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文档简介

1、守正创新 夯实常规 提质增效 济南市莱芜师范附属小学积极打造教育教学新生态 济南市莱芜师范附属小学 吴美东 教育教学的初心和使命是促进学生德智体美劳全面发展,教育质量永远不能放松,而教学质量是教育质量中的第一!”道出了教学在育人全过程中的决定性作用,凸显了教学工作的中心地位,不断提升教学质量是一个永恒的话题,我们的责任和担当永远在路上。 济南市莱芜师范附属小学紧紧围绕“智美”文化理念,遵循“用智慧涵养人生,用美行铸就未来”的办学宗旨,积极构建培基铸魂课程、细化常规检查重点、打造生态实战课堂,守正创新地夯实常规工作,向教学常规管理的精细化要质量、要效益,力求各项工作成效显著,全面培育新时代合格的

2、接班人和建设者。 一、培基铸魂课程,凸显生命属性 丰富的课程拓宽学生生命的广度与深度,最终实现对学生人格的塑造。莱师附小在严格落实好国家课程和地方课程的基础之上,积极探索研发校本课程,凸显其属性的感染力、渗透力和生命力,全面培育智美少年。 红色文化课程引领学生童心向党。以思政课为抓手,拓展学生爱国主义教育新载体,严格按照上级关于思政课开设要求,从一年级到五年级全部配备专职道德与法制课老师,为上好思政课提供了坚实的保障,校园内建起了党建文化长廊和学习强国文化墙,让学生耳闻目睹、身临其境的感受党史、新中国史和改革开放史的魅力,培植爱国主义情怀。将莱芜战役纪念馆、泰钢精神主题馆、鲁东抗日纪念馆等作为

3、学生红色研学基地,定期组织学生参观游学,瞻仰革命先烈,铭记先烈事迹,传承红色文化,童心向党。 “小夫子”国学经典课程,引领学生争做有根的人。充分利用社会无偿资源,从一年级开始开设国学课程,每周每班一节课,让学生一入学就接受传统正规的国学教育,培养学生孝敬、礼让、友爱、宽容、勤奋、诚信、担当、自强的品质;弘扬传统美德,重塑学生人生价值,引导学生树立正确的人生观和价值观,让幼小的心灵受到美熏陶和启迪,切身感受中华文明的博大精深。 计算机编程课程全方位开发学生的新思维。在完成计算机常规课程的基础上,从三年级到五年级开设编程课程,由专业的编程老师授课,培养学生创新思维能力,不仅提高了学生计算编程的兴趣

4、,更提高了学生创新设计的能力,多名同学在省中小学生创新设计大赛中获奖。 武术课程强身健体、弘扬中华武术。三至五年级开设武术课,聘请武术协会专业教练执教,从初级的少年拳和长拳,到复杂的刀术、棍术等武术套路,不仅让学生尝试到传统武术的技巧和精髓,更体验到中华武术的无穷魅力,动作整齐,精神抖擞的课间武术操已成为校园一道亮丽的风景。 一、细化常规重点,凸显管理规范 无规矩不成方圆,唯有科学、规范、人文化的管理才能激发全体教职工的工作热情与激情。教学常规资料是教师做好教学工作的保障与基础,莱师附小常规资料检查过程中坚持突出重点,兼顾全面的指导思想。根据教师年龄、课时量等各方面的因素,实施弹性工作机制,不

5、搞一刀切,切实减轻教师过重的负担,让教师有充足的时间和充沛的精力投入教育教学的研究与实践。 重点在六个“强化”上下功夫。强化教师每日教学工作清单制。教导处每月统一印发教师每日教学工作清单,教师根据个人周计划进度表,对每天的日常教学工作列出清单,让每一位老师对自己每天的工作做到心中清晰,了如指掌,按照清单有计划的落实当天的各项教学工作,每天下班前根据当天的完成情况进行销号,争取做到天天清,确实因特殊原因没有落实到位的第二天要及时跟进。各教研组每周一汇总,教导处每月一汇总。 强化单元集体备课与教研活动的有机融合,每个备课组将本册教材的所有单元进行科学合理分工,充分发挥骨干教师和老教师的引领指导作用

6、,具体负责每个单元教学内容的研究,明确单元教学内容的重点和难点,然后在集体教研中逐单元进行分析解读,遇到问题和争议,随时进行深入探讨,做到充分的理解教材,吃透教材,把握教材,用好教材。 强化个人课时备课,备好课是上好课的根本前提,更是教师执教功底的“压仓石”,课上好上不好关键取决于备课备得怎么样。教师在集体备课的指导下,展开个性化的课时备课,课时备课实施备课组长负责制,备课组长要对本备课组成员的课时备课的质量、进度进行严格把关,教导处分学科不定期进行抽查,按照抽查个人的结果对本组成员统一赋分,严格落实捆绑式评价制度。 强化作业与辅导,常规书面作业实施统查制度,每月一次对全体任课教师的日常书面作

7、业进行检查,检查成绩计入个人考核量化积分;充分利用下午课后延时服务时间,开展课后作业辅导和培优辅差工作,辅导教师在督促辅导学生每天课后作业的基础之上,有针对性的开展培优辅差工作,把课后延时服务作为提高学生学习能力和学习成绩的有效载体。 强化单元检测,严格落实“单元清”制度,各级部各考试学科单元测试要统一时间进行测试,自行阅卷,这样既有利于各班进度统一,步调一致,更有利于通过自己阅卷深入了解本班学生对本单元知识的掌握情况,然后根据测试情况制定二次过关的具体措施。 强化学科素养评价,以期中测试为载体,扎实开展学科素养评价展示活动,学校严格统一组织每学期的期中测试,对换监考,集中阅卷,分类评价,对表

8、现优秀的班级、教师、学生进行大张旗鼓的表彰奖励,树立学习的标兵和典范,积极营造“比学赶帮超”的浓厚氛围。 三、生态实战课堂,凸显教学高效 精研细教润春色,苦练勤磨上好课。课堂是学生思维碰撞的舞台,高效课堂达成学生的快乐成长。教师永远是课堂的组织者、引导者,更是课堂的参与者。我们积极倡导让课堂发挥其最原始功效培养学生的学习力,让学生学会解决问题的技能,让学生充分体验学习的获得感、成就感和幸福感。 改革课堂的评价标准。“授之以鱼不如授之以渔。”学生能不能通过自主学习和探索提升解决问题的能力,并学以致用,运用所掌握知识与技能去解决更多的问题,即课堂的生成度和达成度,学生的发展有多高亦是莱师附小评价一

9、堂好课的标准。 新入职教师上好“入门课”。每学年新入职教师到岗后,教导处分学科安排骨干教师对他们进行“一对一”岗前培训指导,让新入职教师尽快明确课堂教学的基本环节和路径,知道怎样去理解教材、分析教材、拓展教材,一个月后执教“入门课”,课后在专人的指导下进行分析研讨,整改后到录播室进行录课,记录下自己为师从教的第一印记,留下其专业成长路上的第一课。 青年教师上好展示课。以“青年教师课堂大比武”为载体,45岁以下教师每人提供一节公开课,学校组织骨干教师组成评委,一天一评,一课多议,以此促进其快速专业发展。 骨干教师上好示范课。凝心聚力,砥砺前行!充分挖掘团队的智慧和力量,发挥骨干教师的引领作用,每

10、学期各年级学科备课组推选一名骨干教师执教公开课,为促进团队发展的合力,学校规定执教教师的执教成绩则作为全组的整体评价结果,极大的调动了团队的合作与研发能力的提高。 上好“同课异构课”。以片区联盟为平台,扎实推进“同课异构”研磨评活动,与联盟学校积极举办同课异构活动,同上一节课,共同研讨,分享提升,在思维碰撞中完善教学设计,优化课堂教学,促进教师发展。 强力实施推门听课制度。不通知、不招呼、不定时、不定期推门进教室听课,积极推进常规课堂的开放性、普惠性和实效性,校长乃至中层领导干部实时参与监控各科课堂教学。 四、“抱团”教研模式,凸显集体智慧。 集体教研益处多,相互学习促成长,唯有充分发挥教师的

11、群体智慧,不断提升教研水平,坚持扎实集体教研的学校才会有更好的发展,才会走的更远。多年以来,莱师附小“抱团”式集体教研雷打不动,卓有成效。 严格落实集体教研制度。定时间、定地点、定人员,每周三下午第一节课为语文学科组教研、第二节为数学学科组教研,周四第一节课为英语、常识学科教研、第二节为音体美学科教研,每次教研活动定主题、定主讲人,扎实高效。 教研与课题研究有机融合。坚持问题即课题,小问题即大课题的研究源头,每次教研各任课教师把自己在实际课堂教学中的困惑和问题提出来,集思广益,探寻解决问题的有效措施和办法,达成共识。分类整理,备案存档,各备课组各教师经过课后的反思和体会,形成自己在课堂教学过程中的成功做法和典型经验

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