八年级数学下册教学计划7篇

1、第 第 页八年级数学下册教学计划7篇 八班级数学下册教学计划1 为了让同学更好地学习中学二班级的数学，中学二班级主要是几何的基本知识。这些知识是成为当代社会相适应的公民所需要掌控的基本技能。中学二班级的数学学习对于进一步培育同学的计算技能、思维技能有着很大意义。 教材分析 本学期的数学教学内容包括：第一章生活中的轴对称，第二章勾股定理，第三章实数，第四章概率的初步认识，第五章平面直角坐标系，第六章一次函数，第七章二元一次方程组。 同学状况 初二3班共有45名同学，上一个学期同学期末考试成果，优秀15人，良好15人，及格10人，不及格5人，总体来看，这个班级同学分数差异不大，成天分数较为平均。

2、教学措施与方法 1，理论讨论： 开展教育理论讨论，特别是最新的教育理论学习，实时了解课程信息，以保持掌控课程学习趋势。定期养成教学观念的改变，形成新的课程教学思想，建立一个现代化的、科学的教育体系。 2，各阶段教学计划： 为了提高教学质量，以课程改革为指导，依据上一阶段的工作任务和教学内容，对于下阶段教学工作做出一个总体规划和安排，并为每个单位列出具体计划。 3，备好每一节课与预备听课。 认真讨论教学方案和教务材料，要留意的各个阶段的课程特点，对于每节课的书面教案做良好的课前备课。并且时刻做好接受上级领导的.听课安排，仔细做好听课预备。 本次数学工作计划以制定之日起开始执行，如有不当，请给学校

3、领导订正，并实时监督。 八班级数学下册教学计划2 一、复习预备: 1. 争论:我们要了解我校同学每月零花钱的状况, 应当怎样进行抽样. 2. 提问:学习了哪些抽样方法?一般在什么时候选取什么样的抽样方法呢? 3. 争论:通过抽样方法收集数据的目的是什么?(从中查找所包含的信息,用样本去估量总体) 指出两种估量手段:一是用样本的频率分布估量总体的分布,二是用样本的数字特征(平均数、标准差等)估量总体的数字特征. 二、讲授新课: 1、教学频率分布直方图的作法: 引例:确定一个居民月用水量标准a,用水量不超过a的部分按平价收费,超出a的部分按议价收费. 假如盼望大部分居民的日常生活不受影响,那么标

4、准a定为多少比较合理呢 ?为了了较为合理地确定出这个标准,需要做哪些工作? 争论:如何采纳抽样调查的方式,得到本市的居民月均用水量? 给出100位居民的月均用水量表,争论:如何分析数据? 分析数据的一种基本方法是用图将它们画出来,或者用紧凑的表格转变数据的排列方式,作图可以达到两个目的,一是从数据中提取信息,二是利用图形 传递信息 频率分布的概率:频率分布是指一个样本数据在各个小范围内所占比例的大小. 一般用频率分布直方图反映样本的频率分布. 作频率分布直方图的步骤: 求极差(数据组中最大值与最小值的差距); 决断组距与组数(强调取整);将数据分组;列频率分布表(包括分组、频数累计、频数、频率

5、);作频率分布直 方图(在频率分布表的基础上绘制,横坐标为样本数据尺寸,纵坐标为频率/组距.) 例:作出教材P56页 居民月均用水量的频率分布直方图. (师生共同按步骤完成) 争论:纵坐标为何取频率/组距? (用矩形面积表示频率) 结论:用矩形面积表示频率,总面积为1. 注:频率分布表列出的是在名个不同区间内取值的频率,直方图是用小长方形面积的大小来表示在各个区间内取值的频率. 2、分析对比频率分布直方图: 将组距确定为1,作出教材P56页 居民月均用水量的频率分布直方图. 争论:谈谈两种组距下,你对图的印象? 同一个样本数据,绘制出来的分布图是唯一的吗? (当取不同的组距,得到不同外形的图形

6、,不同的图形给人的感觉也不同. ) 争论: 频率分布图有没有保留我们收集的数据?依据月均用水量的频率分布直方图,你能得到一些怎样的结论?(集中范围、改变趋势、直观说明分 布特征、用样本推想总体) 思索:假如当地政府盼望使85%以上的居民每月的用水量不超出标准,依据频率分布表2-2和频率分布直方图2.2-1,你能对制定月用水量标准提出 建议吗? (3t) 八班级数学下册教学计划3 本学期我担负了八班级的数学教学，为了搞好这学期的数学教学工作，我计划做好以下几方面的工作： 1、理论学习： 抓好教育理论特别是最新的教育理论的学习，实时了解课改信息和课改动向，转变教学观念，形成新课教学思想，树立现代化

7、、科学化的教育思想。 2、做好各时期的计划： 为了搞好教学工作，以课程改革的思想为指导，依据学校的工作安排以及八班级的数学教学任务和内容，做好学期教学工作的总体计划和安排，并且对各单元、各课题的进度状况进行具体计划。 3、备好每堂课： 仔细钻研新的课程标准和教材，做好中学八班级阶段的总体备课工作，对总体教学状况和各单元、专题做到心中有数，备好同学的学习和对知识的掌控状况，写好每节课的教案为上好课提供保证，做好课后反思和课后总结工作，以不为提高自己的教学理论水平和教学实践技能。 4、做好课堂教学 创设教学情境，激发学习爱好，爱因斯坦曾经说过：“爱好是最好的老师。”激发同学的学习爱好，是数学教学过

8、程中提高质量的重要手段之一。结合教学内容，选一些与实际联系紧密的数学问题让同学去解决，教学组织合理，教学内容语言生动。相尽各种方法让同学爱听、乐听，以全面提高课堂教学质量。 5、批改作业 精批细改好每一位同学的每份作业，同学的作业缺陷，师生都心中有数。对每位同学的作业订正和掌控状况都尽力做到实时反馈，再次批改，让同学获得了一个较好的巩固机会。 6、做好课外辅导 全面关怀同学，这是老师的神圣职责，在课后能对学进行针对性的辅导，解答同学在理解教材与详细解题中的困难，指导课外阅读因材施教，使优生尽可能“吃饱”，获得进一步提高；使差生也能实时扫除同学障碍，加强同学信心，尽可能“吃得了”。积极开展数学讲

9、座，课外爱好小组等课外活动。充分调动同学学习数学的积极性，扩大他们的知识视野，进展智力水平，提高分析问题与解决问题的技能。 总之通过做好教学工作的每一环节，尽最大的努力，想出各种有效的方法，以提高教学质量。 八班级数学下册教学计划4 一、教学要求 全级组老师应以高度的集体精神相互促进。仔细细致备好每一章节的课，全面透析知识与技能要点，归纳概念规律，总结方法技巧，精讲精练，突出重点知能的整理与提炼。教会同学独立思索，动手实践，自主探究，激发同学学习数学的爱好和加强同学学好数学的信心。 二、教学重难点 第一章：勾股定理及其应用，勾股定理的逆定理及其应用，勾股数，运用勾股定理求最短距离。 第二章：无

10、理数的概念，有理数与无理数的区分，算术平方根和平方根的概念及其求法，立方根的概念及求法，区分平方根和立方根，掌控估算的方法及通过估算比较两个数据的大小，会用计算器求一个数的平方根、立方根，实数的意义、运算、分类、运算法那么及运算律。 第三章：平移性质的理解与掌控，作一个图形经过平移后的图形，理解旋转的定义，留意旋转中心、旋转角与旋转方向三要素，会依据已知条件作出一个图形旋转后的图形，对图形的形成进行分析，综合应用变换解决有关问题，设计图案应留意其寓意，既要留意形态美，又要留意内容健康为上。 第四章：探究并掌控平行四边形的性质，掌控平行线之间的距离的性质，平行四边形的判定方法和性质的综合应用，菱

11、形的性质和判定方法，矩形的定义、性质和判定方法，正方形的定义和性质，等腰梯形的性质和判定方法及有关运算，多边形内角和、外角和公式，了解能够密铺的多边形有三种：三角形、四边形、正六边形，中心对称图形的概念和性质及运用。 第五章：在现实情境中感受确定物体位置的多种方法、方式，敏捷运用不同的方式确定物体的位置，平面直角坐标系的定义，建立适当的直角坐标系，经受图形、坐标改变与图形的平移、轴对称、伸长、压缩之间关系的探究过程，进展同学形象思维技能和数形结合意识。 第六章：函数概念的理解，一次函数概念的理解，依条件写出一次函数的表达式，一次函数正比例函数图象的画法及性质，由条件确定一次函数的表达式，利用函

12、数图象解决问题。 第七章：理解二元一次方程的定义，会检验一组数量是否为方程组的解，掌控用代入法、加减消元法解二元一次方程组的基本思路，找出题目中的相等关系，列出二元一次方程组解决实际问题，利用列表分析问题中蕴含的数量关系列出方程组解决实际问题，关于行程问题、数字问题列方程组的方法，用图象法解二元一次方程组和解二元一次方程组的方法确定一次函数的表达式。 第八章：理解算术平均数及加权平均数的定义以及它们的计算，会用算术平均数和加权平均数解决实际问题，中位数、众数的定义及特征和求法，利用计算器求平均数的五个步骤。 三、教学目标 平均分 及格率 优秀率 中考 53分以上 36%以上 18%以上 期考

13、56分以上 40%以上 21%以上 四、授课时间及主备老师安排 第12周 第一章 勾股定理 * 第35周 第二章 实数 * 第67周 第三章 图形的平移与旋转 * 第810周 第四章 四边形性质探究 * 第11周 第五章 位置的确定 * 第1214周 第六章 一次函数 * 第1518周 第七章 二元一次方程组 * 第1920周 第八章 数据的代表 * 八班级数学下册教学计划5 一、同学基本状况分析： 本学期任教八班级5和12的数学，八班级是中学学习过程中的关键时期，在本学期要想获得抱负成果需要要付出更大的努力，作为老师也要进一步反思教学方法和策略，充分发挥同学学习的主体作用，着重教学方法，培育

14、技能。 二、教材分析： 本学期教学内容共计六章。 第1章全等三角形：主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的非常条件，利用三角形全等的判定方法证明角平分线的性质。更多的着重同学推理意识的建立和对推理过程的理解，使同学在直观认识和简约说明理由的基础上，从几个基本领实出发，比较严格地证明全等三角形的一些性质，探究三角形全等的条件。 第2章轴对称：立足于生活阅历和数学活动经受，从生活中的图形入手，通过对生活中轴对称现象的观测，从整体的角度直观认识并概括出轴对称的特征；逐步分析角、线段、等腰三角形等简约的轴对称图形，进一步引入等腰三角形的性质和判定的概念。 第3章勾股定理：勾股定理表达了

15、数与形的完满结合，主要介绍了勾股定理及其逆定理，以及勾股定理的应用。利用图形的面积证明勾股定理，力求呈现勾股定理的多种证法，引导同学感悟定理的发觉、证明中蕴涵的数学文化以及丰富的数学思想，以突出勾股定理在数学进展中的重要地位。 第4章实数：主要学平方根与立方根以及实数的有关概念和运算。这一章是同学在中学学习过程中的一个里程碑，他们要从有理数进入到无理数的领域，认识上将从有理数扩展到实数的范围，同学进一步深化对数的认识，扩大了数学视野与界限。 第5章平面直角坐标系：借助同学熟识的现实问题情境介绍平面直角坐标系。把一些简约图形置于平面直角坐标系中，进行平移、翻折、旋转等运动，引导同学用点的坐标来描

16、述运动后的图形位置，探究运动后的图形与原来的图形的对应点坐标的关系，从而为后续函数图像的学习做好铺垫。 第6章一次函数：通过对变量的考察，体会函数的概念，并进一步讨论其中最为简约的一种函数一次函数。了解函数的有关性质和讨论方法，并初步形成利用函数的观点认识现实世界的意识和技能。通过探究一次函数及其图象的性质，利用一次函数及其图象解决有关现实问题；加强了一次函数与一次方程、一次不等式的联系。 三、教学目标 在知识与技能上，通过对三角形全等的学习，能利用全等三角形解决实际问题，让同学能把所学的轴对称知识应用到实际生活中，学平方根与立方根以及实数的相关知识，使同学会用数形结合的思想分析讨论勾股定理及

17、其应用；初步理解函数的定义，掌控理解一次函数和一次函数的性质与图像及其应用，进一步培育数形结合的思想方法。通过本学期的学习，同学在数学的认识与理解上要再上一个台阶。在情感与立场上，通过本学期的学习使同学认识到数学来源于实践，又反作用于实践，认识现实生活中图形间的数量关系，培育同学实事求是、严厉仔细的学习立场，激发同学的学习爱好，培育同学对数学的喜爱，对生活的喜爱，在民主、和谐、合作、探究中感受学习的欢乐。在过程与方法上，通过同学积极参加对知识的探究，经受发觉知识以及知识间的内在联系，让同学经受数学活动，在活动中提高同学的动手实践技能，提高同学的规律推理技能和思维技能，使全部同学在数学上都有不同

18、的进展。培育同学良好的学习习惯，进展同学的非智力因素，全面提高同学的素养。 四、教学措施 1.加强同学思想品德的教育，端正同学的学习立场。 2.仔细备课、细心授课，抓紧课堂四十五分钟，努力提高教学效果。 3.教学中抓住关键、分散难点、突出重点，在培育同学技能上下功夫。 4.课堂内讲授与练习相结合，实时依据反馈信息，扫除学习中的障碍点，加强学习中的薄弱环节。 5.仔细讨论教材，不断改进教学方法，提高教学水平及自身业务素养。 6.教学中着重自主学习、合作学习、探究学习。 7.加强同学个别辅导，实时查漏补缺，提优补差。 8.着重学困生的帮扶工作以及优秀生的提优工作。 八班级数学下册教学计划6 本学期

19、我担负八1、八2班两个班的数学教学工作，共110人，通过上学期的努力同学数学上的计算技能、阅读理解技能、实践探究技能得到了进展与培育，对图形及图形间数量关系有初步认识，规律思维与规律推理技能得到了进展与培育，同学从形象思维到抽象思维的过渡阶段，抽象思维得到了较好的进展，但有一部分同学没有达到应当达到的进展高度，同学课外自主拓展知识的技能几乎没有，同学手中的与数学有关的课外辅导书甚少，同学不能自行拓展与加深自己的知识面；通过教育与训练培育，绝大部分同学能够仔细对等每次作业，实时订正作业中的错误，课堂上能用心致志的进行学习和思索问题，同学学习数学的爱好得到了激发与进一步的进展，课堂整体表现活跃，积

20、极开动脑筋，同学乐于合作学习，共享沟通自己的发觉，同学喜爱动手试验，对老师布置的思索题表现出较深厚的爱好；学习习惯上，同学的课前预习、课堂上记笔记的习惯培育得不很抱负，同学对思索规律的小结，实时复习、总结上的习惯，还需要加强，课堂上用心致至的听讲，想在老师和同学的前面，实时订正作业和试卷中的错误的习惯还需要加强，表扬和鼓舞阅读与数学有关的课外读物，引导同学自主拓展和加深自己的知识的广度与深度；在学习方法上，一题多解，多题一解，从不同的角度看问题，从对称的角度思索问题，用不同的方法检验答案，需要加强训练与培育。 依据同学的现状为提高同学的数学成果我打算采用以下的措施： 1、仔细做好教学六仔细工作

21、。把教学六仔细做为提高成果的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，仔细批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让同学学会仔细学习。 2、爱好是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发同学的爱好，给同学介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发同学的爱好。 3、引导同学积极参加知识的构建，营造民主、和谐、同等、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让同学体会学习的欢乐，享受学习。引导同学写小结，写复习提纲，使知识来源于同学的构造。 4、引导同学积极归纳解题规律，引导同学一题多解，多解归一，培育同学透过现象看本质，提高同学举

22、一反三的技能，这是提高同学素养的根本途径之一，培育同学的发散思维，让同学处于一种思如泉涌的状态。 5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。 6、培育同学良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培育习惯，有助于同学稳步提高学习成果，进展同学的非智力因素，弥补智力上的不足。 7、开展丰富多彩的课外活动，开展数学课题的讨论，课外调查，操作实践，使同学体会数学来源于生活，反过来又服务于生活。 总之，我将尽我最大的努力，是每一个同学在数学这一学科上得到应有的提高和技能上的进展。 八班级数学下册教学计划7 一、状况分析 一班级状况分析 在经过了两年

23、的数学学习后，同学在数学基本知识、技能方面基本上已经达到肯定的水准，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是一部分学困生在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的表达一个孩子学习的真实状况。因此对这些同学，我应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。再加之有一些厚爱生的基础比较差，计算技能、思维技能还需要进一步提高，一些数学学习中的良好习惯还有待于加强，对于这些同学要在本学期的教育教学中培育孩子的良好学习习惯，加强孩子的自信心，探寻良好的学习方法，采纳各种激励机制，让孩子迎头赶上。 二教材分析 本学期教材内容