部编本2树之歌教案 2

1、文档编码 : CY2P9Y5E6T6 HN5D7P9T7U6 ZL2O1C3U6Q5班课题2 树之歌课型新授级主修改课时两课时授课时间备教 材解 读树之歌是一篇关于树木名称和树木生活习性的科普类小儿歌,通过介绍几种树木,既可以让同学对木字旁的含义有更深刻的熟识,同时也对几种树木的生活习性有了明白； 读起来朗朗上口, 特殊适合借助儿歌来进行识字教学；学 习 目 标1. 认读15个生字,会写 10个生字,并能正确组词；2. 正确、流利朗读课文,背诵课文；3. 明白“ 木” 字旁,并能列举学习过的生字；4. 在课外积存关于不同种类树木的学问；学 习 重 难1.明白“ 木” 字旁,并能列举学习过的生字

2、；2. 在课外积存关于不同种类树木的学问；点第一课时1 导学流程同学活动老师活动1、课件出示一些树的图片一、2、边听老师表达,边观看图片；师：同学们熟识这些树吗？知道他们的名激趣字吗？知道他们的生长习性吗. 引入今日我们学习一首儿歌,来熟识几种树木,明白他们的生活习性；板书课题：树之歌3、齐读课题；1、师示范读全文2、生读,尝试读准字音；3、师：这首儿歌主要写了什么？二、4、回答写了很多树师：那我们就一起来认一认这些树的样子整体和名字；感知 1、依次出图,图上配有加拼音词语三、2、观看图片,拼读词语；杨树榕树梧桐树枫树松柏树木棉树桦树银杏水杉桂花树3、出示生字随图杨、榕、梧、桐、枫、松、柏、桦

3、、桂、识字杉师：仔细观看这几个生字, 在结构上有什4、同学观看,得出结论都是木字旁2 6、回答：木字旁一般与树木相关；8、列举学过的与木字旁的字；5、摸索：木字旁的字与什么有关呢？7、师：仍学过哪些与木字旁相关的字呢？9、师：再观看这些字,在读音上有什么10、生观看,得出读音与右半边的字一样 发觉呢？或者相像；11、师总结：他们是形声字；左边表意,右边表音；我们可以借助这种方法来记住这些字；13、拼读并沟通12、出示剩余词语守北疆化石15、多种方式朗读儿歌手掌绿装耐寒14、出示儿歌2、观看,沟通书写留意事项1、出示生字：化、柏、松、枫、桐化：“ 花” 去掉草字头,提示最终两笔的笔 顺,先撇后竖

4、弯钩；白、公、风、同四个字都学过,提示跟木字 旁合作时,留意左右两部分的高矮胖瘦和避 让；4、书空笔画,练写 3、范写四 、书 写指导3 其次课时导学同学活动老师活动流程五、2、开展各种形式的认读1、出示词语复3、齐读课文习4 （一）出示儿歌第一句；2、朗读,圈出：杨树榕树梧桐树1、请同学朗读,圈出来这句话写了几种树木？4、用自己的话描述三种树的特点3、再请一位同学读,找一找这三种树 木有什么特点？5、出示图片,请同学们依据他们的特六、6、猜是什么树,并说明估计的理由；点,猜一猜这三幅图分别是什么树,并说明理由；7、齐读第一句话研读2、朗读,圈出：枫树松柏树（二）出示儿歌其次句 1、请同学朗读

5、,圈出来这句话写了几课种树木？文4、回答：松柏不是一种树,是两种树；各自3、师：松柏树是一种树吗？的名字是松树和柏树；5、再请一位同学读,其他同学找一找5、用自己的话说一说松树和柏树的特点；6、依据预习沟通10、估计三种树,并说明这么猜的理由；这枫树、松柏树有什么特点？6、提问：为什么松柏树终年长青；8、师补充：一般的树木在气候不适宜 的时候（譬如冰冷,干燥）,由于叶子面 积较大,表面没有蜡质的薄膜,而导致水 分散失快,不易生存,所以在秋冬季会变 黄,落叶；而松树,冬青,柏树等,由于 叶子要么尖细,要么表面有蜡质层,水分 不易散失,所以在严酷的环境下仍然可以 正常生存,所以不会落叶,保持常青；

6、9、出示图片 师：请你依据他们的特点,猜一猜这 三幅图分别是什么树,并说明理由；11. 齐读其次句话（三）出示儿歌第三句2、朗读,找出：木棉树桦树1、请同学朗读,其他同学圈出来这句话写了几种树木？5 3、再请一位同学读,其他同学找一4、用自己的话描述三种树的特点找这木棉树和桦树有什么特点或者生活习 性？用自己的话来说一说；5、出示图片 观看木棉树和桦树,观看图片,看看他们 的样子有什么不同？6、齐读第三句；（四）出示儿歌第四句2、朗读,找出银杏树、水杉树、桂花树1、请同学朗读,其他同学圈出来这句话写了几种树木？3、再请一位同学读结合自己的课外知 识,猜一猜,为什么叫银杏树和水杉树活4、依据课下积存,同学发言化石？5、结合同学的发言,师补充：由于科学家 发觉的化石说明水杉在中生代白垩纪及新 生代曾广泛分布于北半球,但在第四纪冰 期以后,同属于水杉属的其他种类已经全 部灭亡；而中国川、鄂、湘边疆地带因地 形