人教版小学六年级上数学《综合应用：节约用水》备课解决方案教案

1、第 第 页人教版小学六年级上数学综合应用：节约用水备课解决方案教案 备教材内容 1本课时学习的是教材105106页的内容。2“节省用水”活动课，包括四个环节：一是收集信息；二是分析数据；三是解决问题；四是提出方案，付诸行动。在收集信息环节以板报的形式给出全球以及我国水资源的一些统计信息，使同学了解我国水资源的现状，体会节省用水的须要性和重要性。在此基础上让同学收集相关的信息，包括调查糜费水的现象以及利用各种渠道收集有关节省用水的资料，为活动做好预备。在同学做好充分的预备后，组织同学在课上沟通、争论各自收集到的水龙头漏水的数据，并引导同学思索“每个水龙头漏水速度不一样，用什么数来代表不同水龙头漏

2、水的一般水平”这一问题，运用所学的统计知识选择恰当的统计量。3“节省用水”是结合前面学过的量的计量、统计等知识设计的，旨在通过测量等操作活动，一方面让同学经受收集、整理、分析数据的过程，培育同学的数据分析观念；另一方面促使同学综合运用已学的数学知识、技能和方法科学地认识到日常生活中水资源糜费的问题。此外，还可以让同学积累节省用水的方法，加强环保意识。备已学知识平均数求法总和数据个数平均数。众数定义是一组数据中涌现次数最多的数据。折线统计图特点不但可以表示出数量的多少，而且还能够清晰地表示出数量的增减改变状况。备教学目标知识与技能1利用测量、计算等策略，用数据反映出节省用水的重要性，培育同学“用

3、数据说话”的意识和技能。2综合运用所学的量的计量、统计及比例等知识解决简约的实际问题。过程与方法通过让同学亲自参加数据测量、收集、整理，计算水龙头肯定时间内的漏水量，让同学感受到节省用水的重要性。在经受综合运用所学数学知识、技能和思想方法解决问题的过程中，逐步加强数据分析观念的培育。情感、立场与价值观渗透思想品德教育，让同学感受到节省用水的现实性和重要性，强化节省用水的意识和行为，养成节省用水的良好习惯。备重点难点重点：水龙头肯定时间内漏水量的测算，条形统计图的绘制。难点：联系生活实际计算。备方法讲解1收集信息(1)以个人为单位收集资料。了解水资源的数量，收集糜费水资源及节省用水的图片、资料等

4、。借助报纸、刊物、网络等多种途径了解地球及我国水资源的现状。观测、查找身边糜费或节省水资源的现象。(2)以小组为单位合作收集数据。重点提示依据测量所用容器的外形及其相关数据来计算水龙头的漏水量。选择的水龙头的漏水状况不同，测量的数据也会不同。调查学校或家里漏水的水龙头的数量，并选择其中1个漏水的水龙头，测量出它在肯定时间内的漏水量。测量时，可以每3人一组，其中1人用容器接水龙头漏的水，1人用表记时间，1人记录测量的结果。2分析数据(1)出示数据。(此数据为编者所测)组别12345678910时间/分5134251382漏水量/毫升2485015220010325151149404201(2)计算出各小组测量的漏水水龙头的漏水速度(平均每分钟的漏水量)。(除不尽的保留一位小数)分析依据“漏水速度”来计算。解答组别12345678910漏水速度/(毫升/分)49.65050.75051.550.25149.750.5100.5(3)用平均数表示所调查的水龙头漏水的一般水平。每个水龙头的漏水速度不同，可以用平均数代