2022年校本教研现场会发言稿范文

1、第7页共7页2022年校本教研现场会发言稿范文(李家沟小学：曹信波)尊敬的各位领导、各位老师：下午好。首先，我代表李家沟小学感谢陇水小学领导及全体教师对这次“联谊校本教研”活动的高度重视和大力支持，其次我要感谢上课教师，感谢你们为本次校际交流活动所做的一切准备，你们辛苦了。我们今天在贵校欢聚一堂是为了我们共同的愿望：相互切磋，共同提高；我们这种跨校的校际交流活动，这已是第二次举办。今年_月已在我校成功举办了一次，并取得了不错的成绩。通过活动拉近了校本教研探讨和诚挚友情交流的距离。在这里请允许我代表李家沟小学向为这次活动精心设计的领导和老师表示最真诚的问候。今天，我们按照上一次两校达成的一个不成

2、文的规定，本次的校际交流活动由陇水小学主办。我们两校都希望通过这样一个小范围的、极具实效和高效性的教研活动来进一步规范学校的教研行为，促使学校教研工作管理向规范化、科学化发展，充分发挥学校教研的作用，切实提高课堂教学质量，同时真正促进教师的专业成长。校本教研强内需，校际交流促成长；或许我们都地处偏僻山区，与全国的教育形式相比还有一定的差距；这是我们存在的问题，要探索我们地方教研模式，需要大家群策群力、各抒己见、求同存异、共谋发展，在教育教学的探究道上互相帮扶、稳步前进。作为发展中的学校，我们一直在探索能够实现学校可持续发展的有效途径。那么，像今天这样“请进来，走出去”校与校的合作在教学模式、教

3、育管理上互相交流、取长补短的培训方式，不失为一条有效途径。在新课改初期，关于教研形式、教师培训，大家的眼光往往局限于本校教师资源以及外聘专家。当然，随着课改的不断深入，在不断地探索和实践中，从区域推动学校发展的战略规划来看，在区域范围内开展校际联谊的教研方式，可以更加充分调用各校的学科带头人，互相学习，互相借鉴，通过对接促进学校和教师的长远发展。学年初，我们这两所学校经过充分的酝酿，决定在教师发展等方面进行合作，携手共进。如今，我们已达成合作交流协议：今后，兄弟学校在教学业务、教育信息等方面，进行定期交流，同时根据培训的实践，进一步制定切实可行的管理办法，密切配合，加强领导，努力做到资源共享、

4、互惠互利、共同发展。愿兄弟学校能携手并进，把我们这支队伍越壮越大，活动越办越好，把我们这种校际交流活动做真、做实、做强，真正为各校的教育教学服务。谢谢大家。2022年校本教研现场会发言稿范文（二）三位一体谋发展校本开发促提升尊敬的各位领导：大家好。首先我代表全校师生对各位领导的到来表示最热烈的欢迎。下面我代表学校以“三位一体谋发展校本开发促提升”为题将我校近两年来主题教研开展和校本教材开发情况作如下汇报，恳请各位领导给予指导并提出宝贵的意见。主题教研一、什么是主题教研所谓主题教研，就是教师把平常教学中碰到的问题，经过整理、归纳、提炼，筛选出具有典型意义和普遍意义的问题，转化为自己在教学过程中研

5、究的课题；以课题研究的形式来统帅每个教师的教研活动，把课题镶嵌到教研活动每个环节之中，从而形成教师之间合作、交流、共探、共享的教研活动机制和模式。_年_月，根据_年全区教育内涵式发展十大行动计划文件精神，我校确立和实施了学校内涵式发展七大工程，参照区教师培训及培训者团队建设行动计划科研支撑学校内涵式发展行动计划和高效课堂构建行动计划，我校制定了教师专业发展三位一体提升工程。即以主题教研为载体，把科研、教研、培训融为一体，作为一项策略纳入教师专业发展工作之中。二、学校主题教研的背景(一)教师发展的需要一部分教师不想搞教研，想的一部分教师还有不会搞教研的。大多数教师还在用过去的方法解决现在的问题。

6、(二)学校发展的需要教学质量不令人满意，学校教研意识、学习氛围淡薄。针对以上问题，我们借鉴李元昌老师提出的“主题教研”方式和方法。试图通过主题教研三位一体的形式，为教师创造一个利于发展的外部环境，激活教师发展的“内驱力”，消减影响发展的思想阻力，变被动培训为教师主动发展，化消极等待为自我提高，探索全员教师发展的可行性途径。三、主题教研的研究过程方法(一)实施“三级管理”，逐层提炼主题首先，我们确立了教研主题提炼的框架。确定了“逐层提炼法”我校在_年_月份_了教研组长和部分教师到德惠市实验小学参观、学习。通过参观学习，结合我校的实际情况，经过反复研究，学校每学期结合课堂教学现状，确定学期教研主题

7、，例如，_年上学期，强化学生自主学习，探索高效课堂的有效方法为学校主题，教研组长围绕学校主题确定教研组主题，教师个人紧紧围绕教研组主题确立个人分题。教师广泛阅读相关的教育教学书籍，查阅了大量与主题教研相关的资料，使每个教师都了解主题教研的内涵，接着搜集问题，做了相关的调查。比如语文组在调查中发现，提高学生的读写能力是摆在我们面前急待解决的问题。在此基础上，学校领导班子与语文组所有成员经过多次研讨、分析，最终确立了语文组教研主题为课堂上如何提高学生阅读能力的研究，参加语文组主题教研活动的六位教师，围绕组教研主题，针对本班级学情分别制定了个人教研主题。每个教研组都是经过这样的反复推敲最终都确立了自

8、己的教研主题。最后形成了自上而下，层层聚焦问题，层层提炼主题，人人参与主题研究的校本研修局面。其次，为了强化主题管理，把主题教研开展的扎实有效，我校在教研组、教师个人主题确定的基础上开展调研活动，制定了主题教研方案、主题教研奖励办法等一系列制度，根据主题研究的进展情况_研讨活动。进而形成了学校、教研组、教师三级管理，分层负责的教研体制。(二)实施“三动策略”，进行有效整合1.理念拉动为了转变广大教师传统的教研观，以前瞻的教研理念推动主题教研的扎实开展，我们确定了“理念拉动”策略。我们认为，主题教研的主角是教师，教师首先要转变观念，更新理念。为了让教师认可和接受主题教研这种教研形式，让教师认识到

9、主题教研是教师专业发展的有效载体，_年_月份，我们邀请了区教科所_荣所长来我校就如何开展教科研对全体教师进行了辅导，_年_月份我们邀请了李元昌教授亲临我校讲学和指导开展主题教研活动，李老师针对我们主题确定和主题管理中存在问题提出了许多建设性意见，使全体教师进一步明确了主题教研的理论和操作方式方法，为主题教研的有效开展打下了良好的基础。_年又_教研组长到德惠市实验小学参观主题该校教研成果，听取校长做的主题教研经验介绍。通过近三个月的思想引领、“理念拉动”策略，全校教师在对主题教研的认识上有了很大提高。一是学校领导明确了开展主题教研，促进教师专业成长是学校研培的重要目标；二是教师树立了以生活为前提

10、、创造职业幸福的主题教研观，在教研中去体验成功的喜悦；三是教师树立了以问题为核心、解决教学问题的主题教研观，通过以问题为核心的主题研究、课例研究，解决教学中的各种极大小小的问题；四是树立了以课堂为中心、改进教学方式的主题教研观。通过开展主题教研使教师懂得聚焦课堂、改变教学方式是主题教研的基本任务。2.制度促动开展主题教研，完全凭自觉是不够的，还需建章立制，使主题教研成为一种规定_。为了确保主题教研工作的顺利推进，我们采取了“规章拉动”的措施，我们健全了各项主题教研制度。一是建立组长带动制度。充分发挥组长的作用，在主题教研的新舞台上展示才华，上下互动，从校长到组长、从组长到教师对主题教研形成共识

11、，并付诸于实践。二是建立定期调研制度。我校建立了主题教研专项调研制度，校领导不定期开展主题教研的专项调研，参与主题教研，指导主题教研，与新课改同行，掌握课改的主动权与指挥权。三是建立学校微观管理制度。我们结合校情制定出主题教研制度、主题教研实施方案。制度中明确主题教研是教师的重要工作内容，教师是教研的主体，具体规定主题教研的活动时间、活动次数、活动的主要任务与步骤，明确校长是主题教研的第一责任人，使主题教研成为校长、教师必须履行的义务。四是将主题教研纳入到教师的岗位责任制考核工作中。3.评价推动学校将主题教研纳入教师年终岗位责任制评价体系。评价具有十分重要的导向功能，全面考察教师的活动计划、活

12、动记载、教师发展状况、教研成果等方方面面的内容。同时，加大对主题教研成果的奖励力度。对教师的主题教研成果应实行奖励，以强化教师的主题教研意识。(三)合理规划、科学实施为了不使教研成为教师的负担，在做加法的同时，也做减法。学校班子经过认真研究，将主题教研与教师平时的业务进行了有机整合，制作了学校、教研组、教师主题教研手册，主动探索和团队合作的课时，可代替教案，主动参与中内容可顶替听课记录。这样，既减轻了教师不必要的负担，又提高了教师参与主题教研的积极性。校本教材开发近三年来，为了落实三声教育办学理念，把学校建成一所书声琅琅、歌声嘹亮、笑声飞扬的学生成长的精神家园，我校始终把开发校本教材作为学校重中之重的工作，力争以课程文化促进学校校本文化的生成。学校结合学生实际，我们制定了德育主题活动课程实施标准，编写了三声飞扬德育活动校本教材，做到德育活动课程化、常规化。同时针对我校学生语文阅读量少和未来语文学科的变革方向制定了语文校本课程实施标准编写了语文主题阅读校本教材。并且在学习时间上进行了专门安排：每天早晨第一节课前为晨诵时间；下午第一节课前十分钟为午读时间；放学回家后写暮省日记。在此基础上开设语文主题阅读课，学生阅读每分钟不少于_字，每周两课时的主题阅读课时间约为_分钟，再加上每天_分钟的晨诵时间，可阅读_字左右，每学期按_周计算，可阅读_万字左右，力争使我校学生在校三