六年级下册《学会合作》说课稿3篇

1、六年级下册学会合作说课稿3篇六年级下册14学会合作说课稿1各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是学会合作，选自湖南人民出版社出版的小学心理健康教育读本，属于交往心理的范畴。现在的小学生由于受多种因素的影响，往往没有养成合作的习惯。本活动通过各种各样的游戏渗透，让学生体会合作的快乐、培养他们的合作精神。根据以上的活动理念，我制定了这样三个活动目标：1、认识合作，懂得合作的力量大，培养合作精神。2、学会合作，使学生明白怎样才能很好地合作，合作中应该怎么做。3、体验合作，让学生充分体验合作过程中的快乐，从情感上认同合作，养成合作的习惯。在活动方法上，我以“活动和游戏”为主线，采用活动体验法、

2、交流汇报法等进行教学。为了达到以上活动目标，我设计了活动过程四部曲：一、情境导入，感受合作二、游戏引领，学会合作三、回归生活，体验合作四、实际行动，真诚合作下面，我具体说说我是怎样教学这一课的。一、情境导入，感受合作（一）导入新课，初步感受合作一开始上课，我就播放MTV三个和尚动画版，（课件出示）诙谐有趣的动画，轻快活泼的旋律，加上通俗易懂的歌词，一下子吸引了所有小朋友的注意力，他们对三和尚的做法十分不瞒，私底下都纷纷议论起来了，于是我提问：为什么人多了反而没有水喝了呢？围绕这个问题，小朋友们展开了讨论，他们很快地明白三个和尚没有水喝的原因：有的说和尚们自私自利；有的说和尚们不团结一致；有的说

3、和尚们斤斤计较我适时引出课题：合作，让小朋友们对合作的概念得以感性认识。（二）游戏激趣，感受合作的力量我告诉小朋友们，要和他们一起做个“折筷子”的游戏，他们个个兴高采烈，争着上台折筷子，班上力气最大的小胖子刘小洋没能折断十根筷子，这回只能灰溜溜的逃到了座位上。（课件出示）我适时提问：一根筷子很容易被折断，而十根筷子则很难，从这里我们可以想到什么？我联系生活启发：个人的力量是很弱小，而众人、集体的力量是强大的，让小朋友们明白合作的力量是巨大的。二、游戏引领，学会合作这是本节课的高潮部分。在这个环节中我主要让孩子们参与两个游戏，领会合作过程中的技巧。我首先出示情景：“火海逃生”（课件出示），观看完

4、短片录相，孩子们被紧张的气氛吸引住了，因此，当我提出模拟情景表演时，他们早已跃跃欲试了，课堂气氛也异常热烈。我将事先准备好的蒙眼布两块，分别将两个孩子的眼睛蒙住，让他们分别背上另外两个孩子。两人一组，蒙着眼睛的孩子在背上同学的指点下，通过一条有障碍物的过道，最快完成任务者胜。（课件出示）（可多几轮比赛）我分别采访获胜队和失利队，他们一致认为：只有各自发挥优势，密切配合才能获胜。然后，我出示游戏二“穿针引线”，刚才没有参与游戏的孩子们踊跃报名，一只只陌生的左手和右手合作着，有的灵活地穿着线，有的笨拙地移来移去，好久找不准针眼（课件出示）游戏结束，我采访获胜队合作成功的秘诀是什么？引导他们发现合作

5、中需要技巧，让他们进一步懂得生活中的很多事，只要大家密切合作，灵活处理，一定会做得更好。三、回归生活，体验合作在这个环节中，我设计了一间“休息室”：智慧屋里作客（课件出示）。让孩子们透过智慧屋体验日常生活中的各种合作，孩子们通过选择自己喜欢的图片，展开交流讨论，感受合作成功的快乐和幸福，从情感上认同合作。四、实际行动，真诚合作在这节课的最后一个环节中，我安排的是：实际行动，真诚合作。“众人拾柴火焰高”、“团结就是力量”、“集沙成塔，聚腋成裘”于是我启发小朋友们联系自己的生活实际，举例子说说在今后的学习上、生活中如何与父母、伙伴、老师和同学愉快地合作？思维一打开，孩子们马上联想了很多，有的想回家

6、做妈妈的小帮手，帮妈妈分担家务，让她轻松快乐；有的想与隔壁的小伙伴和好如初，继续完成他们的泥塑大作；有的想向某同学道歉，因以前他俩对一道数学难题意见分歧，还一直别扭着呢，他打算与“对头”继续争论下去。这时，有个孩子悄悄地举起了手说：老师，我想做班级的小小劝说员，劝说有矛盾的同学化干戈为玉帛；劝说不爱学习的同学努力读书；劝说心情不好的同学，做快乐的主人让您少操点心。（课件出示）多可爱的一群孩子啊！我当即竖起大拇指表扬了他们，并要求他们把这些想法付诸行动。然后以众人划桨开大船这首歌结束本节课。最后，我简单地说一下这节课的活动反思：1、活用教材，体现开放性本活动不拘泥于教材的格式，而是根据学生的心理

7、特点和认识水平，灵活安排了游戏：智慧屋里作客。目的是让学生在日常生活中学会与他人合作，感受合作的快乐和幸福，让学生从情感上认同合作。2、游戏活动，体现自主性游戏的目的就是让学生在玩中学，学中玩。因此，我设计了游戏活动：火海逃生、穿针引线。让学生在游戏活动中学到合作的好方法，亲身感受合作的力量，感受合作过程中的快乐。六年级下册14学会合作说课稿2一、说教材这篇课文多处运用设问，既能引起听众注意，又做到纲目分明，如“什么是合作呢？”“怎样才能卓有成效地合作呢？”“是什么力量使上百位乐师，数十种不同的乐器合作得这样完美和谐？”等等，都具有提纲挈领的作用。典型事例，验证观点。课文运用了两个典型事例，一

8、是交响乐团的演奏，一是从瓶中拉出七个彩球的实验；分别从要有协作精神和要有自我牺牲精神的不同侧面，验证了要获得成功，必须与他人合作的观点，令人信服。二、说学情六年级的学生已经掌握了一些学习方法，具备了一定的阅读能力，如自主预习、边读边画边批注、联系上下文，理解词句对合作应该有切身体验。三、说教学目标1、通过充分的感知和情境的渲染，想象的触发，学生在课堂上得到语言的熏陶和精神的洗礼，多角度、立体地充分懂得合作精神。2、结合生活实际说说合作的重要性。3、正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习演讲。教学重、难点：1、结合课文内容理解“我从你们身上看到一种可贵的合作精神”。2、通过对课文的学

9、习与感受，获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”。四、说教法“阅读是学生个性化的行为，是学生、教师、文本、编者之间对话的过程，不应以教师的分析代替学生的阅读感受。”教学中，我结合本课特点，准备采取以读代讲的形式，通过朗读、默读、浏览、速读等多种形式，再加上想象、课件、图片的展示等手段引导学生有感情的朗读，在读中自读自悟，加深理解和体验，感悟合作的重要性，逐步培养学生创造性阅读和探究性阅读的能力。五、说学法语文课程标准中指出：要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。结合我校“自主学习因势利导”的课堂教学模式，教学中，我重点培养学生自主、合作、探究的学习方式。在预习阶段，引导学生自主学习，培

10、养主动探究的习惯；在小组交流中引导学生学会合作与探究，培养勇于创新的精神；在展示环节以朗读为主线贯穿读、说、析、品、评，不知不觉让学生受到熏陶，完成教学。六、说教学流程一、复习上节课内容，导人新授内容二、精读训练理解第一段。1、激发思考：作者围绕合作，首先谈了什么？自由朗读第一段，找出文中的重点句。联系生活实际，理解：“任何人在这个世界上都不是孤立存在的。”“不论也不论都”“只有才能”“小小大大不就”2、通过对上面句子的理解，举出在实际生活中“合作”的事例，谈谈自己的初步认识。3、通过第一段的学习，归纳演说词的语言特点。4、小结：这一段说明了人生活在世界上，都离不开与别人合作。理解第二段。过渡

11、：怎样才能卓有成效地合作呢？（1）理解第4自然段。1、自由读第一个事例，随后播出一段交响乐录音，学生置身交响乐的美妙旋律之中。乐止，介绍交响乐是由上百人用不同的乐器演奏而成，他们是怎样合作的呢？2、思考：“团体目标”的“高度统一”和“协作精神”分别形容“合作”的什么？（合作的“完美”与“和谐”）从这个事例中，同学们明白了什么？（2）理解第5自然段。读读，想想，议议：这个实验的目的、要求、经过和结果分别是怎样的？联系课文想想“依次”是什么意思。外国专家是怎么说的？“我在许多地方做过这个实验从未成功。”这句话说明了么？从这个事例，你明白了什么？（3）理解第6自然段。1、读读，想想：2、怎样才能卓有

12、成效地合作呢？小结：文章通过两个具体的事例，说明只有具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。提问：为了说明怎样才能卓有成效地合作，作者举了两个事例。只举前一个例子够不够？为什么？（不够。因为只举前一个例子只说明合作需要有协作精神，而后一个例子是说明合作需要有自我牺牲精神的，只有举两个例子，才能把问题说得很全面）理解第三段。自由读，谈谈你对既要“竞争”，又要“合作”的体会。三、总结全文四、指导学生练习演讲。七、说设计意图紧扣教材，拓展资源，为学生创造性地学习提供一个空间，将课文内容延伸，一是更好地让学生体验感悟课文内容；二是培养学生收集信息、整理信息的能力。六年级下册14学会合作说课稿3一、

13、说教材目前的孩子多为独生子女，在家庭、学校等多层面中表现出以自我为中心，不善于与人合作的弱点。结合中小学心理健康教育教参中的辅导案例以及相关文献资料，形成了本次学会合作这一辅导内容。该辅导主题属于心理辅导活动课程中的人格心理辅导之人际交往辅导。它有四个方面的内容：培养学生的交往意识、训练学生交往的技能、让学生学会竞争和合作、社交障碍的克服。本次的辅导主题合作就是第三个方面的内容，旨在引导学生养成集体观念和合作精神，使得学生勇于合作，乐于合作，善于合作。二、说学情随着小学生自我意识的高涨，他们开始听不进别人的意见，总是以为自己是正确的。此外，随着竞争在社会领域的日益普及，校园内学生间的竞争冲突也

14、日益突现，学生间竞争加剧，合作观念却逐渐趋向淡薄。因此不少同学在学习上各自为战，在日常生活中和其他同学“合不来”，不懂得如何与他人共处共事，甚至不愿意或不屑于与他人合作。三、说教学目标1、初步认识到合作在人际交往中的重要性；明白人与人之间尤其是同学之间应该在合作中共发展。2、初步体会合作的重要性，体验合作的技巧，树立与人合作的意识。3、学生能通过游戏情境尝试合作，在合作中提高合作的意识和能力。四、说教学重难点重点：了解合作的重要性、提高合作的意识和合作的能力。（这是本课的中心，是最重要的知识和技能，因此是本课的教学重点）难点：在创设的情境中领悟互相信任、互相谦让、互相配合、合理分工等合作的行为

15、基础。（学生在这方面的经验基础比较薄弱，很难通过一次游戏来领悟，因此这是本课的教学难点）五、说教法学法建构主义要求把学生的主动权交给学生，强调学生是学习和发展的主体，尤其是心理活动课，不能用教师的分析来代替学生的感知。心理活动课堂教学的过程是学生心灵自由驰骋的过程，是学生自我体会、自我领悟的过程。因此本课的教法是情境法、讨论法、游戏法；学法是自我探究、合作学习。六、说教学准备PPT课件、空白POP、彩色笔、千手观音视频、卡纸七、说教学过程本次辅导主要分为四个环节：看图讨论，自由回答；问题情境，加强理解；游戏导入，深化体验；视频观摩，延伸课堂。环节一：看图讨论，自由回答PPT展示512地震救灾照

16、片。提出问题：看到这些感人的照片大家想到了什么？对汶川大地震中出现的各种感人事迹大家的印象一定比较深刻，所以通过重温中国人民在抗震救灾中表现出的团结一心、众志成城的精神来引出合作。教师归纳：团结就是力量，只要团结一心，众志成城，再困难的问题都能解决。引出“合作”后，进而提出：生活、学习中哪些事情需要与人合作？（学生虽然对512的感人事迹印象深刻，但毕竟没有发生在自己身边，感受比较浅，所以提出了这样一个问题，让他们在自己的生活学习中寻找合作的身影。）ppt展示教师选取的典型的三样事情：打篮球，六一汇演，文明班级的建设。这三件事情涉及生活、学习、班级，说明合作无处不在。环节二：问题情景，加强理解P

17、PT呈现问题：有同学考试时不会做，叫你给他抄，并答应给好处，你能与他合作吗？目的是引导学生明白合作的原则，加深对合作的理解。学生通过思考然后回答，接着提出第二个问题：哪些事情不能与人合作？让学生自己寻找不能合作的事例，让他们自己理解哪些事哪些人不能合作，加深印象。小结：与人合作要坚持原则，分清是非，与好人合作，不与坏人合作，与友善合作，不与丑恶合作环节三：游戏导入，深化体验游戏：图画接力赛目的：这一环节进入了心理辅导活动课的工作阶段，是本课的主要内容，重难点所在，因此花费的时间也最多。笔纸练习是心理辅导活动课中较为便捷的一种活动方式，它可以通过书面方式来表达团体成员的观念和想法，并在团体内讨论

18、各自的观点，不仅可以深化自己对诸天的认识和思考，也可以通过分享进一步作自我认识和了解他人。此类活动有助于将注意力及讨论重点加以聚集，也容易引发学生的兴趣。因此我选择了图画接力赛这一游戏，旨在让学生通过游戏体验合作的重要性和技巧，培养学生合作的态度和团队合作精神。在游戏中，成员如果各执己见，不能充分讨论协商，会由于意见不集中而耽误了时间，无法顺利完成任务。如果成员协商充分，意见集中作品不仅有创意而且所花时间少。游戏流程：1、分成五组，每组10人，选取组长。2、各组成员在限定时间内（10分钟），一个规定的主题下（我们的明天），通过讨论，发挥想象力，轮流接力将图画完成，每位成员限定1分钟。（多部组员都需参加）。（有些学生可能不愿意参加或者觉得自己画的不好，想让画画好的学生来代笔，所以我会着重强调每位组员都需参加。）在游戏过程中，我会注意观察学生的动作表情，从中了解他们的合作态度合作能力，此外还会在游戏中鼓励那些比较内向不好意思画画或不愿意参加活动的学生积极参与到团队游戏中来。）3、完成后由组长对图画进行解说。4、投票：哪组的作品最棒。（很大一部分学生都会认为自己组的作品是最棒的