《小猴子下山》终极教案

1、18小猴子下山设计说明借助本文内容，引导学生自主理清故事顺序，在有趣的故事情节推动下，感悟文章说明的道理,即：做事情要一心一意。从而实现语文课程工具性与人文性的统一。教学目标学习课文，快速了解小猴子下山的路线。能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文，并结合插图、板书等讲述故事。从故事中受到启发，懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要专一，有始有终。教学重点 1、学习课文，快速了解小猴子下山的路线。能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。并结合插图、板书等讲述故事。四、教学难点从故事中受到启发，懂得无论做

2、什么事情都要有明确的目标，要专一，有始有终。五、课前准备课文相关动物、事物图片，教学辅助课件教学过程故事导入，整体感知师：同学们，向老师今天给你们带来了一位小客人，你们看看他是谁呢？生（齐声）：小猴子。师：你们的眼睛可真是亮啊，没错，这位小客人就是小猴子，今天我们要学习的课文就跟这只小猴子有关，你们还记得课题是什么吗？生（齐声）：记得，是小猴子下山师：是的，没错，就是小猴子下山，现在伸出你的小手指跟老师一起将课题补充完整吧！（师写下山）师：写的真好，现在请你用最洪亮的声音请出我们的小客人吧（生读课题）师：咦，不是说小客人是小猴子吗？大熊怎么出现了？我们来听听，他好像有话对我们说。大熊（音频）：

3、小朋友们，你们好，我是住在山上的大熊，我的好朋友小猴子下山了，他太小了，我很担心他，你们可以帮我去看看他下山之后发生什么事情了吗？师：你们可以吗？生：可以师：真的可以吗？生：真的可以师：好，那么我们用最漂亮的坐姿来听听怎么帮忙吧大熊：谢谢你们愿意帮我，首先，我想请小朋友们自己默读课文，思考一个小问题，小猴子下山经过了哪些地方？默读课文，了解内容师：请你们打开书翻到94页，注意，大熊说的可是默读课文，也就是读书的时候不发出声音，找到问题的答案，就举起你的小手闪灯。师：你的灯闪的太亮了，请你来说说吧，注意我们要学会把话说完整生：（师板书）师：小猴子首先来到了一块玉米地，接着走到了一棵桃树下，然后又

4、到了一片瓜地，最后经过了树林。围绕“所做”，体会动词师：小猴子去了那么多好玩儿的地方，发生了什么有意思的事情呢？你们想知道吗？生：想师：太棒了，向老师也很想知道，请所有男生一起读读第一自然段，大家一起来思考，小猴子在这一大块玉米地看到了什么呢？心情怎么样？他又是怎么做的？（师板书）（男生齐读）生（指名）：玉米（师板书）师：什么样子的玉米呀？生：又大又多的玉米师：看到这么多好吃的玉米，小猴子的心情怎么样呢？生（指名）：非常高兴师：有多高兴，哪位小朋友可以读给我听呢师：你读的有点儿高兴，我再听听有没有更高兴的？师：你读的更高兴了，非常高兴，特别高兴，小猴子那么高兴，他是怎么做的？生答并指出两个动词

5、（师板书动词掰、扛）师：这里出现了两个动词，我们说过动词是表示动作的词，那掰、扛这两个动词分别是什么意思呢？我们来看看范梓彤小朋友是怎么说的？师：你们学会了吗？掰就是用手将东西分，那扛呢？平常去菜市场买菜我们会扛着一根玉米回家吗？我们来看看李博轩小朋友怎么说？师：小猴子太小了，所以对他来说，这根玉米很重，所以小猴子扛玉米师：小猴子扛着玉米往前走，走着走着，来到了哪儿？生（齐声）：桃树下师：在桃树下他看见了什么？现在请所有女生一起来读一读，找找答案吧生（指名）：又大又红的桃子师：听你这么一说，我的口水都要流下来了，这里的桃子多不多呀？生（指名）：多师：从哪个词语可以看出桃子多呢？生（指名）：满树

6、师：满树！看到这满树的桃子，小猴子心情怎么样？生（齐声）：非常高兴师：现在你就是这只小猴子，我们带着这一份高兴的心情一起来读读这句话师：看到这么多又大又红的桃子，小猴子是怎么做的？师：就扔了玉米，去摘桃子师：哪个小朋友可以帮我揪出这句话中的两个动词呢？（板书扔、摘）师：扔指的是不想要，所以有意识地丢掉，小猴子扔玉米的时候毫不留情，用力一扔，那动词摘又作何解释呢？让我们来看看程文涛小朋友怎么说。师：原来摘是这么一回事儿啊，在摘完桃子之后，小猴子又发生了什么事情呢？请你用向老师刚刚交给你的方法，小猴子看到了什么？心情怎么样？他是怎么做的？圈出三四自然段中的重要信息，然后举手闪灯。请学生上台补充板书

7、，其他学生指正。师：摘下来好几个桃子，小猴子怎么拿这些桃子的？文中用到了哪个动词？对，捧，捧的时候手心要向上，不然桃子就掉了师：捧着桃子的小猴子接着往山下走，来到了瓜地，小猴子看见了许多又大又圆的西瓜，小猴子看到那么多圆溜溜的西瓜，心里痒着呢？他非常高兴，于是就扔了桃子，摘西瓜（板书扔、摘）师：他把桃子果断扔掉了，迫不及待地去摘西瓜，西瓜跟桃子是一样的摘法吗？（请学生上台演示）同学们太聪明了，桃子长在树上，所以要向上伸手去摘，而西瓜长在地里，可以蹲下来摘，西瓜那么大，是扛着走吗？生：抱着师：对，抱着圆溜溜的大西瓜，想着回去可有一顿好吃啦，走着走着，他遇到一只小兔子，这只小兔子非常可爱，在路上蹦

8、蹦跳跳的，于是小猴子扔了西瓜，去追兔子了（师板书）师：西瓜都摔坏啦，小猴子也不管不顾，这只小猴子还真是让人不省心，在你们的帮助下大熊了解清楚了小猴子的去向，但是现在啊，他又有疑问了，我们来听听大熊：小朋友们，你们真的帮了我大忙，小猴子最后追到兔子了吗？最后又带了什么回去呢？快读一读最后一个自然段，跟我说说吧生齐读最后一个自然段，回答问题师：没错，小兔子跑进树林里不见了，所以小猴子没有追到兔子，那最后小猴子怎么回家的？生（齐声）：空着手师：什么？空着手？大熊又有问题了？大熊：哎呀，一路上遇到那么多好吃的、好玩的，却空着手回家了，这是为什么呢？师：如果你是大熊，小猴子回家后，你会对他说些什么？生回答，师板书（目标要明确，做事情要有始有终）四、想象创造，续编故事师：刚刚同学们说的，小猴子都听进去了，请所有同学拿出向老师在课前给你们准备的小纸条，写个新小猴子下山的故事吧，写字的过程中注意（头离桌面）师：你们的想象力太丰富了，这堂课我们就上到这里，下