小学数学《锐角和钝角的认识》说课稿_第1页
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文档简介

1、Word - 3 -小学数学锐角和钝角的认识说课稿 学校数学锐角和钝角的熟悉说课稿范文 作为一位优秀的人民老师，编写说课稿是必不行少的，借助说课稿可以有效提高教学效率。那么问题来了，说课稿应当怎么写？以下是为大家整理的学校数学锐角和钝角的熟悉说课稿范文，盼望能够关心到大家。 学校数学锐角和钝角的熟悉说课稿1 一、说教学目标 1、让同学知道四周很多物体的表面有各种各样的角，了解数学与日常生活的联系，培育同学学习数学的爱好。 2、培育同学初步的观看力量，会从实物或平面图形中辨析各种角。 3、结合生活情景，进行操作活动，使同学在已有学问的基础上熟悉锐角和钝角，会用尺子画出各种角。 4、通过操作活动提

2、高同学的观看分析力量。初步培育同学思维的敏捷性，进展同学的智力。 二、说教法 这节课我主要采纳情境教学法、争论法和操作法。整个教学过程以同学的活动为主线，力求同学是学习的主体。老师在教学中创设情境，引导探究，得出锐角比直角小，钝角比直角大的结论。使同学亲身经受学问的形成过程，极大地调动了同学的学习爱好。教学中组织同学分组争论、合作，在合作中解决问题，一步步达到学习目的。为使教学更直观、简明，我用生活中常见的实物图让同学找角，帮助教学。并在教学过程中以一张笑脸为嘉奖，极大调动了同学回答问题的乐观性，活跃了课堂气氛。 三、说学法 将来的文盲 此处隐蔽1618个字报的过程中我进行板书。 接下来我通过

3、多媒体的动态演示关心同学理解并不是全部的钝角都相等，也不是全部的锐角都相等。 （三）巩固生华 学习学问就是为了应用，在巩固环节我设计了两类习题，一类是基础性习题，此类题的主要关注群体是学困生；另一类是拓展性习题，此类题的主要关注群体是学有余力的同学。通过这两类习题关心同学将新知融汇到原有的学问体系当中。 （四）课堂小结 在这个环节我主要分为两部分第一部分是同学畅谈，让同学自由畅谈本节课自己的收获，可以是学问上的也可以是态度上的。同时也鼓舞同学说说自己存在的问题。对于同学的发言我都会予以正面的回应。 其次部分就是我会对同学遗漏的学问点进行补充，同时对于本节课表现良好的同学进行贴小红星的嘉奖。 六、说板书设计 板书是本节课学习主要学问的一种体现，本节课我实行的是题纲式的板书设计，简洁扼要的呈现了本节课的学习内容。 七、说教学反思 1、本节课在设计的时候我受到了角的初步熟悉的启发，当时我在引入角的时候，首先我抬起我的脚并对同学进行提问这是什么？同学回答是脚，接着我让同学抬起自己的脚，我和同学进行沟通这是我们人的脚。紧接着我告知同学我们的数学也是有角的，胜利的引起了同学的奇怪心，那节课的学习特别的胜利。所以，在本节课设计时我就连续以同学的生活为主线，哥哥弟弟贯穿整节课堂，同学学习依据自己的阅历很快的把握了本节课的学问。 2、不足之处在于，在用三角尺进行测量角大小的时候，

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