小学语文五年级上册第八单元《古人谈读书》教学建议课件

1、古人谈读书教学建议统编教材语文五年级上册第八单元教材简要解读教材简要解读教材简要解读 读书明智教材简要解读 年级上册下册三司马光守株待兔四精卫填海王戎不取道旁李囊萤夜读铁杵成针五少年中国说古人谈读书自相矛盾杨氏之子六伯牙鼓琴书戴嵩画牛学弈两小儿辩日。教材简要解读 语文要素教材简要解读 年级上册下册三司马光守株待兔四精卫填海王戎不取道旁李囊萤夜读铁杵成针五少年中国说古人谈读书自相矛盾杨氏之子六伯牙鼓琴书戴嵩画牛学弈两小儿辩日教材简要解读 “评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点考察学生的记诵积累，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意。词法、句法等方面的概念不作为考试内容。”教学目标 认识“耻

2、、识”等4个生字，读准多音字“识”，会写“耻、诲”等5个生字。能正确、流利地朗读课文。背诵课文。能借助注释，理解课文大意。梳理古人读书求学的态度和方法，能联系自己的读书体会说出课文中读书方法带来的启发。 1.借助注释，理解课文大意。 2.梳理古人读书求学的态度和方法，能联系自己的读 书体会说出课文中读书方法带来的启发。教学重点 1.认识“耻、识”2个生字，读准多音字“识”。2.能正确、流利地朗读第一则课文并背诵。3.能借助注释，理解第一则课文大意。 教学过程简述第一课时教学目标 借助导读，了解单元文化主题揭示课题，了解文本出处及作者信息理解课文大意，积累背诵熟读成诵，内化于心教学过程简述教学过

3、程简述读书明智读书有法旧书不厌百回读, 熟读深思子自知。 环节一：借助导读，了解单元文化主题第一课时教学环节教学过程简述第一课时教学环节环节二：揭示课题，了解文本出处及作者信息尝试阅读 产生疑惑 理解正音教学过程简述1.借助注释正音，理解句子大意第一课时教学环节环节三：理解课文大意，积累背诵教学过程简述1.借助注释正音，理解句子大意“是知也”“好”ho ？ ho ？“知”zh ？zh ？“敏而好学”“好古”第一课时教学环节在比较中发现教学过程简述“默而知之” 默写？默读？默默地？第一课时教学环节无注释辅助，结合上下文或查找资料帮助学生疏通文意。在比较中发现教学过程简述“学如不及” （及格？赶上

4、 ？以及？）第一课时教学环节无注释辅助，结合上下文或查找资料帮助学生疏通文意。“余尝谓” 古人谈读书第二则文言文教学过程简述无注释辅助，结合上下文或查找资料帮助学生疏通文意。“吾尝终日不食” 古人谈读书第一则文言文论语“王戎七岁，尝与诸小儿游” 四年级下册王戎不取道旁李第一课时教学环节2.理解句意，解决长句子朗读教学过程简述“我非生而知之者，好古，敏以求之者也。”“我非/生而知之者，好古，敏/以求之者也。”第一课时教学环节教学过程简述之乎者也第一课时教学环节教学过程简述正确、流利地朗读培养语感，发现智慧旧书不厌百回读，熟读深思子自知齐读对读接读领读第一课时教学环节环节四：熟读成诵，内化于心 1

5、.认识“矣、岂”2个生字，会写“耻、诲”等5个生字。2.能正确、流利地朗读第二则课文并背诵。3.能借助注释，理解第二则课文大意。4.梳理古人读书求学的态度和方法，能联系自己的读书体会说出课文中读书方法带来的启发。 教学过程简述第二课时教学目标梳理读书态度和方法，把握内容要点联系读书经历，交流学习启发复习检测，导入新课运用学法，学习第二则文言文教学过程简述指导写字，学习书写易错生字教学过程简述借助注释，扫清阅读障碍，理解句子大意，达到正确流利地朗读；没有注释的词句，通过结合上下文和查找资料疏通文意。第二课时教学环节环节一：复习检测，导入新课教学过程简述 在诵读中理解，带着理解诵读，互为手段，互为目的，促进理解的同时也增强文言文语感的培养。第二课时教学环节自学互学环节二：运用学法，学习第二则文言文教学过程简述读书宋苏轼宋朱熹春秋孔子及其弟子旧书不厌百回读，熟读深思子自知。读书三到：“心到”“眼到”“口到”“勤奋好学” “实事求是” “持之以恒” “学思结合” 第二课时教学环节环节三：梳理读书态度和方法，把握内容要点教学过程简述联系自己的读书体会与经验，说说课文中的哪些内容对你有启发。第二课时教学环节环节四：联系读书经历，交流学习启发教学过程简述第二课时教学环节环节五：指导写