2022年新人教版二年级上册数学教案

1、 年新人教版二年级上册数学教案2022年新人教版二班级上册数学教案1 教学目标： 1、在丰富的感性熟悉3的乘法口诀，然后记住3的乘法口诀，并能运用3的乘法口诀进行计算。 2、培育同学观看、操作、类推、概括、理解、记忆等方面的力量。 3、通过各式和样的练习，培育同学乐于探究、勇于争先的优秀品质。 教学重点：3的乘法口诀的编制、记忆和运用。 教学难点：对“数学故事”的理解、表述和解疑。 教学预备：挂图 乘法口诀卡片。 教学过程： 一、情景创设 师：“同学们，你们喜爱做手工吗?谁能说说你会用自己的这双小手做些什么呢?” “这是一个周末，方方想给自己的好伴侣每人送一辆自制的三轮车，就把各个零件拿出来进

2、行组装，聪慧的小伴侣们，你能帮他算算，一共需要几个轮子吗?” 二、问题探究 谈话：1辆三轮车需要3个轮子，2辆需要6个，那么3、4、5、6、7、8、9辆三轮车要几个轮子? 三、体验感悟 1.拿小棒摆三角形 2.一个三角形用几个小棒?能列乘法算式吗?编制口诀? 3.板书：13=3 一三得三 4.组织同学摆2、3、4、个三角形，写算式，编制口诀 四、实践应用 “练一练” 1题：找伴侣 2题：找规律填数 3题：动物运动会 数学故事 五、小结 这节课你学懂了什么? 六、布置作业 一课一练第10页 板书设计 需要几个轮子 13=323=633=934=12 一三得三二三得六三三得九 三四十二 35=15

3、36=1837=2138=24 三五一五 三六十八三七二十一 三八二十四 39=27 三九二十七 教学反思： 这节课同学掌得不错，记忆方法也能把握。口诀大部分同学能在课堂上背出来。应用方面还有欠缺。 2022年新人教版二班级上册数学教案2 教学目标： 1.学问与力量：透事物相互联系的思想，提高应用数学学问解决实际问题的力量。 2.过程与方法：同学能推导出3的乘法口诀，并理解每句口诀表示的含义。 3.情感态度价值观：引导同学探究规律，初步培育同学的分析、综合力量;在数学嬉戏中体会数学就在生活中，激发学习爱好。 教学预备： 小棒、投影片 教学方法： 分析法 教学过程： 一、导入 说一说图上的小伴侣

4、在干什么呢? 1辆车需要3个轮子，2辆车呢?3辆9辆分别需要多少个轮子?这节课我们共同讨论3的乘法口诀。 二、数一数 请同学们独立地数出轮子分别用了多少个?边数边填表。 指名汇报，并引导同学说出你是怎么数的。 启发同学说出表格里的数个表示什么。 引导同学表明：第一格表示1个3;其次格表示2个3;第九格表示9个3。 三、摆一摆 请同学用小棒摆三角形。 摆个三角形，试着列一道算式，编出一句口诀。 同学完成边摆边数边说的活动。 说一说。 指名汇报。 老师准时板书：1个3 13=3 一三得三 2个3 23=6 二三得六 同桌的小伴侣把算式和口诀读一遍，检查一下同桌小伴侣是不是都对了。 观看：3的乘法口

5、诀有几句? 争论：怎样记住3的乘法口诀呢?与你的伙伴说一说。 沟通：说说你有什么好的记忆方法。 记一记 请同学们选出适合自己的记忆方法记一记。 老师与同学对口令记口令。 任意两组“开火车”记口诀。 自由读口诀，比一比，谁能最先背出口诀就可以得到老师的金牌。 嬉戏：“一把钥匙开一把锁”。 三九()一三() 二三()三三( ) 三六()三三() 四、练习 填空。 62=()，读作()乘()等于()。表示( )个()相加。 7个3相加是()，再加1歌是()。 3个6相加，写成加法算式式是()，写成乘法算式是( )。 93=()，39=()，用的口诀都是()。 连线 24 4+4+4 35 3个3 2

6、3 4个2 63 5个3相加 55 32 23 3个6 34 五五二十五33 3+3 2022年新人教版二班级上册数学教案3 教学目标： 1、结合5的乘法口诀的应用过程，进一步巩固5的乘法口诀，娴熟进行乘法口算。 2、结合详细情景，进一步体会乘法的意义，以及用口诀进行乘法计算的优越性。 3、能娴熟运用口诀进行计算，培育敏捷运用口诀解决实际问题的力量和初步的估算力量。 教学重点： 在详细环境中，把握并敏捷应用5的乘法口诀。 教学难点：区分乘法与加法的含义，娴熟把握5的口诀。 教学预备： 多媒体课件 教学过程： 一、明确目标，激发参加 课件演示：猴妈妈有两个孩子，老大叫乐乐，老二叫毛毛。有一天，他

7、们观察在一个高高的凉亭上有一棵高大的桃树，他俩望着又红又大的桃子，口水都要流下来了，可是怎样才能摘到桃子呢?只有做完左边这些算式，或者做完右边这些算式才能摘到桃子，乐乐和毛毛想比一比，看谁摘到的桃子多，同学们你们想参与吗? 计算竞赛 1、组织同学同桌二人绽开竞赛 2、同桌二人相互订正并用课件演示结果 3、表扬二人竞赛中获胜的同学，鼓舞未获胜的 二、启发回顾，巩固基础 (过渡：看来同学们还真厉害，乐乐和毛毛也都摘到了桃子，可是猴妈妈发觉乐乐算的快，毛毛算的慢。猴妈妈想知道两个孩子是怎样算的?) 1. 引导同学复习乘法的意义 毛毛就抢着说：65表示 2.引导同学复习5的乘法口诀 乐乐听了哈哈大笑，

8、原来乐乐早已背会了5的乘法口诀，他说观察 65= 想口诀;五六三十，观察55= 想口诀;五五二十五?于是毛毛就嚷着让乐乐给他教5的乘法口诀，同学们你们情愿教毛毛5的乘法口诀吗? (1)女生扮演乐乐给毛毛教5的乘法口诀 (2)男生扮演乐乐给毛毛教5的乘法口诀 (3)同学看算式背口诀说答案 3. 介绍乘法口诀。 师：大家说乘法口诀好不好啊? 生：好 师：是啊，你知道吗?(出示教材第13页“你知道吗”的内容)“乘法口诀”是我们的祖先传下来的，已有两千多年的历史了。它读起来很顺口，使计算又对又快。 4.试视力(第2题) (过渡：毛毛在大家的关心下学会了5的乘法口诀，就嚷着让妈妈带自己去玩，猴妈妈说：我

9、要考考你们的视力，谁的视力好我就带谁去玩，同学们你们想不想也试试自己的视力呢?) (1)读懂题目要求。 (2)同学独立完成。 (3)集体沟通与订正答案，从以下方面进行引导。 要看清加号“+”还是乘号“”，例如：“555+5”。能依据算式的意义一下子推断出大小，例如：“9559”。能用“口诀”一下子推断出大小，例如“3056” 三、比较分析，强化熟悉 (过渡：猴妈妈看到两个孩子都练成了火眼金睛，兴奋极了，他们来到一片草地上，啊这么多人，一共有多少小伴侣?) 第1题。 (1)读懂题目要求，看懂两幅图的图意。 (2)同学独立列式计算。 两题列式分别为 35=15(人)或53=15(人) 3+5=8(

10、人)或5+3=8(人)。 (3)集体沟通反馈，为什么这样填? 师;这两道题的问题都是一共有多少小伴侣?可为什么用乘法，用加法 从以下方面进行引导 列式理由分别为：第(1)题中三排人数相等，是5个3或3个5，所以用乘法算式;第(2)题中两排人数不相等，是把5和3合起来，所以用加法算式。 四、应用实践，拓展延长 1.去买票(第3题) (过渡：猴妈妈带着乐乐和毛毛穿过人群来到售票处，买票的人还真多。) (1)都有哪些人来买票? (红红、_、明明一家) (2)你还知道些什么? 成人票每张5元;同学票每张3元。 买票者各自不同的条件：红红买5张同学票;_买2张成人票;明明一家买2张成人票和1张同学票。问题：他们各需要多少钱? (3)同学口头解答或在练习本上列式解答。 (4)沟通。 红红：53=15(元)或35=15(元) _：25=10(元)或52=10(元) 明明一家：52=10(元)，10+3=13(元) 2.住帐篷(第4题) (过渡：到了晚上，猴妈妈说要住帐篷，小猴子兴奋极了。(出示课件) (1)看题并说说题意 (2)能住下吗?你是怎么想的?(小组争论) (3)指名汇报 每个帐篷最多住4人，5个帐篷最多住20人，有19名同学，所以能住下。 3.发饼干(第4题) 过渡：听说晚上还要发饼干呢(出示课件) (1)读懂题意。 (2)独立思索。 (3)小组内争论。 (4)统一熟悉。 假如每人分