部编版道德与法治七年级上册6.2《师生交往》优质课件

1、道德与法治（部编版）七年级 上册第三单元 师长情谊第六课 师生之间 6.2 师生交往导入新课运用你的经验师生共同创建班级博客场景一老师和同学们一起打球场景三老师和同学及其家长一起交谈场景四老师和大家一起讨论，倾听同学发言场景二在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。运用你的经验，谈一谈教师在四个场景中分别扮演着什么角色？导入新课运用你的经验印象深刻的师生交往场景老师的角色我们的学习离不开老师的引领和指导，老师陪伴我们成长！回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请记录在下面的表格中，并思考我们与老师之间的关系是怎样的？讲授新课一、教学相长你知道教学相

2、长的含义了吗？ 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。讲授新课探究与分享 古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年之久。自追随柏拉图开始，可以说就没有停止过与柏拉图的争论，他对老师很崇敬，两人也是很好的朋友。他曾写诗赞美柏拉图：“在众人之中，他是唯一。这样的人啊，如今已无处寻觅！”然而，在哲学思想上，亚里士多德同柏拉图存在严重分歧。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德回答说：“吾爱吾师，吾更爱真理！”这句名言流传至今。我们从柏拉图和亚里士多德的关系中获得了怎样的启示？讲授新课探究与分享 面

3、对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。讲授新课探究与分享 材料一：亚里士多德是柏拉图的爱徒，柏拉图曾高度赞誉亚里士多德是“柏拉图学院的头脑”，但柏拉图与亚里士多德并非毫无嫌隙，甚至这种嫌隙伴随了两人一生。柏拉图晚年的时候，思维不可避免的变得迟钝，甚至会犯一些低级错误，亚里士多德和柏拉图对线了一辈子，对老师的老去也是心中难忍，于是开始附和柏拉图的观点，但顶撞了老师一辈子的亚里士多德却受到了老师的训斥。其实柏拉图本人也意识

4、到自己垂垂老矣，但令他欣慰的是，自己的爱徒一直坚持独立思考，坚守真理，现在亚里士多德却来主动附和自己，柏拉图才会生气。你怎样看待柏拉图对亚里士多德的批评和表扬？讲授新课 材料二：墨子对弟子要求非常严格,尤其对耕柱子。一次,耕柱子很委屈地说:“论才智和学习精神,我不比别人差,为何老师对我这么严格呢?”墨子拍拍他的肩膀说:“假如我要去太行山,坐一辆由黄牛和快马拉的车,我是鞭策黄牛,还是鞭策快马呢?”耕柱子不假思索地回答:“当然是鞭策快马啊!”墨子接着问:“为什么?”耕柱子回答:“因为快马经得起鞭策。探究与分享你怎样看待墨子对耕柱子的批评？你从中获得了怎样的启示？两则材料给我们带来哪些共同的启示？讲

5、授新课探究与分享 学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。讲授新课探究与分享结合视频思考：徐特立和毛泽东之间的师生关系是怎样的？这是怎样的一种师生关系？你喜欢这样的师生关系吗？师生交往的良好的状态是怎样的？二、亦师亦友讲授新课探究与分享 学生乐于学习,老师寓教于乐,师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进,是师生交往的良好状态。讲授新课探究与分享 厦门大学原校长王亚南幼年丧父,家境贫寒

6、。他十分珍惜难得的求学机会,尊敬老师,虚心求教。上大学时,有一位老师口头表达能力较差,很多同学对他十分挑剔,不够尊敬。而王亚南却认为人人皆有所长,仍然十分尊敬这位老师,认真地听课,从他那里学到了许多知识和道理。一次,那位老师看见一些同学只顾埋头读书而忽视体育锻炼,就对同学们说:“脑力劳动者每天至少要走十里路,这样看来占用了学习时间,实际上调剂了精神,增强了体质,会提高学习效率。”一些同学不以为然,王亚南却认为老师的话很有道理,决心照老师的话去做。从此,他积极参加体育锻炼,即使学习、工作再忙,也不停歇。王亚南博学多才,体魄健壮,在后来的三十多年中取得了巨大的学术成就。晚年回顾自己走过的道路和治学

7、经验时,王亚南念念不忘大学时那位老师对他的影响。他常说:“听老师一句话,学生受用一辈子。”王亚南的故事对你有怎样的启发？讲授新课探究与分享如果不喜欢某位老师我们还要尊重他吗？为什么？ 彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。讲授新课探究与分享你尊重老师吗？你在日常生活中是如何做的呢？上下楼梯见到老师时，我的做法是_；进出校园遇到老师时，我的做法是_；老师为我解答疑难后，我的做法是_；老师和我进行谈话

8、时，我的做法是_；课堂上要求回答问题时，我的做法是_；讲授新课探究与分享 国将兴，必贵师而重傅。于个人，师者，传道授业解惑；于国家，师者，是百年大计的基石。这份阳光下最崇高的职业，肩负的是传承与发展的重任，托起的是历史与未来的希望。“责任重大，使命光荣”。这就是习近平给师者的定义。2014年9月9日，习近平总书记在北京师范大学考察时说：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。”讲授新课探究与分享你与老师发生过类似的冲突矛盾吗？你是怎样解决的？当我们与老师发生冲突时应该怎么办？我们应如何与老师建立良好的关系？结合视频思考：讲授新课1自我反思，

9、冷静、客观地分析原因。2相信善意，多些宽容和理解。3坦诚相待，注意沟通方式。4求同存异，主动关心。与老师发生矛盾怎么办方法与技能讲授新课探究与分享我们应如何与老师建立良好的关系？ 在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。讲授新课 彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。我们应如何与老师建立良好的关系？讲授新课教师寄语： 你的一生老师只能陪你一程，接下来的路还要靠自己去拼搏。废铁之所以能成为有

10、用的钢材，是因为它经得起痛苦的磨练。昨日，已经是历史；明天，还是个未知数；把昨日和明天连接在一起的是今日。愿你紧紧地把今日攥在手心里！讲授新课拓展空间：P70页请回忆老师打动你的瞬间，描述自己的感受，贴在下面的微博墙上。 建议：尽可能多地寻找老师打动你的瞬间；不要忽略那些你平时不太喜欢的老师。你也可以通过短信、邮件、书信、便签、心愿卡等形式向老师表达你的感受。课堂总结 教师，不只是学生的指导者和引领者，也是学生学习的参与者和合作者。作为学生，我们要在了解老师的基础上接受和尊重老师，在理解老师的前提下爱戴和信任老师，主动与老师建立起亦师亦友的和谐关系，以更好地实现教学相长。随堂检测1有人问诺贝尔

11、经济学奖获得者罗伯特卢卡斯：“芝加哥大学获得诺贝尔奖的教授最多，是否因为芝大的教授更有实力？”他回答说：“因为芝大的学生更有实力，面对这些有实力的学生，芝大教授不得不更努力。”对这句话理解正确的是( )A芝加哥大学的学生比教授做得更好B学生要善于同老师沟通C师生之间是教学相长的关系D师生之间是平等的关系C随堂检测2师生交往是学校生活的重要内容，下列属于亦师亦友的师生关系的有( )师生共同创建班级博客小刚不服刘老师的批评，顶撞刘老师晚会上，王老师和小丽表演的哑剧让同学们很开心放学后，小敏和张老师交流自己与同学交往中的烦心事A B C DB随堂检测3下课时间到了，陈老师却总是拖堂，同学们对此很反感

12、。假如你是科代表，你会( )A不分时间、地点和场合直接指出老师存在的问题B理解老师的良苦用心，服从老师的意思C体谅老师的难处，对同学们的想法不予理会D选择老师容易接受的方式表达同学们的想法D第三单元 师长情谊第六课 师生之间师生交往3.如何正确对待老师的表扬与批评？（怎么做）2.如何做到教学相长？（怎么做）4.怎样建立良好的师生关系？（怎么做）1.什么是教学相长？（是什么）重难点初中生小辉在日记中写道：“过去数学老师对我好，我愿意听他课，学习有信心，有奔头，不好好学习感觉对不起老师。可是在一场误会中，他错怪了我，让我既怕他又怨他。从此，我不爱听、也不注意听他的课，数学成绩直线下降。”这则材料说

13、明了什么？师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展。分 析某校利用自习课时间，各年级分班级举行了师生评教活动。学生给各科老师打分，并指出老师上课的优缺点，老师们在听取了学生的建议后，按学科做了调整，并结合本学科特点调整上课状态和模式。这则材料说明了什么？师生之间，友好互动，教学相长。教学相长分 析一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导。（学生）另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。（老师）教学相长的内涵怎么做？相互陪伴相互促进共同成长教学相长教学相长分 析古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年之久。他对老师很崇敬，两人也是很好的

14、朋友。他曾写诗赞美柏拉图：在众人之中，他是唯一的这样的人啊，如今已无处寻觅！然而，在哲学思想上，亚里士多德同柏拉图存在严重分歧。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德回答说：“吾爱吾师，吾更爱真理！”这句名言流传至今。你认为亚里士多德尊敬他的老师吗？他是否背叛了他的老师？教学相长分 析与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。 教学相长的师生关系教学相长分 析 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定

15、与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？结合自身生活经验，你能给小奇提出怎样的建议？教学相长分 析意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。表 扬如何正确对待老师的表扬与批评？批评教学相长分 析任重道远 快马加鞭为什么说快马经得起鞭策呢？我们要如何对待老师的批评？把注意力放在批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。教学相长分 析传统师生关系教 师 学 生教学 “权威遵从”的不对等的关系造成了师生

16、间的隔阂,影响了师生之间的交往。亦师亦友分 析管理者权威者上级被管理者遵从者下级今天良好的师生关系：亦师亦友。 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、互相关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。亦师亦友分 析王亚南画像王亚南的故事对你有怎样的启发？如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？亦师亦友分 析自读教材P68王亚南的故事，思考讨论以下问题：（1）师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果等。1.彼此尊重，是我们与老师建立良好师生关系的开始。 （2）尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现了我们内心的情感和态度，而且表现在我们与老师日常

17、交往的言谈举止中。如何建立“亦师亦友”的师生关系？（P68-69）亦师亦友分 析2.在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。（1）老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。 （2）老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们应该主动关心老师、理解老师。与老师发生矛盾怎么办？亦师亦友分 析自我反思，冷静、客观地分析原因。1相信善意，多些宽容和理解。2坦诚相待，注意沟通方式。3求同存异，主动关心。4师生交往亦师亦友含义：相互陪伴、相互促进、共同成长教学相长建立含义：彼此尊重、相互关心、携手共进归 纳主动参与、勤学好问正确对待老师的表扬和批评建立彼此尊重平等相待、相互促进主动关心老师、理解老师第三单元 师长情谊第六课 师生之间师生交往如何正确对待老师的表扬与批评？（怎么做）重难点 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？结合自身生活经验，你能给小奇提出怎样的建议？教学相长分 析意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。表 扬如何正确对待老师的表扬与批评？批评教学相长分 析任重道远