第20课时 实验题解题技巧

1、第20课时 实验题解题技巧第1页，共37页，2022年，5月20日，19点17分，星期五 探究性实验题解题的基本步骤为： 1找到实验目的 从题干中可以找到实验目的是什么。 2弄清楚是验证性实验还是探究性实验 3确定用什么实验原理 4确定自变量、因变量、无关变量实验设计题解题技巧第2页，共37页，2022年，5月20日，19点17分，星期五 5设计实验步骤 (1)自变量： 给不同处理的实验器具或材料编号(分A、B、C组或1、 2、3号等)； 说明对照组和实验组； 要做到单一变量。第3页，共37页，2022年，5月20日，19点17分，星期五 (2)因变量： 确定能反映因变量的可测量指标。 有的因

2、变量是无法直接观察到的，要把它转化成为能通过肉眼或仪器观察到的现实现象。 实验的前测与后测。 如一些生理实验中需要对实验前的材料进行生理指标的测量，实验后又要进行后测。 实验数据处理。 高中阶段的对实验数据的处理，往往是求其实验数据的平均值。第4页，共37页，2022年，5月20日，19点17分，星期五 (3)控制好无关变量： 选材等量且一致。 不同组之间除了自变量之外，其他实验材料选取的量要相同并且一致。 30样本。 要实验时，要有一定的样本容量，样本的代表性才比较好。一般情况下，大样本不应小于 30，小样本不应小于10，即每一个小组大样本至少需要30个样本，小样本至少需要10个样本。第5页

3、，共37页，2022年，5月20日，19点17分，星期五 3重复。 任何实验都必须有足够的实验次数，才能避免结果的偶然性，使得出的结论准确、可靠。故将所设计的实验重复3次，看结果是否一致。 条件适宜且相同。 对于生理实验，除自变量的差异之外，其他培养条件应适宜各组生物生长且不同组之间是相同的。第6页，共37页，2022年，5月20日，19点17分，星期五 验证性实验：最可能的一个实验现象 探究性实验：与假设相符合的现象，则说明 与假设相反的现象，则说明 与假设无关的现象，则说明6预测实验结果和对结果进行分析第7页，共37页，2022年，5月20日，19点17分，星期五 【例1】某中学小组同学以

4、小鼠为实验材料，探究胰岛素是否有降低血糖的作用。请完成下列实验。 .实验材料和用具：小鼠若干只；普通饲料；适宜浓度的胰岛素；蒸馏水；其他所需条件均满足。 .实验目的：探究胰岛素是否有降低血糖的作用。 .实验步骤：_ .实验结果预期与分析：(至少写出两种情况)_ 第8页，共37页，2022年，5月20日，19点17分，星期五 解析： 实验目的是探究胰岛素是否有降低血糖的作用，属于探究性实验；实验原理是胰岛素可以降低血糖；自变量为有无胰岛素；因变量为小鼠的血糖浓度；实验过程要求设置两组对照实验，为了排除小鼠体内产生的胰岛素的影响，先破坏胰岛组织，保证血糖的调节激素只能来自实验的外界注入；预测实验分

5、两种情况讨论。第9页，共37页，2022年，5月20日，19点17分，星期五 答案：.选取身体健康、发育正常、体重相同的小鼠若干，随机均分为甲、乙两组； 破坏两组小鼠的胰岛组织，每天饲喂等量普通饲料，甲组小鼠适量注射胰岛素，乙组注射等量的生理盐水； 在适宜且相同的条件下半个小时后(一段时间后)，测小鼠的血糖含量。 .如果两组小鼠血糖浓度相同，说明胰岛素不具有降低血糖作用； 如果甲组血糖浓度比乙组低，说明胰岛素具有降低血糖作用。第10页，共37页，2022年，5月20日，19点17分，星期五 二、实验改错题解题技巧 实验改错题的解题技巧，与实验设计题的思路是一样的，一般从以下几个方面来思考： 1

6、找实验目的 从题干中可以找到实验目的是什么。 2弄清楚是验证性实验还是探究性实验 3确定实验原理是否正确 4确定自变量、因变量、无关变量是否正确 (1)自变量： 给不同处理的实验器具或材料是否进行了编号。 是否说明了对照组和实验组。 是否做到了单一变量。第11页，共37页，2022年，5月20日，19点17分，星期五 (2)因变量：因变量是否用可测量的指标来反映。对一些生理实验是否有前测与后测。有没有对实验数据进行处理或处理是否科学。(3)无关变量：选材是否等量且一致。样本数是否足够。是否进行了重复实验。要求培养的实验，培养条件是否适宜且相同。5实验步骤是否违反科学性原则，有没有少做(漏做)、

7、多做或颠倒实验步骤6实验结果分析、预测是否科学7实验是否安全第12页，共37页，2022年，5月20日，19点17分，星期五 【例2】(2011深圳模拟)生物进化的实质是种群基因频率的改变，其中影响种群基因频率的因素很多，如自然选择、基因突变、基因重组、遗传漂变等。某中学的生物研究小组为探究人工选择对种群基因频率是否有影响，选择了纯种长翅果蝇和残翅果蝇进行实验。已知果蝇的长翅(B)对残翅(b)为显性，基因位于常染色体上。实验过程如下，你认为他们的实验是否成立？如成立，请说明理由；如不成立，请写出你的实验过程。第13页，共37页，2022年，5月20日，19点17分，星期五 实验过程： 选择一只

8、纯种雄性长翅果蝇与一只雌性残翅果蝇进行杂交，获得子一代雌雄果蝇； 让子一代果蝇连续自由交配5次，同时在每一代中都除去残翅果蝇； 当子六代所有长翅自由交配后，统计子七代中长翅果蝇和残翅果蝇在种群中的百分比； 根据残翅果蝇的百分比计算出B、b基因在种群中的基因频率，得出结论。第14页，共37页，2022年，5月20日，19点17分，星期五 请分析回答：(1)该实验过程的设计是否科学？请说出你的理由。_(2)若让你对此实验过程进行改进，请设计出改进后的步骤。选择一只纯种雄性长翅果蝇与一只雌性残翅果蝇进行杂交，获得子一代雌雄果蝇；_；_；_。(3)请预期这种人工选择对种群基因频率的影响。第15页，共3

9、7页，2022年，5月20日，19点17分，星期五 答案： (1)不科学，没有对照实验 (2)将子一代分成性状完全相同的甲、乙两组，让甲、乙两组的果蝇分别连续自由交配5次，同时将乙组在每一代中都除去残翅果蝇 当子六代果蝇自由交配后，分别统计甲、乙两组子七代中长翅果蝇和残翅果蝇在种群中的百分比 根据甲、乙两组中残翅果蝇的百分比，分别计算出甲、乙两组中的B、b基因在种群中的基因频率，比较得出结论 (3)这种人工选择将导致B基因的频率增大，b基因的频率减小第16页，共37页，2022年，5月20日，19点17分，星期五 解析：本题属于评价类实验题，实验目的是探究人工选择对种群基因频率是否有影响，在实

10、验中每一代是否去除残翅果蝇是自变量。从实验过程来看并没有体现出对照原则，可以通过设置对照来解决。生物学实验必须设置对照，才能使实验结论更让人信服。题中的实验组和对照组要遵循控制好单一变量，在实验分组上要注意随机性和等量原则，如将子一代果蝇平均分成两组时，要注意性状要完全相同；对实验组要人工去除残翅果蝇，但对照组就不作任何人工处理。实验结果要根据实验组和对照组两组中残翅果蝇的百分比，在分别计算出两组中的B、b基因在种群中的基因频率，通过比较实验结果才能得出结论。由于实验组人工去除残翅果蝇，而对照组没有做任何处理，所以实验组的残翅果蝇较对照组的要少，即实验组的种群基因库中的b基因频率比对照组的要低

11、。第17页，共37页，2022年，5月20日，19点17分，星期五 实验补充完善题，试题中给出实验的一部分内容，同时留出一部分内容要求考生进行补充，使其成为一个完整、科学的实验。常见需补充的内容为： (1)添加实验假设； (2)完善实验步骤； (3)总结实验结论； (4)补充添加对照实验。 实验补充完善题的解题思路与实验设计题的解题思路是一样的，只是考查的方式不同而已。 三、实验补充完善题解题技巧第18页，共37页，2022年，5月20日，19点17分，星期五 【例3】 (2011广州模拟)某生物兴趣小组的同学发现生长在校园向阳处的蒲公英的叶片较大，叶缘缺刻小，大多数近于全缘，而生长在校园阴蔽

12、处的蒲公英叶片较小，叶缘缺刻大，大多数呈锯齿状。为了探究环境和遗传因素对蒲公英叶形的影响，请你完成以下实验设计。(提示：切取蒲公英的直根，埋入潮湿的沙土中催芽，可进行无性繁殖)第19页，共37页，2022年，5月20日，19点17分，星期五 (1)做出的假设：_。 (2)实验步骤： 在校园的向阳处选取生长良好的蒲公英，将其连根刨出。 _，埋入装有潮湿沙土的花盆中催芽。 待蒲公英发芽后，分别移栽到装有相同沃土的花盆A和花盆B中，将A花盆放在_，B花盆放在阴蔽处。 _。 经过一段时间后，观察记录_。蒲公英的叶形受环境和遗传因素共同影响 在同一直根上切取相似(或相同)的数段，分成数量相同的两组 向阳

13、处 培养期间，其他生长条件相同且适宜 蒲公英的叶形第20页，共37页，2022年，5月20日，19点17分，星期五 (3)实验结果与结论： 本实验步骤中第步让蒲公英进行无性繁殖，其目的是_。 做完实验后，有同学提出本实验方案不是很严密，还有待于进一步探究。请你在上述实验的基础上，简要补充相关步骤。_。 保证两组蒲公英的基因型相同 方案：在校园的阴蔽处选取生长良好的蒲公英，作为实验材料，其他步骤与上述实验相同 方案：切取B盆蒲公英的一段直根，催芽后，移栽到A花盆所处的环境中，观察其叶形的变化第21页，共37页，2022年，5月20日，19点17分，星期五 解析：由于本实验中影响叶形的因子(变量)

14、可能有两个，因此需要排除干扰，即令其中的一个因子相同，来探究另一个因子对叶形的影响情况。确定哪个因子相同呢？可用无性繁殖的方法将遗传物质相同的个体置于不同环境条件下，若二者叶形相同，则为遗传物质决定；若向阳处的叶片较大，叶缘缺刻小，大多数近于全缘，而阴蔽处的叶片较小，叶缘缺刻大，大多数呈锯齿状，则为受环境和遗传因素共同影响。第22页，共37页，2022年，5月20日，19点17分，星期五 1.(2011全国大纲卷)某同学从温度为5565 的泉水中筛选出能合成脂肪酶的细菌，并从该细菌中提取了脂肪酶。回答问题： (1)测定脂肪酶活性时，应选择_作为该酶作用的物质，反应液中应加入_溶液以维持其酸碱度

15、稳定。 (2)要鉴定该酶的化学本质，可将该酶液与双缩脲试剂混合，若反应液呈紫色，则该酶的化学本质为_。脂肪缓冲蛋白质第23页，共37页，2022年，5月20日，19点17分，星期五 (3)根据该细菌的生活环境，简要写出测定该酶催化作用最适温度的实验思路。_。在一定温度范围(包括5565 )内设置温度梯度，分别测定酶活性。若所测得的数据出现峰值，则峰值所对应的温度即为该酶催化作用的最适温度。否则，扩大温度范围，继续实验，直到出现峰值第24页，共37页，2022年，5月20日，19点17分，星期五 解析：脂肪酶可使脂肪水解为甘油和脂肪酸；在反应装置中加入缓冲物质(或缓冲液)可维持反应环境酸碱度的相

16、对稳定；蛋白质遇双缩脲试剂呈紫色；测定酶催化作用的最适温度，需要在一定范围内，设置多组梯度温度下的催化实验，并测定各组温度下酶的催化活性，活性最高时所对应的温度即为最适温度。第25页，共37页，2022年，5月20日，19点17分，星期五 2.(2011浙江卷)为了探究某物质(X)的作用，研究者提出了以下实验思路： (1)实验分组： 甲组：培养液Y细胞3HTdR(3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷)生理盐水 乙组：培养液Y细胞3HTdRX(用生理盐水配制) 每组设置若干个重复样品。第26页，共37页，2022年，5月20日，19点17分，星期五 (2)分别测定两组的CRD(细胞内的放射性强度)，求每组

17、的平均值。 (3)将各样品在适宜条件下培养合适时间后，测定其CRD，求每组平均值并进行统计分析。 (要求与说明：答题时用X、CRD、3HTdR表示相关名词；Y细胞是能增殖的高等动物体细胞) 请回答： (1)实验目的：_。 探究X对Y细胞增殖(DNA合成)的影响第27页，共37页，2022年，5月20日，19点17分，星期五 (2)预测实验结果及结论：_。 (3)实验中采用3HTdR的原因：_。 如果乙组CRD明显高于甲组，说明X对Y细胞增殖(DNA合成)有促进作用。如果乙组CRD与甲组基本相同，说明X对Y细胞增殖(DNA合成)无影响。如果乙组CRD明显低于甲组，说明X对Y细胞增殖(DNA合成)

18、有抑制作用 3HTdR是DNA合成的原料之一，可根据CRD变化来判断细胞增殖(DNA合成)情况第28页，共37页，2022年，5月20日，19点17分，星期五 解析：(1)比较甲、乙两组的实验条件，判断自变量为是否使用了物质X，另外带标记的胸腺嘧啶脱氧核糖核苷酸是合成DNA的原料之一，可判断实验目的是研究某物质X对DNA合成的影响。 (2)探究实验的结果和结论往往存在不同的可能，分析时要考虑到不同的情况。一般可以分为促进(加快)、无影响(正常或无变化)、抑制(减慢)三种情况。 (3)胸腺嘧啶脱氧核糖核苷酸是合成DNA的原料之一，可以通过测定胸腺嘧啶脱氧核糖核苷酸的情况来判断DNA的合成情况。第

19、29页，共37页，2022年，5月20日，19点17分，星期五 3.(2011福建卷)回答下列、题 .机体的免疫系统对核辐射损伤很敏感，主要表现在核辐射会诱导免疫细胞凋亡。人白细胞介素18(IL18)能促进免疫细胞的增殖和分化，提高机体免疫功能。某科研小组开展了“IL18对核辐射诱导小鼠脾细胞凋亡的抑制作用”的研究，方法如下： 选取若干实验小鼠，随机分成三组：组无辐射损伤；组辐射损伤(60CO照射，下同)；组先辐射损伤，1天后注射IL18。14天后分别取各组小鼠脾细胞进行体外培养，在培养了0 h、12 h、24 h、48 h后，进行细胞凋亡检测，得到的细胞凋亡相对值如下表：第30页，共37页，2022年，5月20日，19点17分，星期五 (1)选择脾细胞作为本实验材料，是因为脾脏是机体重要的_器官。已知IL18是一种淋巴因子，淋巴因子与_都属于免疫活性物质。免疫抗体(溶菌酶)第31页，共37页，2022年，5月20日，19点17分，星期五 (2)细胞凋亡是由遗传机制决定的_死亡。从表中数据可知，细胞凋亡相对值越小，说明发生凋亡的脾细胞数目越_；从_(组别)两组数据可知，IL18能够抑制脾细胞凋亡。编程性(程序性)少第32页，共37页，2022年，5月20日，19点17分，星期五 (3)科研小组还设置了第组实验，方法是先注射IL18，3天后进行辐射