小数初步认识说课稿_第1页
小数初步认识说课稿_第2页
小数初步认识说课稿_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、Word - 3 -小数初步认识说课稿 小数初步熟悉说课稿 作为一名人民老师，时常需要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么问题来了，说课稿应当怎么写？以下是为大家整理的小数初步熟悉说课稿，仅供参考，盼望能够关心到大家。 小数初步熟悉说课稿1 一、联系实际说教材 小数的初步熟悉是三班级下册的内容。本节课是同学在初步熟悉了分数的基础上进行教学的。在这里，同学第一次接触小数，学好这部分内容，能为以后系统的学习小数的学问奠定坚实的基础。 教材先支配熟悉整数部分是0的小数，再熟悉整数部分不是0的小数，最终介绍小数各部分的名称。第一个例题熟悉整数部分是0的小数，从测量长度的实

2、际问题引入，其次个例题熟悉整数部分不是0的小数，从文具用品的价格引入，每一个例题的呈现都是从详细的生活情境动身，从而使同学更生动更详细也更自然的学习数学。 依据课程标准的要求，和教材的地位，我把本节课的目标定为： 1、认知目标：联系小数在现实生活中的运用，通过观看、比较、分析和归纳，初步了解小数的含义，会读、会写一位小数，知道小数各部分的名称，知道自然数和整数。 2、力量目标：在理解小数的过程中，培育同学观看、比较、分析和概括的力量。 3、情感目标：通过各种详细的生活情境的创设，使同学进一步熟悉数的进展，感受数与现实生活的联系。让同学体会，生活中到处有数学，从而激发他 此处隐蔽13279个字为

3、单位的小数的意义。基于同学在其次册熟悉人民币一单元中已经见过了表示价格的一位小数，再加上同学平常逛超市的购物阅历，所以孩子们对小数尤其是表示价格的小数并不生疏。所以让同学试着填写价格表，最终引导同学知道小数点左边的数表示“元”，右边第一位表示“角”，右边其次位表示“分”。让同学产生对以“元”为单位的小数意义的感受。 2、以“米”为单位的小数的意义。课前对于如何教学表示长度的小数的意义这一环节颇有困惑，仔细讨论教材后发觉这部分学问并无探究价值，用分数表示是在第五册已经学过的学问，不是本课的重点，而把分数写成小数是一种规定，不需要孩子们去探究。因此，我借助课件关心同学讲解。我首先让同学回顾米、分米；米和厘米的关系，这样同学再用分数表示的时候就比较简单理解了。进而直接告知同学非常之几用一位小数表示，百分之几用两位小数表示。通过一步一步引导，让同学明白小数点右边表示“米”，右边其次位表示“分米”，右边其次位表示厘米。同学很快就明白了小数在长度单位中的实际含义。 四、习题设计方面 1、我采纳离现实生活很近的情景让同学想一想，说一说。 2、猜谜语是为了激发同学的学习爱好，让同学在玩中学到学问。最终对同学进行思想品德教育。 五、课堂小结浅谈收获 主要让同学体会到学会学问的快感，从而激发同学进一步学习的求知欲 板书设计： 小数的初步熟悉 0.40，29.90，160.81叫做小数 小

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论