4b四年级下课程教学设计赫改

1、课程教学设计表陈 晨郭凯莉课20049 1 课程教学设计表陈 晨郭凯莉课20049 1 2004101课2004 9 1 注意在诵读过程中体验情感。背诵优秀诗文 50 篇（段。 能比较熟练地使用多 计算机、网络以及其会选择恰当的技术系统和 来支持学习，提高学习效率，补充课堂学习的 。（）会使用先进的技术 （如网络）获取学习资 B级指标为最低要求，A级指标为 次要求。经济发达、信息化环境较好的地区和学校， B级指标为最低要求，A级指标为 次要求。经济发达、信息化环境较好的地区和学校， 三维目标标注：A知识和能力B过程和方法 C情感态度和价值观2.说 3.读 4.写 . 5 思维*情感 （二）阅读

2、 （三）口语交际 （四）乐（五）综合性学习 对学习者的要求（学习者特征分析学生的一般特征 810 育技术标准本学段绩效指标的 B 级指标。本 是以本 是以一单元的口语交际与习作都放在同一个模块中（本 在此方面不 。学校按单元与课文顺序字 并练习写字。步阅读课文进度可12（）824（）824诗文 50 篇（段。篇名是：1古诗词三首2桂林山水3记金华的双龙洞D.写学习领域标注：（义务教育）.识字与写字；.阅读；.习作；. 口语交际；.综合性学习.识字与写字.阅读. 习作. 口语交际.综合性学习 本组课文以“走遍千山万水”为 。它虽然是选取有关山水景物的文章来组织单元，但实际上认能情内 听说读写11

3、322333344253内 感情地朗读本单元分为 4 篇课先按单元课文顺序随课文讲授写字课步阅读课文进度可 认能情内 听说读写11322333344253内 感情地朗读本单元分为 4 篇课先按单元课文顺序随课文讲授写字课步阅读课文进度可 发现、日积了解桂林山习作者观察通过语言文字了解金华双龙洞的特呈现bi课文重点了解桂林山习作者观察通过语言文字了解金华双龙洞的特呈现bi课文重点对学（）724（）724 牢 7 尊严 8*将心比心本。步了解描写人物外貌、动作和语言的方法。本组课文讲述了几则诚信故事，这四篇课文从不同角赞美了诸多道德观念，如城市，守信的道德规范；要用劳动去 个人的尊严；无论做什么事

4、都要 怎样 地对待每一个人、每一件事，这样安排的目的是力图突出知识与能力的迁移、读与说相结（1（2（词句的意思，积累佳句。 (1-CD).阅读指导学生有感情地朗读课文, 引导学生理解课文内容，体会作品中人物的高尚品质，帮助学生树立诚信的观念。学习以诚恳的态度、 的语言与他人交流，懂得 待人是一种良好的品德。(1 3-BC)流 。学生讲述时要力求做到具体、生动，能够使听者受到 ，得到启发。(1-AB).综合性学习本组课文充满丰富的人文内涵，使学生懂得诚实、守信比金钱、 更重要；要用自己的劳动去 个人的尊严；无论做什么事都要认真，讲究实在；遇事要将心比心多为别人想想等。教师可以组织“以诚信为专题”

5、的相关活动，进行课外拓展延伸，培养学生自己收 1.4篇并练习写读，课上做适当指导。同步阅读课文进度可根据认能情内 听说读写513623733842521.4篇并练习写读，课上做适当指导。同步阅读课文进度可根据认能情内 听说读写51362373384252内 1（）8242文（）8242文3对学交流 。 是提高认识的过程，对一些不正确的想法、认识，老师不要仓促 结论，应该尽量引导学生通过 加以解决；学生讲述时要力求做到具体、生动，能够使听者受到 ，得到启发。本单元 是：大自然的启示。启示包含两个方面的意思：一要保护好生态平衡，否则会受到 精读 2 篇，略读 2 篇。篇名是：9 自然之道（课后有综

6、合性学习） 10* 是怎样变化的 11蝙蝠和 12*大自然的启示本组还包括有语文园地三：口语交际习作（与课后综合性学 脉相承、 发现、日积月累、（1（2（学习领域标注：（义务教育）.识字与写字.阅读导学生一边默读课文，一边提出自己不懂 ，然后通过 ，交流自己的看法，明白课 . 习作.综合性学习在三年级下册 中学生已经接触过环境保护专题，学生通过学习这个单元，应该对保护环境认能情4 篇课文，另外还有先按单元课文顺序讲授，之后再随课文讲授写字并练习课下完成同步阅读，课上做适当指导。同步阅读课文进度可根据 同步阅读 发现、日积序内 听说读写时9132233425262内 1积累 ，2解 演变Ppt

7、呈现3蝠与 之4序内 听说读写时9132233425262内 1积累 ，2解 演变Ppt 呈现3蝠与 之4物物（）824（）824对学14* 小 雨来 15 一个中国孩子的呼声 16* 本组围绕“ ”的 安排了四篇课文，这些课文体裁多样，既有小说，也有书信、诗歌，它们体现了儿童在 中的机智 以及他们对和平的渴望，并特别突出了儿童在打击敌人的同时，又能保护自己生命的 事迹。（1（.阅读. 习作.综合性学习本组学习以“ 中的孩子”为主线贯穿整个单元，师生共同查找有关 的资料，让孩子对 有更充分的了解，读课文时体验会更深刻，更独特，让学生贴近文本，调动学生参与学习的热情。(2 3-ABC) 树立热爱

8、和平本组学习以“ 中的孩子”为主线贯穿整个单元，师生共同查找有关 的资料，让孩子对 有更充分的了解，读课文时体验会更深刻，更独特，让学生贴近文本，调动学生参与学习的热情。(2 3-ABC) 树立热爱和平雨发现、日积页认能情内 听说读写142雨23454本单元分为 4 篇课内 12内 1234对学（）824（）824. 习作. 口语交际篇名是：17 18* 永生的眼睛 19 20* 其中，精读课文 45，略读课文 23，口语交际 1，习作 2. .综合性学习学生 较小，对生命的意义缺乏深刻的理解，因此本组课文就是通过一个个形象、具体的人物和事例来体现生命的意义和价值。因此学生在学习中要注意把具体

9、的人和事与所要表达的 、情感、道理结合起来，从整体上把握课文，认真 句的含义和作用，并联系自己读过的和身边发生的感人故事，体会生命的价值和意义，在情感上受到熏陶和 。本单元分为 4 篇课先按单元课文顺序随课文讲授写字课阅读课文进度可根据口语交际 习作、 发现、情认 能 感内 听说读写1422334253内 情认 能 感内 听说读写1422334253内 通过现实资的认识到我命（）824（）824. . 口语交际语文资料、资料下语文资料、语文教对学22* 23 古诗词三首 24*（1（2（ . . 口语交际本单元分为 4 篇课先按单元课文顺序随课文讲授写字课阅读课文进度可根据口语交际 习作、 发

10、现、认 能 情内 听说读写1322324253内 本单元分为 4 篇课先按单元课文顺序随课文讲授写字课阅读课文进度可根据口语交际 习作、 发现、认 能 情内 听说读写1322324253内 （）824（）824易对学可以带着学生走进乡村，目的是让 的同学关注和了解农村生活，使学生对农村生活人、事、景物有 了解和感受，激发他们热爱农村的感情。此活动结束后，可以引导学生把所见所闻记载下着地 26*全神贯注 27 鱼游到了纸上 28*父亲的菜园。（1（2（学习领域标注：（义务教育）.识字与写字.阅读3.2-.综合性学习本单元分为 4 篇课作、 发现、页内 听说3.2-.综合性学习本单元分为 4 篇课作、 发现、页内 听说读写1322334155内 12 34了纸上” 与 先游内 12 34了纸上” 与 先游到了5懂得劳动创语文资料、课文录语文资料、语文论（）824（）824对学4222930*31 普罗米修斯 32*渔夫的故 （