第13课《唐诗五首》第一课时课件-部编版语文八年级上册

1、八年级语文统编版上册导学案课堂同步导学第三单元山川美景13.唐诗五首第1课时合作探究预习导学 1.有感情地朗读并熟练地背诵这五首诗。2.品味语言，体味诗歌的内涵。重点:研读品味，借助联想和想象揣摩诗歌意境，能用自己的语言再现其意境或内涵。 中国是诗的国度，山水田园、借景抒情、托物言志各种类型的诗歌，不仅让我们领略到祖国的山川名胜之美，还让我们了解到诗人的内心世界，与他们同喜同悲。今天这节课，我们将学习两首借景抒情的唐诗，王绩的野望和崔颢的黄鹤楼。教师可在课前让学生先准备几首之前学过的律诗，让学生回顾律诗的相关知识。导学建议1.走近作者。王绩(约589644)，字无功，号东皋子，绛州龙门(今山西

2、河津)人，唐代(朝代)诗人。个性简傲，嗜酒，能饮五斗，自作五斗先生传，撰酒经酒谱，注有老庄。其诗近而不浅、质而不俗，真率疏放，有旷怀高致，直追魏晋高风。东皋子唐代崔颢(？754)，汴州(今河南开封)人，唐代(朝代)诗人。唐开元年间进士，官至太仆寺丞，天宝中为司勋员外郎。最为人称道的是他的黄鹤楼，据说李白为之搁笔，曾有“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”的赞叹。唐代背景介绍:野望:王绩入唐后以秘书省正字待诏门下省，不久辞官还乡。贞观中出为太乐丞，旋又告归。此诗应该作于诗人辞官隐居东皋(在今山西河津)之时。黄鹤楼:唐代诗人崔颢游宦到湖北武昌的黄鹤楼，有感而作。此诗描写了在黄鹤楼上远眺的美好景色，是一

3、首吊古怀乡之佳作。2.为下列加点字注音。东皋(go)徙倚(x)驱犊(d)采薇(wi)崔颢(ho)萋萋(q)拓展:“徙”字的形近字“徒”，读“t”，可以组词为“徒弟”；“犊”字的形近字“渎”读“d”，可以组词为“渎职”。goxdwihoq徒t徒弟渎d渎职3.解释下列词语。(1)皋:水边地。(2)薄暮:傍晚。薄，接近。(3)徙倚:徘徊。(4)禽:泛指猎获的鸟兽。(5)采薇:采食野菜。(6)悠悠:飘飘荡荡的样子。(7)晴川:晴日里的平野。川，平川、原野。水边地。傍晚。薄，接近。徘徊。泛指猎获的鸟兽。采食野菜。飘飘荡荡的样子。晴日里的平野。川，平川、原野。(8)历历:分明的样子。(9)萋萋:草木茂盛的

4、样子。(10)乡关:故乡。分明的样子。草木茂盛的样子。故乡。野望 朗读诗歌，整体感知。用自己的话说说这首诗的意思。傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定，不知该归依何方，层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余晖。牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着诸多猎物回归家园。大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！导学建议学生的问题尽量由学生自己解答，实在解决不了的再交流讨论。教师在这里要引导学生讲出自己的解决办法，以“授之以渔”。 齐读诗歌，合作探究。1.诗人眺望原野，看到了哪些景色？请赏析。所见景色:“树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。”举目四望，到处是一片秋色，在夕

5、阳的余晖中越发显得萧瑟。在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活了起来。这四句诗宛如一幅山居秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。2.“相顾无相识，长歌怀采薇”流露出诗人怎样的思想感情？这两句诗表面说自己在现实中无认识之人，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友。实则流露出诗人孤独、抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。黄鹤楼 朗读诗歌，整体感知。用自己的话说说这首诗的意思。昔日的仙人已乘着黄鹤飞去，这地方只留下空荡的黄鹤楼。黄鹤飞去后再也没有返回这里，千万年来只有白云飘飘荡荡。天气晴好，江北汉阳的树木清晰分明，鹦鹉洲的春草繁茂浓绿。时至

6、黄昏，何处是我的家乡？看江面烟波渺渺更使人烦愁！ 齐读诗歌，合作探究。1.诗人在最后感叹道:“烟波江上使人愁。”他为何而愁？愁什么呢？诗人由“黄鹤楼”名字的由来想到传说中的仙人已乘鹤而去，只留下这座楼和千年不变的悠悠白云；再眺望眼前汉阳城一带，草木茂盛苍翠，继而想起自己的故乡，不禁抒发了怀旧、思乡的感慨，一股世事苍茫的愁绪涌上心头。2.既然写思乡之愁，本诗引用黄鹤楼的神话传说，表现了诗人内心的什么情感？分析诗人的情感时需要先理解黄鹤楼的传说，以此分析诗人的情感。本诗引用黄鹤楼的神话传说，实际上是想借空荡荡的黄鹤楼表现诗人内心的孤寂与苦闷。3.哪两句是写作者登上黄鹤楼所看到的景致？这两句诗描写的繁荣景致有什么作用？“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”以繁茂之景反衬凄清之情，更加烘托出诗人孤寂的思乡之情。 用自己的语言描绘一下“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”所展现的景象。示例:明丽的阳光下，从黄鹤楼遥望对岸，汉阳的原野上绿树掩映，看上去清晰在目；鹦鹉洲上芳草葱茏茂盛，生机盎然。 古诗词名句赏析角度及方法1.赏修辞手法格式:使用了的修辞手法，(填表达作用)地写出了(分析句子内容)。2.赏表现手法小中见大，化虚为实，虚实结合，托物寓理，以动写静，声色结合，多角度描写，以乐写哀，对比映衬等。格式:使用了的表现手法，写出了(具体分析诗句内容)，表现了所写之物的什么特点。3.赏抒情方式直抒胸