儿童语言障碍及质量方法

1、什么是沟通障碍？所谓沟通障碍，是指信息在传递和交谈过程中，由于信息意图受到干扰或误解，而导致 沟通失确实现象。在人们沟通信息的过程中，常常会受到各种因素的阻碍和干扰，使沟通受 到阻碍。沟通障碍的要紧表现是什么？口语沟通障碍：不擅明白得；鹦鹉式地重复别人说话；不明白用说话去表达或过多无厘头的话。非口语沟通障碍：不善于使用及明白得手势、脸部表情；不善于使用及明白得躯体语言；缺乏互联注意。正常人群的社交沟通是如何样的？正常儿童语前沟通能力有哪些？沟通动机；目光接触/视线追踪；用心力/互联关注；仿照能力声音/动作；轮番作转；游戏技巧；情绪调控。儿童语言障碍与言语治疗简介儿童语言进展障碍范畴包括由于各种

2、缘故，如听力障碍、发育障碍、智力障碍、大脑损害（如脑外伤、感染 脑瘫、缺血缺氧性脑病等）、发音器官结构专门（如唇腭裂）等因素造成儿童的语言能力进 展受到限制，从而造成诸如语言进展迟缓、语音清晰读差（口齿不清）、语言明白得及表达 能力障碍、语言流畅度缺陷（口吃）等语言障碍。儿童语言障碍的表现岁还可不能说单字；岁还可不能说双字词语；岁还可不能说简单句子；岁还有口齿不清，发音不准的现象；岁还不能讲完整的故事；25 岁期间，语言能力显现明显倒退；超过3 个月的口吃现象，且有加重趋势；相伴发育迟缓、智力障碍、听力缺失以及脑损害、唇腭裂等疾病的语言功能障碍。言语治疗服务内容（一）临床诊断透过询问病史、观看

3、儿童临床表现、应用各项先进的检测技术，对儿童的语言进展和沟 通能力，以及相关的生理病理情形，做出临床诊断。（二）语言及沟通能力评估透过家长访谈、问卷调查、临床观看及应用各种标准化的评估工具，了解儿童的语言进 展状况，包括语言前技能、语言明白得及表达能力、社交及沟通能力、发音器官及口部肌肉 功能、发音清晰度等各个方面的能力。三）言语治疗及沟通能力训练1、提升语言前技能语言前技能是儿童语言能力的基础，包括注意力、仿照能力、游戏技巧、沟通意愿等方 面。儿童必须具备这些能力，才有可能进展出更高层次的语言能力。言语治疗师会设计多元 化和富有味味性的活动，学习和进展上述的语前技巧。2、促进语言明白得及语言

4、表达能力依照儿童的个人能力、合适的语言进展时期，以及儿童所处周边环境的需要。通过不同 训练方法（如：倾听训练提升）促进语言明白得及表达。3、提升儿童的社交沟通能力通过小组训练或模拟生活场景，激发和鼓舞儿童运用语言技巧，进行不同的社交沟通活 动，如打招呼、讨论游戏规则等方式，提升儿童的社交沟通能力。4、改善发音清晰度儿童的发音器官结构专门（如唇腭裂等）、口唇和舌部及下颌肌肉能力较弱或操纵不和 谐、听觉障碍、语言环境复杂等，都可能导致儿童发音不准。言语治疗师通过发音训练以及 口部肌肉和谐能力训练，引导儿童运用正确的发音方式，改善说话的清晰度。5、改善说话的流畅程度儿童可能因为生理因素、语言能力不足

5、、心理障碍、遗传或受到不良的语言环境阻碍而 导致口吃。言语治疗师会依照确定口吃成因，针对性提升儿童说话的流畅度。6、改善儿童的噪音问题除了生理因素之外，发声方法不适当、说话过多过急、喉部肌肉过于紧张等，都可能导 致声音沙哑、说话时走音或者音调专门。言语治疗师除了会教诲儿童在说话时使用正确的呼 吸方式、速度及音质以外，还会教诲儿童如何正确发声，防止儿童的噪音问题进一步恶化7、改善进食及吞咽能力儿童生长发育迟缓、大脑功能损害、口腔感受专门、口部肌肉操纵功能障碍都可能造成 儿童的进食和吞咽问题，进而阻碍到儿童的营养吸取，造成儿童营养不良。言语治疗师会通 过口部肌肉训练、口腔感受整合训练、调整食物的粘

6、稠度以及调剂儿童进食当时等方法，改善儿童的进食和吞咽能力。吞咽障碍吞咽障碍的表现有哪些？ 吞咽时或吞咽后咳嗽； 由于饮食或饮水发生哽噎是要紧主诉-经常是同步性较差的结果 患者可能会描述食物粘着于他们喉咙内的感受； 患者在吞咽时可能会有疼痛症状； 患者可能会描述在他们喉咙内有块状物的感受； 不明缘故地发生肺炎也可能提示具有吞咽困难。吞咽障碍的并发症有哪些？吸入性肺炎；脱水；营养不良；死亡。吞咽障碍进食指导 质地平均的软食物比液态食物好； 液态食团要小；延长进食时刻； 不要混合不同质地的食物，如液态里加面块。进食时一样要求安静环境；减少干扰；小孩嘴里有食物是不要让他说话；鼓舞小孩用心于吞咽；良好的体位 Positioned appropnately；监测食物质地；每一口要小量；进食后至少保持直立30 分钟。“小孩不说话或口齿不清，需要剪舌筋”的说法对吗？即使是舌系带过短，也只会阻碍到小孩的部分发音，要紧是翘舌音（发音时需要舌尖上 抬），比如“d,t,n,l”等辅音，而绝对可不能造成“不说话“或者“什么话