小学科学说课稿-《我们在生长》（一）说课稿

1、Word - 5 -小学科学说课稿-我们在生长（一）说课稿我们在生长是教导科学出版社，学校义务教导课程标准试验教材科学三班级上册第三单元中的一课。生长发育是生命的象征，也是每一个同学都在亲身经受的事。虽然生长现象是同学所认识的，但究竟对于三班级学生来说这是较为抽象的，如何才干提升他们对于讨论自己的身体的爱好？另外，同学在学习本课之前并没有对自己的生长状况作过系统的记录，所以让同学利用自身生长状况的数据举行对照分析是比较困难的。按照以上对同学状况的初步分析，我在设计本课教学时，结合三班级同学的学习特点，设计一系列的嬉戏和动手活动，既引起同学讨论自己身体的爱好，也从活动中调动同学的记忆和已有阅历、

2、常识，并利用通过这些素材举行分析、收拾，从而猎取有关我们在生长的证据。对于初次接触科学科目的三班级同学最需要的就是教会他们一种科学的，有条理的思维办法。为了培养同学的这种能力，并使他们在日后的科学探索道路上形成一种良好的思维习惯。因此我对教材举行了新的处理，把该课划分为两课时。课时主要是在讨论生长过程中种种变化特征的同时，培养同学系统的科学思维；其次课时主要是同学的测量、记录、分析表格活动，学习用科学的办法来测量记录自己身体生长的变化，并能在课后坚持定期测量、记录、堆积数据，利用分析比较这些数据，关注自己的成长，而今日我要向大家介绍的就是本课的课时。按照以上我对本课的设计思路，我为该课的教学制

3、定了如下目标：而该教学目标与新课程标准所提出的：“教学中要注意对同学科学素质的培养，教学过程要体现以探索为核心、以同学为主体的基本理念；教学中要加强与生活实际相联系，创设一定的情景，重视激活同学的创新精神和培养同学的实践能力；教学中重视对同学学习办法的讨论，引领同学利用多种有效的科学办法举行自主学习。”是相吻合的。科学学问：让同学知道我们的身体在不断变化长大的相关事实。科学探索：学会系统分析我们在生长变化的感性材料。情感态度价值观：引起同学对熟悉自己身体的爱好，知道珍惜健康，知道成长的重要。围围着教学目标，下面让我们一起来看看教学的囫囵流程，以及每个步骤我的设计意图。在课的引入环节中，以嬉戏为

4、动物和植物的生长挨次排序，并让同学联系身边的生物找诞生长的科学逻辑。科学课程标准指出，科学课程必需建立在满足同学进展需要和已有阅历的基础之上。并向他们提供直接参加的各种科学探索活动。在这个环节中由浅入深，利用嬉戏让同学唤起了他们的生活体悟，他们也会油然而生出一种亲切感，高兴感，其探索的欲望和自信也就更为剧烈，同时也使同学回忆起由小变大这一生长的最基本特征，为下面的探索活动打好基础。接下来的科学探索环节是本课的重点环节，我把它分为了两个部分。部分：探讨人的生长特征变化；其次部分：探讨能记录下自己生长变化的办法。部分，我大胆地让同学制作虚拟人物小明的两个不同生长时期的模型。让他们利用模型设计、制作

5、及比较，回忆人在成长过程中身体的种种变化；利用动手做模型，既培养同学的动手能力，又提供一个形象的实体，理解身体的变化状况；利用对自做模型的介绍，在教师的点拨下，从外到内来探索研讨生长过程中的身体内外变化的种种现象。在这个过程中，同学做的模型可以很容易，但必需得反映出虚拟人物的两个不同时期。在同学对自己组模型的介绍时引领他们学会仔细聆听别人看法，可以看到同学对人生长过程中种种变化的表达是丰盛的。比如他们通过模型的比较向学生介绍人在生长过程中体重、身高、四肢、躯干等表面的生长变化。在完成了身体表面的生长变化的探索后，“那么哪些时在做模型过程中不能反映出来的呢？”同学在我这一句问话的点拨下继而如火如

6、荼地转入到对身体生长过程中内部变化的讨论中去。在此，不同生活背景，不同学问层面下的同学对身体内部变化的表达也不同，从“脑发育了”、“肺功能增加了”等等到一些较为专业的身体变化术语同学都谈及到了，使课堂真正做到了面对全体同学。在探讨记录自己的生长变化的办法部分。在小组研究举例后，教会同学应用发明技法中的“头脑风暴法”在规定时光里以小组为单位分工合作尽可能多地写出（形式不限可以用图画或文字表示）能记录生长变化的办法。我认为该环节的设计突出了探索科学的对象是全体同学。对于讨论成长现象这些较为单调的问题上，在形式上若处理不好就会变成师生之间单调的一问一答。要使同学都能乐观参加到探索活动当中，那么老师必

7、需要细心创设一个情景让全体同学带着爱好深挖下去。爱好是最好的教师。利用嬉戏、研究、创设情境动手做等形式不仅丰盛了课堂，而且激活了同学的学习爱好，提升了学习效率。科学办法的把握为同学以后的实践活动打下了良好的基础。在总结环节中，老师通过同学的评价，对这些自行设计的办法举行分析，鼓舞同学不断反思，让同学明了每个办法的使用优点与不足。“怎样才干精确地记录自己的生长”，就是这节课留给大家思量的问题，也是下一课时继续举行的教学探讨活动。课后我让同学就本课自己组的表现，互评，自评，让同学在评价中得到各方面的进展和提高。值得一提的是在课堂上我运用多媒体课件，用铃声及“时光到”的组合图片有效地控制每一次同学活动的开头与结束，使囫囵课堂做到收放自如。总的来说这