部编版小学语文二年级下册期末雷锋叔叔你在哪里省级优质课教学设计

1、文档编码 : CQ4J4U3C10B8 HC8O7R9H4K7 ZW4M1T9F10K3雷锋叔叔,你在哪里其次课时教学设计 学习目标：会认“曾,蒙,泞,顺,迈,踏,荆,棘,瓣,莹,觅,需,献” 生字并会组词运用,会写“昨,洒,温,暖”生字； 教学重点： 1. 能用多种方法估量“泥泞,年迈”等词语意思,能说出懂得词 语的方法； 2. 朗读课文,能读出问答语气； 教学难点：读句子,像画面,能依据课文内容用自己的话说出雷锋的事迹； 一,导入： 沿着长长的小溪和弯弯的小路,娓娓的向我们诉说雷锋的故事 . 轻轻地拨动着我们的心弦； 这节课让我们连续走进雷锋的故事, 走进这首歌颂雷锋的诗歌； 板书： 雷锋

2、叔叔,你在哪里 二,新授课 1. 出示全诗, 师生一起读；（上节课我们知道了这首小诗是以问答的形 式写的,这节课我们就来用问答的形式读一读,我来读问的部分,你们来读 答的部分；）配乐响起 2. 全诗里会认的字变红； 师：读的真好；诗中红字是我们上节课新会认的字,老师现在来检查 一下,看看你们把握的如何；点到谁谁就来读一整句； （指名读） 3. 出示生词,男女生带读； （读的真好,我们一起来读一遍上节课的生词； ） 4. 出示学写的生字；洒 温 暖 昨 （读的真好,信任你写的也能一样好！我们现在来学写剩下的四个生 字；） 同学们认真观看在书写这些左右结构的字时,需要留意些什么？ 第 1 页,共

3、4 页师范写,生学写； 每学写完一个字,试着给它组组词；齐读组词 三,分析课文 小节 1. 出示 1 小节诗；师：雷锋叔叔你在哪里？让我们先沿着长长的小溪去 查找吧！谁情愿来读一下第一小节？生读； 2. 这节中显现了两次“你在哪里,你在哪里？”从这两个“你在哪里” 中你感受到了什么？生：焦急；师：那应当怎么读？谁来读一读？指名读； 师指导读；生再读； 3. 出示 2 节诗；雷锋叔叔到底在哪里？点红“抱,冒” ； 师：这里用了两个动词来描写雷锋叔叔； 想象一下他是怎么抱着迷路的 孩子？又是冒着什么样的细雨？（出示泥泞的路,出示雨声）生想象情形； 师：此时,你有什么样的感受？指 1.2.3 名同学

4、说； 1.2.3 生：难,累,但雷锋叔叔照旧仍要去做,去帮忙迷路的孩子； 师：好！带着你自己现在的感受读这一小节诗； 师点评：是啊,我看到了那个泥泞路上的脚窝,我看到了,那个冒着雨 水的身影在前行；再读 . 总结：是啊,这就是心中有他人,到处有他人啊！齐读 1.2 小节； 过度：我们已经学完了 1.2 小节,我们一起回忆一下,这 2 小节接受了 问答式,抓住了动词,想象画面,体会雷锋叔叔的精神；那么现在我们用学 小节的方法来自学 小节； 四,自学课文 小节 出示自学提示： 1. 自读 3.4 小节,找到动词； 2. 通过动词描写,想象画面； 3. 带着你自己的感受熟读 师：指名汇报结果； 小节

5、体会雷锋精神； 过度： 课前几位同学已经给我们讲了雷锋叔叔的好多事迹和故事； 之前 也有好多同学都读过关于雷锋的故事； 那你能把你知道的雷锋故事也想本篇 课文一样编程一节小诗吗？ 出示填空小诗；师：谁情愿试着说一说？指名说 1.2. 你们真是太棒了, 都能写小诗了； 请把你们编写的小诗贴到红卡纸上好吗； 让我们的雷锋 精神代代相传永不停止 . 五,升华课文第 5 小节； 师：是啊,此时我想起了一句名言雷锋出差几千里,做了好事一 火车；雷锋叔叔做了好多好事,真是数也数不清； 1. 出示第 5 节小诗；师读整节； 2. 出示：师读“啊,最终找到了（师指示意齐读这一句）生读： 哪里需要献出爱心,雷锋

6、叔叔就显现在哪里； ”； 3. 出示“哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就显现在哪里； ” 师：虽然雷锋叔叔已离我们而去了, 但是我们的身边有着很多带有雷锋 精神的人；指名说,身边的活雷锋 . 是啊,你看指齐读：“哪里需要献出爱心, 雷锋叔叔就显现在哪里； ” 仍有吗？接着说身边的活雷锋 . （点音乐：让世界布满爱） 六,总结：同学们让我们也加入学雷锋的行列中去,让雷锋精神发 扬光大；只要我们人人都献出一点爱,世界将变得更加美好！ 下课！ 第 3 页,共 4 页真理惟一牢靠的标准就是永久自相符合； 欧文 土地是以它的肥沃和收成而被估价的； 才能也是土地, 不过它生产的不是粮 食,而是真理；假如只能滋生瞑想和幻想的话,即使再大的才能也只是砂地 或盐池,那上面连小草