六年级上册教学计划

1、第 第 页六年级上册教学计划六班级上册教学计划 篇1一、班级概况和学情分析学情分析：学校阶段的儿童思维技能处在从形象思维向抽象思维过渡的阶段，六班级同学的抽象思维仍要借助于直观形象的支撑，但已经有了长足的进展，分析、推理技能有了明显的提高。经过前面三年的科学课学习，六班级同学已经积累了一些基本的探究学习方法，能够比较独立地进行一些探究活动。他们开始对一些问题进行具有挑战性的思索，能够选取自己认为可以进行的方式对一些问题进行探究，开始有选择地利用观测、试验所猎取的证据对所探究的问题进行说明。二、各单元教材分析1工具和机械单元1本单元可分为三部分。第一部分第1课：通过运用工具，发觉关于工具和机械的

2、问题，激发同学讨论工具和机械的爱好。第二部分第2-7课：通过设计、观测、讨论杠杆等不同类型的简约机械，认识这些机械的构成及其功能。第三部分第8课：通过讨论自行车这一常见的交通工具，总结和提升有关工具和机械的认识。2主要教学目标：对各种简约机械杠杆、轮轴、滑轮、斜面等进行试验，包括设计和制作一些简约装置，并对其进行观测和加以说明，认识机械的各个部件，了解它们各自的功用，尝试着解决生活中的实际问题。2外形与结构单元1本单元可分为两部分。第一部分第1-7课是探究外形结构的科学道理。其中，第1-6课是分别讨论条形、拱形、框架等结构，第7课是认识桥梁的结构。第二部分第8课是设计科学合理的外形结构。2主要

3、教学目标：认识身边常见的梁、拱形、框架等外形结构，讨论物体不简单倒的外形特点，探究怎样用纸做一座能承重的桥。通过讨论认识不同的外形和结构承受力的特点不同，能满意不同的需要。3能量单元1本单元可分为三部分。第一部分第1-5课，认识电流能够产生磁性，制作电磁铁并讨论电磁铁的磁极和磁力大小，讨论玩具小电动机是怎样转动起来的，感受电能转化成动能的奇异。第二部分第6-7课,通过查找电的用途，讨论电的来源，认识电能和其他能量形式及其相互间的转化。第三部分第8课探究煤、石油、自然气能源矿产与太阳能之间的关系，认识我们运用的能量几乎都源于太阳能的转化与储存。2主要教学目标：制作和讨论电磁铁，探究玩具小电动机怎

4、么会转动起来，研讨各种能量形式及其相互转化。通过讨论初步建立起能量的概念，知道电可以生磁，能量可以相互转化，了解太阳能的转化与储存。4生物的多样性单元1本单元可分为三部分。第一部分第1-4课，从学校生物多样性的认识拓展到对自然界生物多样性的认识。第二部分第5课，以人类自己为讨论对象认识到生物的个体与个体之间也是千差万别的。第三部分第6-8课，让同学体会到生物多样性与环境之间的关系，初步理解爱护生物的多样性就要爱护生物赖以生活的环境。2主要教学目标：调查学校里生物的种类和分布，给动植物分类，讨论人的相貌差异，探究不同环境对生物种类和性状的影响。通过讨论知道生物种类和差别是多种多样的，认识生物的多

5、样性与环境有亲密的关系，知道生物多样性的意义。三、主要材料清单1工具和机械单元常用的工具：螺丝刀、羊角锤、钳子、镊子、开瓶器等。试验装置和试验器材：杠杆尺、轮轴、滑轮、滑轮组、搭斜面的木板、测力计、钩码、铁架台。做小杆秤的材料：筷子、粗线、螺丝帽。做滑轮游戏的材料：长绳子和两根光滑的木棒。观测用的实物或图片：铁皮剪、理发剪、核桃夹、杆秤、木螺钉和铁螺钉等。2外形与结构单元做试验的材料：长、宽相同厚度不同的纸条，长、厚相同宽度不同的纸条，折纸梁和做拱形的纸，铁垫圈、完整的和剖开的乒乓球，塑料瓶。做框架的材料：筷子或塑料管、橡皮筋。搭吊桥的材料：瓦楞纸板和绳子。做纸桥的材料：旧报纸、胶带。观测用的

6、材料：包装箱瓦楞纸板、塑料饮料瓶。3能量单元做电产生磁试验的器材：电池、电池盒、小灯泡、灯座、开关、导线、指南针。做电磁铁试验的材料：多股绝缘导线、大铁钉、大头针、直径不同的塑料管、长短粗细不同的螺栓。讨论电动机观测、试验器材：玩具小电动机、纸杯、橡筋圈、V形粗导线、铁丝支架、磁铁。手摇发电机、各种电池或电池图片。4生物的多样性单元考察学校生物器材：放大镜、小铲子等考察工具。做模拟试验的材料：不同外形的纸鱼，球形烧瓶、长颈玻璃瓶、温度计。鱼、鸟、兔的骨骼标本或图片。适合教学需要的各种动物、植物的图片或影像资料。人的部分相貌特征的不同性状图。四、详细教学措施1指导同学大胆利用已有的阅历对一些事物

7、和现象进行有依据的推想，作出假设性说明。比如推想小电动机转动缘由，煤的成因，依据动植物的形态特征推想它们生活的环境等。2指导同学仔细收集数据，意识到要尊敬数据，用严谨的立场得出结论，如讨论杠杆尺的试验，讨论电磁铁磁力大小的试验。3本册中的许多内容适于动手操作，材料简约易得，要给同学制造实践的机会，保证同学能真正地动起手来进行探究学习，这更能促进同学思维的深度参加。4建立能量概念，认识生物的多样性是在同学三年学习的积累上进行的，要留意充分利用他们原有的知识，并援助他们梳理、提升，形成概括性更高的科学概念。5充分用好多媒体工具。由于本册教材有很多内容都是同学平常没有看过或者无法通过感观来认识的，利

8、用多媒体进行教学，不仅使同学有了学习的爱好，还能使同学更快地掌控所学知识。五、教学进度表略六班级上册教学计划 篇2试验是自然科学讨论中非常重要的认识方法，它对于激发儿童的科学志趣，培育儿童的科学技能，提高儿童的科学素养都有着非常重要的意义。在新课程理念的引领下，在总结以往阅历的基础上，特制定以下试验教学计划：一、指导思想以新课标的教学理念为核心，加强观测和试验，着重对同学进行提出问题、猜想结果、制定计划、观测、试验、搜集证据、表达沟通等方面的训练，引导同学去亲历科学，在亲自操作、动手试验、自行探究的实践中，学习科学知识，掌控科学的思维方法，培育对科学的积极立场。二、目标、措施1、加大试验教学力

9、度伴随着全国青少年科学教育试验基地师训计划课题的开展，我校的试验教学也加大了力度，依据新的配备标准补充了仪器，保证了科学课的充分开展，在教学领导小组的组织下，切实把精力放在指导试验教学讨论上。2、扎实开展试验教学标准指出，学校科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程，科学教育要真正作到面对全体，为每一个同学提供适合自身进展的学习机会。试验教学在课程中占有重要的地位，教学中要贯彻以人为本的教育理念。学期初，试验教学领导小组依据教研中心的配档要求，制定合理的试验教学配档标准，试验老师要严格根据配档要求组织好试验教学。教学过程中学校定期组织试验老师开展试验教学讨论活动，组织进行试验教学公开课，阅

10、历沟通、技术培训等教研活动。抓好试验的备课，课前仪器预备和试验，课堂试验组织与实施、课后反思四个环节，不断优化试验教学。依据教学要求填好试验通知单和试验教学记录，保证明验的开出率，试验老师要明确几种类型试验的基本要求：1演示试验的基本要求：目的明确、预备充分、重点突出、操作规范、预备安全2同学分组试验：A预备阶段：制定试验计划；B试验阶段在老师的指导下，让同学正确操作，细心观测，仔细分析，了解试验反馈和动态，检查试验效果；C总结阶段写出试验报告，整理仪器，课外试验加强引导，提兴奋趣。3、积极培育同学的实践技能试验教学是培育同学实践技能和创新技能的重要手段，结合新教材的内容，任课老师在试验课前要

11、填好试验通知单，送交仪器室，试验老师帮助任课老师配备仪器，器材和药品。教学过程中，试验老师依据试验课的配档，充分利用好试验器材，依据新课标的精神，大胆放手，让同学在开放的空间里，经受科学探究的过程，不断提高试验操作技能，同时，试验老师要提高组织试验教学技能，让同学养成试验完毕后整理，清点，清洁回放原处的良好的试验习惯，留意适时地渗透德育教育。分管领导定期对试验老师进行听课、评课，检查督导，了解同学的试验技能，促进试验教学的有效进展，真正发挥试验教学的作用。本学期我们将以此为方针，保证明验教学工作开展得顺当完善！课题所需器材声音的产生烧杯、水槽、气球、玻璃棒、鼓、音叉谁能传播声音水槽、塑料袋、闹

12、钟六班级上册教学计划 篇3一、学情分析通过过去的科学学习，原班大多数同学对科学课产生了深厚的爱好，已经具备了初步的探究技能，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。二、教材分析本册教材以训练同学推理判断的规律思维技能为重点，编排了“生物与环境”、“营养与健康”、“地表改变的神秘”、“能量”、“月球”5个主题单元和1个综合单元，一共有22课、61个活动。每个单元的主要内容是：1、生物与环境：此单元包括“一棵坚韧的小树”、“从南橘北枳说起”、“走进池塘”、“假如大树都倒下”4课书，主要引领同学从不同的角度来探讨生物的生存与环境之间的关系，主要的学习方法是试验、观测、调查、阅

13、读科技史等。此单元教学大约需要78课时。2、营养与健康：此单元包括“食物中的营养”、“消化与汲取”、“饮食与健康”3课书，围绕人的生存逐层递进地开展讨论，主要的学习方法是问题驱动、试验、调查、测量等。此单元教学大约需要67课时。3、地表改变的神秘：此单元包括“地表在改变”、“地震”、“火山”、“岩石也改变”、“走近矿产”以及“人类对地表改变的影响”6课书，重点介绍了引起地表改变的各种内、外力因素，同时要求同学依据自己已有的知识和阅历，结合教材提供的事实或数据进行判断和推理。如：推想喜马拉雅山曾经发生的改变，推想喷发过后的火山山体形状，推想煤的形成等。此单元教学，大约需要89课时。4、能量：此单

14、元根据“总分总”的结构编排了“能量家族”、“热能变、变、变”、“电表转呀转”、“太阳能的利用”、“打开能源宝库”5课书，通过观测、试验、阅读科技史、调查、制作、设计等方法，指导同学认识能量的各种不同表现形式和能量的相互转化。此单元教学大约需要78课时。5、月球：此单元包括“探究月球的奥秘”和“月有阴晴圆缺”2课书，旨在通过观测、猜想、阅读科技史、模拟试验等活动，引领同学探究月球的神秘，了解关于月球的更多知识，进一步培育同学推理判断的规律思维技能。此单元教学大约需要23课时。6、我们怎样做判断：此单元是先通过案例及本学期回忆整理的方式援助同学总结出进行推理判断的方法，然后引领同学将总结的方法理论

15、进行又一次的运用。此单元教学大约需要2课时。三、教学目标科学探究：依据已有知识和阅历，能运用归纳、演绎等方法进行推理和判断，能将推理判断的思维过程转化成语言并能有条理地表达。能够实时修订、完善自己的假设和计划，比较娴熟地掌控对比试验的设计方法并能用于实践，能在老师的指导下进行模拟试验、设计并制作简约的科学模型和科技作品。情感立场与价值观：保持和进展对四周世界的新奇心与求知欲，大胆想象、尊敬证据、敢于创新，乐于用学到的科学知识改善生活，节省能源，爱护环境，意识到人与自然要和谐相处。科学知识：1、知道环境对生物生长、生活习性等多方面有影响；懂得食物链的含义；能认识到人类是自然的一部分，既依靠于环境

16、，又影响环境，影响其他生物的生存。2、了解人类需要哪些营养及其来源，懂得营养全面合理的重要性；了解人体的消化过程，养成良好的饮食卫生习惯；了解影响健康的各种因素。3、知道任何物体工作时都需要能量，电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现形式；认识不同形式的能量可以相互转化。4、了解地球表面是在不断改变的；了解火山喷发觉象；了解地震的现象；知道主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称；认识各种自然能量对地表转变的作用；了解人类活动对地表转变的影响。5、知道月球是地球的卫星，知道月球每天、每月的运动模式；从各种媒体上了解更多的有关月球的知识。四、教学重点：培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题

17、的技能，使同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。通过课堂和试验活动，对同学渗透环保教育。五、教学难点：了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。继续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，着重试验中的观测技能、采集数据，并对试验结果做出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。六、主要教学方法与措施：1、把握学校生科学学习的特点，因势利导。2、用丰富多彩的亲历活动充盈教学过程。3、让探究成为科学学习的

18、主要方式。4、树立开放的教学观念。5、悉心地引导同学的科学学习活动。6、充分利用现代教育技术。7、组织、引导同学参与科技小制作活动。七、教学安排每周2课时周次 教 学 内 容1 一棵“坚韧”的小树2 从“南橘北枳”说起、走进池塘3 假如大树都倒下4 食物中的营养5 消化与汲取6 饮食与健康、探究月球的奥秘7 月有阴晴圆缺、地表在改变8 地震、火山9 岩石也改变、走进矿产，1 0 人类对地表改变的影响1 1 能量家族1 2 热能变、变、变1 3 电表转呀转、太阳能的利用1 4 打开能源宝库1 5 我们怎样做判断，科学自己做，我也能胜利1 6 复习1 7 复习1 8 复习，期末考试六班级上册教学计

19、划 篇4一、指导思想：以国家基础教育课程改革纲要为指导，全面落实全日制义务教育科学课程标准提出的基本理念、课程目标和课程内容，进行科学启蒙教育，以培育同学的科学素养和创新精神为宗旨。二、同学状况分析：本期本人担负六班级c209和c210两班的科学教学工作。总的来说，两个班的同学都很喜爱上科学课，上课发言积极，特别喜爱试验操作、制作竞赛和室外实践活动。两个班比较，c210班的同学在预备材料、完成作业方面更仔细，而c209班的同学思维机敏，课堂纪律虽欠佳但常有惊人之语。三、本册教材分析：1、教学的总目标a、科学探究依据已有知识和阅历，能运用归纳、演绎等方法进行推理和判断，能将推理判断的思维过程转化

20、成语言并能有条理地表达。能够实时修订、完善自己的假设和计划，比较娴熟地掌控对比试验的设计方法并能用于实践，能在老师的指导下进行模拟试验、设计并制作简约的科学模型和科技作品。b、情感立场与价值观保持和进展对四周世界的新奇心与求知欲，大胆想象、尊敬证据、敢于创新，乐于用学到的科学知识改善生活，节省能源，爱护环境，意识到人与自然要和谐相处。c、科学知识初步了解生物与环境、营养与健康、地表改变、月球表面、能量的表现形式与转化的有关知识。2、教材内容概述和学习方法本册教材以“生存和环境”为主题，以训练同学推理判断的规律思维技能为重点，编排了“生物与环境”、“营养与健康”、“地表改变的神秘”、“能量”、“

21、月球”5个主题单元和1个综合单元，一共有22课、61个活动。其中，“生命世界”有2个单元、7课书；“物质世界”有1个单元、5课书；“地球与宇宙”有2个单元、8课书。每个单元的主要内容是：“生物与环境” 此单元包括“一棵坚韧的小树”、“从南橘北枳说起”、“走进池塘”、“假如大树都倒下”4课书，主要引领同学从不同的角度来探讨生物的生存与环境之间的关系，主要的学习方法是试验、观测、调查、阅读科技史等。“营养与健康”此单元包括“食物中的营养”、“消化与汲取”、“饮食与健康”3课书，围绕人的生存逐层递进地开展讨论，主要的学习方法是问题驱动、试验、调查、测量等。“地表改变的神秘”此单元包括“地表在改变”、

22、 “地震”、“火山”、“岩石也改变”、“走近矿产”以及“人类对地表改变的影响”6课书，重点介绍了引起地表改变的各种内、外力因素，同时要求同学依据自己已有的知识和阅历，结合教材提供的事实或数据进行判断和推理。如：推想喜马拉雅山曾经发生的改变，推想喷发过后的火山山体形状，推想煤的形成等。“能量” 此单元根据“总分总”的结构编排了“能量家族”、“热能变、变、变”、“电表转呀转”、“太阳能的利用”、“打开能源宝库”5课书，通过观测、试验、阅读科技史、调查、制作、设计等方法，指导同学认识能量的各种不同表现形式和能量的相互转化。“月球”此单元包括“探究月球的奥秘”和“月有阴晴圆缺”2课书，旨在通过观测、猜

23、想、阅读科技史、模拟试验等活动，引领同学探究月球的神秘，了解关于月球的更多知识，进一步培育同学推理判断的规律思维技能。“我们怎样做判断”此单元是先通过案例及本期回忆整理的方式援助同学总结出进行推理判断的方法，然后引领同学将总结的方法理论进行又一次的运用。四、基本措施：1、了解同学对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中涌现的想法。2、指导同学反复进行掌握变量的试验。掌握变量试验要加以指导3、引导同学在观测和试验的过程中做好记录。4、引导同学用恰当的词语描述观测到的事实和现象。5、引导同学对观测和试验结果进行整理和加工，形成正确的说明。6、悉心地引导同学的科学学习活动；7、充分运用现代

24、教育技术；8、开展科技爱好小组，开展各类有关竞赛，以赛促学。五、本册教学所需活动器材及课时安排单元 课时安排 课题 活动器材预备(一)、生物与环境共78课时1、一棵“坚韧”的小树：菜豆种子或者更多不同种类的种子假设干、纸巾、不干胶、玻璃杯、大小质地一样的纸盒2个、培育皿、一盆植物苗等。2、从“南橘北枳”说起：与本课学习内容相对应的生物图片3、走进池塘：池塘群落挂图、制作生态瓶的材料4、假如大树都倒下：森林被砍伐、沙尘暴等挂图、绳子、温度计、表面没有任何掩盖物的木板、表面只有砂土掩盖的木板、表面有植被掩盖的木板、水盆、洒水壶等。(二)、营养与健康共67课时1、食物中的营养：酒精灯、镊子、碘酒、纸、馒头、米饭、肉、煮熟的鸡蛋清、生熟土豆块、生熟胡萝卜、花生米、瓜子等。2、消化与汲取：可以食用的馒头、米饭等淀粉含量多的食品，约90厘米长的线绳一根。3、饮食与健康：身高体重计、有安全隐患的食物调查表。(三)、地表改变的神