六年级数学上册教学计划五篇

1、第 第 页六年级数学上册教学计划五篇 六班级数学上册教学计划锦集 篇一 教学目标 1.使同学了解因式分解的意义，知道它与整式乘法在整式变形过程中的相反关系. 2.通过观测，发觉分解因式与整式乘法的关系，培育同学的观测技能和语言概括技能. 教学重点 1.理解因式分解的意义. 2.识别分解因式与整式乘法的关系. 教学难点 通过观测，归纳分解因式与整式乘法的关系. 教学目标 一、创设问题情境,引入新课 计算(a+b)(a-b) a2-b2=(a+b)(a-b)成立吗?那么如何去推导呢?这就是我们即将学习的内容：因式分解的问题. 二、讲授新课 1.争论993-99能被100整除吗?你是怎样想的?与同伴

2、沟通. 993-99能被100整除. 由于993-99=99992-99 =99(992-1)=999800=9998100 其中有一个因数为100，所以993-99能被100整除.993-99还能被哪些正整数整除? 还能被99，98,980,990,9702等整除. 从上面的推导过程看，等号左边是一个数，而等号右边是变成了几个数的积的形式. 2.议一议 你能尝试把a3-a化成n个整式的乘积的形式吗?与同伴沟通. 观测a3-a与993-99这两个代数式. 3.做一做 (1)计算以下各式： (m+4)(m-4)=_; (y-3)2=_; 3*(*-1)=_; m(a+b+c)=_; a(a+1)

3、(a-1)=_. (2)依据上面的算式填空： 3*2-3*=; m2-16=; ma+mb+mc=; y2-6y+9=2. 能一下两个题中的形式变换吗? 在(1)中，等号左边都是乘积的形式，等号右边都是多项式;在(2)中正好相反，等号左边是多项式的形式，等号右边是整式乘积的形式. 在(1)中我们知道从左边推右边是整式乘法;在(2)中由多项式推出整式乘积的形式是因式分解. 把一个多项式化成几个整式的积的形式，这种变形叫做把这个多项式分解因式 4.想一想 由a(a+1)(a-1)得到a3-a的变形是什么运算?由a3-a得到a(a+1)(a-1)的变形与这种运算有什么不同?你还能举一些类似的例子加以

4、说明吗? 由a(a+1)(a-1)得到a3-a的变形是整式乘法，由a3-a得到a(a+1)(a-1)的变形是分解因式，这两种过程正好相反. 由(a+b)(a-b)=a2-b2可知，左边是整式乘法，右边是一个多项式;由a2-b2=(a+b)(a-b)来看，左边是一个多项式，右边是整式的乘积形式，所以这两个过程正好相反. 如：(1)m(a+b+c)=ma+mb+mc (2)ma+mb+mc=m(a+b+c) 联系：等式(1)和(2)是同一个多项式的两种不同表现形式. 区分：等式(1)是把几个整式的积化成一个多项式的形式，是乘法运算. 等式(2)是把一个多项式化成几个整式的积的形式，是因式分解. 即

5、ma+mb+mc m(a+b+c). 所以，因式分解与整式乘法是相反方向的变形. 5.例题：以下各式从左到右的变形，哪些是因式分解? (1)4a(a+2b)=4a2+8ab; (2)6a*-3a*2=3a*(2-*); (3)a2-4=(a+2)(a-2); (4)*2-3*+2=*(*-3)+2. (1)左边是整式乘积的形式，右边是一个多项式，因此从左到右是整式乘法，不是因式分解; (2)左边是一个多项式，右边是几个整式的积的形式，因此从左到右的变形是因式分解; (3)和(2)相同，是因式分解; (4)是因式分解. 三、课堂练习 连一连(略) 六班级数学上册教学计划锦集 篇二 为了使试验室更

6、好地服务于教育教学，全面提高教育教学质量，因此拟订本计划来指导本年度的试验教学工作。 一、仔细学习物理教学大纲，依据教学要求，结合本校仪器设备条件，制定本计划。 二、仔细学习各班级试验目次，掌控同学分组试验个数、老师演示试验个数。 三、强化自己的试验培训工作，使各自己有较强的试验水平，能胜任试验教学工作。 四、要仔细做好试验室各类资料的收集、整理、建档工作，完善试验室的各类软件资料。 六、做好本班级同学的试验考试、考察工作，搞好同学试验考试、考察成果的登记工作。 七、仔细做好试验室的常规工作的记录，定期做好仪器的保养、维护、通电驱潮工作，以保证仪器能正常运作，完成试验教学任务。 八、做好试验教

7、学讨论和试验教学讨论活动记录。 九、制造条件，使同学有更多动手作试验的机会，以便使同学能更好的掌控试验操作，提高同学动手试验的技能。 十、搞好开展课外科技活动的工作和记录。 十一、做好危急品的管理、领用登记工作。做好仪器的损坏处理工作，搞好仪器的报损报废登记，做好仪器的修理工作。 十二、开展好自制教具工作，使之能填补现有教具的不足，培育同学的运用知识进行发现制造的技能。 十三、学年结束之前，协作学校做好仪器的清点清查工作。 十四、依据试验教学的工作状况进行年度试验工作总结，找出本年度的试验教学工作的不足，找出存在不足的缘由，为下期的工作的提高打下坚实的基础。 十五、演示/分组试验安排表。 六班

8、级数学上册教学计划锦集 篇三 一、教材简析 这一册教材包括下面一些内容：测量、万以内的加法和减法、四边形、有余数的除法、时分秒、多位数成一位数、分数的初步认识、可能性，数学广角和数学实践活动等。 万以内的加法和减法、四边形、有余数的除法、时分秒、多位数成一位数、分数的初步认识是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面，这一册教材安排了万以内的加法和减法、有余数的除法、时分秒、多位数乘一位数、分数的初步认识、这部分加减法计算仍旧是学校生应当掌控和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。例如，用多位数乘一位数，求每一道乘法计算的步骤与用两位数乘一位数积的步骤基本相同； 从本册开始引入

9、分数的初步认识，内容比较简约。此时同学在日常生活中常常遇到或用到有关分数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高同学解决问题的技能；同时也使同学初步学会用简约的分数进行表达和沟通，进一步进展数感，并为进一步系统学习分数及分数四那么运算做好铺垫。 在空间与图形方面，这一册教材安排了四边形这个单元，这是这册教材的另一个重点教学内容，为进展同学的空间观念提供了丰富的素材。通过这些内容的学习，让同学初步形成空间图形、表达与沟通物体性质特征的技能等。通过现实的数学活动，让同学获得探究学习的经受，探究并体会认识四边形特点、四边形周长单位、掌控估量等知识，进一步促进同学空间观念

10、的进展。 在量的计量方面，这一册进一步扩大计量知识的范围，除了周长的计算外，还安排了认识的时间单位时、分、秒及三者之间的大小关系。这些内容的教学可以进一步进展同学的空间观念和时间观念，并通过实际操作与详细体验，培育同学估量周长大小和时间长短的意识和技能。 在统计知识方面，本册教材让同学初步学习简约的可能性。教材向同学介绍了，让同学利用已有的知识，学习哪些是可能的、哪些是不可能的和哪些是肯定的知识，初步学会简约的；通过学习可能性的含义和简约的的方法，初步理解平均数的意义和实际应用，一步体会统计在现实生活中的作用。 在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，特地教学用所学的有余数的除法计算知

11、识解决生活中的简约问题；另一方面，安排了数学广角的教学内容，引导同学通过观测、猜想、试验、推理等活动学习简约的推理思想和想象技能，并能应用肯能性的思想方法解决一些简约的问题，培育同学观测、及推理的技能，培育他们探究数学问题的爱好和发觉观赏数学美的意识。 本册教材依据同学所学习的数学知识和生活阅历，安排了两个数学实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践技能。 二、教学目标: 1会笔算多位数乘一位数的乘法、万以内的加法和减法，会进行相应的乘法估算和验算。 2会口算一位数乘整十、整百、整

12、千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数每位乘积不满十。 3初步认识简约的分数，初步知道分数是平均分的含义，会读、写分数，初步认识分数的大小，会计算一些分数的加减法。 4认识时、分、秒三个时间名词，能够很精确的说出三者之间的进制关系及三者之间的大小关系。 5认识周长的含义，会计算四边形的周长，提示同学留意漏写周长的单位名称。 6认识时间单位时、分、秒，了解它们之间的关系；知道每小时是多少分钟、每分钟是多少秒组成的；并学会精确认识时间。 7了解不同形式的可能性，知道哪些事情发生是肯定的、可能的还是不可能的，进一步体会可能性在现实生活中的作用。 8经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决

13、问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。 9初步了解的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观测、及推理的技能。 10让同学体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。 11养成仔细、按时、按质完成作业、书写干净的良好习惯。 三、教材的编写特点 1计算教学内容的编排表达改革的理念，着重培育同学敏捷的计算技能，进展同学的数感。 2提供丰富的空间与图形的教学内容，着重实践与探究，促进同学空间观念的进展。 3结合现实问题教学简约的数据和平均数，加深同学对统计作用的认识，逐步形成统计观念。 4加强解决问题技能的教学，培育同学综合运用数学知识解

14、决问题的技能。 5有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维技能。 6情感、立场、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。 四、教学中需要预备的教具和学具 1、直尺 2时钟盘 3四边形模型 4、圆形 五、课时安排 一、测量课时 二、万以内的加法和减法29课时左右 三、四边形 四、有余数的除法 五、时、分、秒 六、多位数成一位数 七、分数的初步认识 八、可能性 九、数学广角 十、整理和复习1课时 六班级数学上册教学计划锦集 篇四 一 基本状况 本人执教八班级共两个班C203，C205，c209，203班和205班是我自己带上来的班，所以本期开学的首要要

15、任务是就是要尽快摸清两个教学班的详细状况,以便于结合实际状况,有针对性的开展教学:既要抓好后进生的的学习，也要保证优秀生原有的状况。总的来说，虽然所教班级不多，但我认为任务艰难，由于初二面临明年的毕业会考，要做的工作是比较多的。但相信经过努力，这一些目标应当会实现。 二 教学内容： 本期共有四大章内容需要掌控，而且中考重点章节较多，尤其是有关中国地理基础知识方面的内容，历年来考点多，主要有如下几个方面的内容： ：中国的疆域和人口 本章应掌控的有关中国的疆域;行政区划;人口;民族。有关中国面积大小，人口多少，政区轮廓，行政区的名称简称是重点。 ：中国的自然环境 本章包括了中国地形，气候，河流等有

16、关自然环境方面的内容。中国形类型及分布，地势特征;中国气温分布降水分布以及成因;河流的水文特征与地理环境关系，长江黄河发源各河段的特点是什么以及如何治理。 ：中国的自然资源 了解各种自然的基本概况;中国的土地资源分布和特点有哪些以及与自然环境有什么关系;水资源海洋资源的特点是什么以及分布在哪里。 ：中国的区域差异 中国面积广阔人口众多，自然环境各具特色，因此也存在着很大的差异。秦岭-淮河一线是条重要的地理分界线，除此之外，还介绍了另外几条地理分界线，这几条地理分界线有什么意义。把全国分成了四大地理区域。每个地理区域各有什么与其他区域不同的地方，这些差异的形成又与地理环境有何关连。我们如何在不同

17、区域内进展经济，如何因地制宜地充分地发挥当地有效的自然资源来生存。 三 教学大体思路和目标： 把握课程新理念，培育技能求进展 地理课程标准中鲜亮地提出了地理学科的六大理念，其中“学习对生活有用的地理”和“学习对终身进展有用的地理”是这次课程改革中突出强调的两个最重要的理念。这也是“以同学的进展为本”教育理念的充分表达。我认为可以从以下几点做到： 转变同学的学习方式与评价机制 转变地理学习方式，要把学习过程中的发觉，探究，讨论等认识活动表达出来，使同学的学习过程更多地成为同学发觉问题，提出问题，问题，解决问题的过程。评价同学不能以分数来作为评价同学唯一的标准，要重视同学的进展改变，关注他们的学习

18、过程，并充分注 意他们在情感立场行为方面的改变，在实施课堂教学中特别要着重这点。 构建新型的地理课程：这要求我做到不断学习，转变观念，跟上时代的步伐，尽快适应地理新课程的教学。加强科学讨论，由“教书匠”型转变成“学者型”老师。还要利用现代教学手段，不能满意于“三板”教学，而要努力学习与掌控新的教学方法，教学技术。 表达教学新原则，调整教学方法。充分调动同学学习地理的爱好，本期除了完成需要的教学任务外，要把教学重点放在如何提高同学学习地理的爱好上。采用一些切实可行的措施来实现这一目标。 四 教学重点和难点 中国的自然环境，人口和疆域，资源，四大分区特征。 五 教学安排 全期共19周，每周2课时，

19、共38课时。 其中新授30课时，复习课8课时。 六班级数学上册教学计划锦集 篇五 一、本学期本课程教学目标要求和任务 一知识与技能： 1. 理解分数乘、除法的意义，掌控分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简约的分数乘、除法，会进行简约的分数四那么混合运算。 2. 理解倒数的意义，掌控求倒数的方法。 3. 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简约实际问题。 4. 掌控圆的特征，会用圆规画圆；探究并掌控圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。 5. 知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简约的图案。 6. 能在方格纸上用数对表示位置，初步体

20、会坐标的思想。 7. 理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简约实际问题。 8. 认识扇形统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。 二过程与方法 1. 经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。 2. 体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观测、及推理的技能。 三情感立场价值观 1. 体会学习数学的乐趣，提 提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。 2. 养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 重点：分数乘

21、法和除法，圆，百分数等。 难点： 1、学习整数、小数有关计算的基础上，培育同学分数四那么运算技能以及解决有关分数的实际问题的技能。 2、理解百分数的意义、掌控百分数的计算方法，会解决简约的有关百分数的实际问题。 3、通过对曲线图形圆的特征和有关知识的探究与学习，初步认识讨论曲线图形的基本方法，促进同学空间观念的进一步进展。 二、同学基本状况和提高教学质量的详细措施 一同学基本状况 1、认知状况 经过前面5年的数学学习，大部分同学已经娴熟掌控基本的计算技能，学会了整数、小数的加减乘除。分数的加减法。在数与代数、空间和图形、解决问题、统计、数学广角等领域都已涉足。但少数同学对于计算还不娴熟， 抽象

22、力进展滞后，对于运用数学知识解决问题尚有困难，缺乏综合技能。 2、情感、立场 同学课堂纪律较好，学习习惯较好，但也存在不平衡性，有些同学由于学习失败对数学失去信心，所以在教学中充分发挥同学的积极性、主动性，在教学中边教新知识，边援助他们弥补旧知识。 有部分同学已经提早进入青春期 ，在教学中要尊敬他们寻求的要求，援助他们静下心来学好数学。 二本学期提高教学质量的详细措施 1、首先吃透本册教材的内容，掌控本册教学的重难点，并有个完整的学期教学设想；其次要一步一个脚印的上好每一堂课。 2、继续把培育同学良好的学习习惯作为工作目标。 3、加强同学订正错题的工作。 4、关注后30%的同学的学习，并加强个

23、别同学课余时间辅导。 5、用“学有所得”来激发同学的学习爱好与内在动机。 三、教材与措施 一、教材 本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和同学的年龄特征，继续表达前几册试验教材中的风格与特点。本册教材仍旧具有内容丰富、关注同学的阅历与体验、表达知识的形成过程、鼓舞算法及解决问题的策略多样化、转变同学的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点。 1. 改进分数乘、除法的编排，表达数学教学改革的新理念，加深同学对数学知识的理解，培育同学的应用意识。与整数、小数

24、的计算教学相同，分数的乘法和除法的教学，同样要表达计算教学改革 的理念。因此，试验教材的编排与原义务教育教材相比有以下几方面的改进。 1不单独教学分数乘法、分数除法的意义，而是让同学通过解决实际问题，结合详细情境和计算过程去理解运算意义。 2通过实际问题引出需要用分数乘、除法计算的问题，让同学在现实情境中体会、理解分数乘、除法算法和算理，将解决问题教学与计算教学有机地结合在一起。 3借助操作与图示，引导同学探究并理解分数乘、除法的算法和算理。 4不再涌现文字表达式的计算法那么，简化了算理推导过程的表达及解决问题思路的提示，通过直观与操作等手段，在重点关键处加以提示和引导，为同学探究与沟通提供更

25、多的空间。 5调整了分数乘、除法应用问题的编排，着重培育同学用数学解决实际问题的技能。 2. 改进百分数的编排，留意知识的迁移和联系实际，加强同学学习技能和应用意识的培育。 3. 提供丰富的空间与图形的教学内容，着重动手实践与自主探究，促进同学空间观念的进展。 学校阶段空间与图形教学的主要目标是进展同学的空间观念，与前几册一样，本册教材继续把促进同学空间观念的进展作为空间与图形内容编排的讨论重点。在教学内容方面安排了“位置”“圆”两个单元。 4. 加强 统计知识的教学，进展同学的统计观念，逐步形成从数学的角度思索问题的思维习惯。 5. 有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维技能和解决问题的

26、技能。 6. 情感、立场、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。 1提供丰富的培育学习数学爱好爱好的素材。 2留意反映数学与人类生活的亲密联系以及数学的文化价值。 3通过自主探究的活动，让同学获得学习胜利的体验，增进学好数学的信心 四、教学目标 一知识与技能： 1. 理解分数乘、除法的意义，掌控分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简约的分数乘、除法，会进行简约的分数四那么混合运算。 2. 理解倒数的意义，掌控求倒数的方法。 3. 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简约实际问题。 4. 掌控圆的特征，会用圆规画圆；探究并掌控圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。 5. 知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简约的图案。 6. 能