小学语文 三年级 第八单元第25课作业设计

1、小学语文三年级书面作业设计样例（上学期第15-16周）单元名称第八单元课题25灰雀节次作业类型作业内容设计意图和 题目来源基础性 作业 （必做）1.认真读，写工整。 jiao 列宁在rn外 gu liyangPI病时ke xl,经常给公园里的三只灰雀带去面意图：书写练 习，巩固生词 字的掌握。来源：知识 能力训练， 有改动包渣和O有一天，它们不见了，你一定会以为hudXUdong它们飞走了，.也有可能是口死了。是这样吗？读了课文就知道啦！2.课文围绕灰雀讲了一件什么事？带着这个问题默读课文，然后依 据课文内容，选择合适的词语（填序号），完成填空。本文讲述的是列宁喜欢在公园,有一天，他发现三只惹

2、人喜爱的灰雀当中的一只不见了，在他在时，遇到了一个的男孩。经过交谈，受到感动的男孩的故事。A.找灰雀 B.看灰雀、喂灰雀C.放回灰雀 D.捉走灰雀意图：带着问 题默读课文， 梳理课文主要 内容。来源：新编3.阅读选段，完成问题。这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只 深红色胸脯的灰雀吗？ ”男孩说：“没我没看见。”列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕 冷。”（）那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来 了。”（）男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还 活着。”（）列宁问：“会飞回来？ ”“一定会飞

3、回来！“男孩肯定地说。 （1）默读选段，想一想列宁和小男孩在对话的时候，他们各自的内 心在想什么？请把相应的序号填在自然段后的括号里。A.意识到自己错误，鼓起勇气，劝慰别人。B.表达自己的情感，想要感化男孩。C.已经猜到小男孩捉走了灰雀，但不揭穿他，怕伤害他的自尊心。意图：训练语 文要素：带着 问题默读课 文，感受人物 的内心世界， 抓关键语句， 落实单元主 题：感受人物 的美好品质。来源：新编（2）选文的自然段中，男孩“肯定”那只灰雀“一定会飞回来” 是因为O拓展性 作业 （选做）1.认真读，选一选。（填序号）A.果然B.当然C.突然（1）第二天，列宁来到白桦树下，（）又看到那只灰雀。（2）

4、 一天，列宁来到公园，（）发现有一只灰雀不见了。（3）看到灰雀回来了，列宁（）高兴了。意图：结合语 境，选择合适 的词语理解语 句。来源：新编2.细心读，认真做。勇敢的“胆小鬼”玲玲是班上有名的胆小鬼，什么都怕。她最怕爸爸生气。她 爸爸发起火来，还打孩子呢！一天，我上玲玲家去玩，一进门就看见有只小鸟儿被拴在木 棍上，正在扑腾着乱飞我问：“哪儿来的小鸟？ ”那是只（）的小鸟，（） 的羽毛闪耀着（）的色彩。玲玲说：“爸爸从街上买来的。”“好可怜啊，它一定想妈妈啦。”玲玲摇摇头，笑了： “不对，它一定是鸟爸爸，瞧！还长着 胡子呢！”“长胡子不一定就是鸟爸爸。小兔、小猫也长胡子呢！”忽然，玲玲笑脸不见

5、了，她说：“咱们放走它吧！ ”说完， 她抬头朝门外看了看。（9） “那你不怕爸爸生气吗？ ”玲玲一抬头，说：“不怕！顶多不就是挨几下打吗？ ”玲玲让我帮她捉住小鸟，她小心地剪断了绳子，小鸟被放走 了。小鸟落在窗外的树上，用嘴整整羽毛，“啾啾”地叫了两声，仿佛在说：“谢谢！再见！ ”看着玲玲拍手快活的样子，我忽然想：“看起来，她不是个一般的胆小鬼，而是一个勇敢的胆小鬼！ ”（选自阅读2009年第4期，有改动）（1）选择恰当的词语填在文中的括号里。A.斑斓 B.美丽 C.油亮（2）读自然段，词语“让我感受到了玲玲关爱小鸟的情感，想象到了玲玲害怕伤害到小鸟的样子。（3）为什么说玲玲是“勇敢的胆小鬼”呢？带着这个问题再次默读 短文，联系本文的开头和结尾，我的理解是（）A.玲玲什么都怕，是班上有名的胆小鬼。B.玲玲虽然平时胆子小，但是能保护小鸟，把小鸟放回大自然，她 是个勇敢、善良的孩子。意图：拓展阅 读，引导学生 联系题目，落 实语文要素： 带着问题默读 课文，感受人 物的美好品 质。来源：新编意图：读写