们，你知道一丈是多高吗？一丈是3.3米高，相当于咱们教室的高度。天和地每天就是以这个高度升高和加厚的，盘古的身体也跟着越长越高了。做动作“撑”“顶天立地”：师：我想请一位同学来当一当盘古，请把你的手举高，使出你全身的力气顶着，用你的脚用力地踏着地，想象着你的身体也会一天一天长高，你身上所承受的重量一天一天变得越来越重。学生做动作、体会感受。师：我想采访一下你，你觉得一直这样做累吗？ 生：累。师：想不想歇一歇？能歇吗？为什么不能歇？ 生：想。不行。因为我歇了天和地又会合拢起来。师：请大家看到第四自然段，找一

7、找盘古这样站了多久？生：一万八千年，不知道过了多少年。师：天和地的形成真是一个漫长的过程啊。盘古这个巨人就像一根高耸巨大的柱子一样，撑在天和地之间，直到天和地终于成形，他一直在默默、不断地付出着，他歇了吗？他撑得累不累啊？生：没有。很累。师：他累得？ 生：累得倒下了。师：精疲力竭说明了什么？生：说明盘古耗尽了身体的最后力量，实在支撑不住了，为了将天地分开，贡献了自己所有的力量。过渡：盘古让世界有了天和地，这就是创造，更值得我们敬佩的是盘古倒下后还献出了自己的一切，继续创造美丽的世界。8、他倒下以后，身体又发生了什么变化呢？默读第五自然段，勾画出盘古的身体发生的变化。生边读边画。师：盘古的身体都

8、发生了哪些变化？师：他的气息变成了？ 生：四季的风和飘动的云。（齐答）师：他的声音变成了？ 生：隆隆的雷声。（齐答）师：他的左眼变成了？ 生：太阳。（齐答）师：他的右眼变成了？ 生：月亮。（齐答）师：他的四肢和躯干变成了？生：大地的四极和五方的名山。（齐答）师：他的血液变成了？ 生：奔流不息的江河。（齐答）师：他的汗毛变成了？ 生：茂盛的花草树木。（齐答）师：他的汗水变成了？ 生：滋润万物的雨露。（齐答）师：盘古无私奉献，毫无保留的用他的整个身体为我们创造了世界万物，创造了这个美丽的世界。（板书：化身万物）齐读这一段：让我们一起插上想象的翅膀，带着对盘古的敬佩、感激一起来读一读这一自然段吧。生

9、有感情地齐读。9、这后面的省略号有什么作用呢？想一想我们这个美丽的世界还有什么是盘古变成的。生自由发挥想象回答。出示课件：他的 变成了 。师逐一点评。10、现在你觉得在你心目中，盘古真是一个怎样的人？。（板书：无私奉献，勇于献身）11、现在，我想再问一个问题，天地开好了吗？ 生：开好了（齐）。师：一起来把第六自然段读一遍。生：伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。（齐读）师：这就是故事的结果。（板书：创造世界）小结：你看，咱们通过三个问题，为什么开？怎么开？开成了吗？弄清楚了盘古开天地的起因、经过和结果。12、现在我们一起来回顾一下，请位同学根据课文里的插图和老师给的提示，说一说盘古开天地的过程：很久很久以前， 。有一