部编版四年级语文第七单元教学初探

1、文档编码 : CW9U3L1W9V4 HM8U9K10J10B7 ZY3N7F3H2H9第七单元教学初探 一、单元内容总述1. 本单元主题：本组课文以“ 家国情怀” 为主题,开放学习；本组四篇课文,古诗三首为中华之崛起而读书 梅兰芳蓄须延安,我把你追寻表现了不同历史时期的人们在家国大义面前的不同风采；课文选材精炼, 含义深刻, 是对同学进行立德树人训练的重要依靠； 结合课标和本单元的学习要求, 在教学本组课文的过程中,老师在教学中要让同学初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情；要留意在诵读中体验情感,领悟内容,进而积存语言；2. 本单元重点：（1）关注主要人物和大事, 学习把握文章的主

2、要内容；古诗三首 其中出 塞作者是唐代诗人王昌龄； 这是一首著名的边塞诗, 表达了诗人期望起任良将,早日安静边塞战事,使人民过上安定的生活的愿望；凉州词诗中以生活的美好与战争的残酷做对比, 抒发了人生感叹, 尽管这首诗的格调是悲壮苍凉的,但不悲观扫兴；诗人对生活布满宠爱,对死亡并不畏缩,“ 醉卧沙场” 一语特殊显示出豪迈的气概；夏日绝句一、二句“ 言理”,从生为人杰、死作鬼雄两方面 具体说明人生的价值和意义,襟怀高远,极富英豪丈夫之气；三、四句将“ 楚汉 之争” 中的项羽故事,熔冶为诗,语带惋惜,弦外有音；全诗仅二十个字,连用 了三个典故,但无堆砌之弊,由于这都是诗人的心声；如此大方雄健、掷地

3、有声的诗篇,出自女性之手,实在是压倒须眉了；为中华之崛起而读书写的是周恩来少年时代的一件事, 他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说 理的事,从中深刻体会到伯父说的“ 中华不振” 的含义,从而立志要为振兴中华而读书,表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向；梅兰芳蓄须讲的是梅兰芳先生在日本帝国主义入侵中国的时期,他为了表示对日本帝国主义的抗议和坚决不给入侵者演戏而把胡子留起来的事；在日本强盗面前, 宁可忍饥受饿并且放弃自己的事业,也不给日本强盗演出； 延安,我把你追寻是一首新体诗,诗 歌读起来琅琅上口,但要懂得诗歌的内容,感悟诗歌的内涵,对同学来说,仍是 存在很大的难度； 教学时留意引导

4、同学在学习课文时确定要支配充裕的时间进行 多种形式的朗读；（2）体会作者的思想感情；教学中要抓住课文重点,引导同学在学习过程 中获得真实的体验和感受, 仍要充分利用多媒体训练资源, 用声音和光影把同学带入到课文描述的情境中, 让同学去感受和体会, 并学会在今后的习作中尝试运 用写作手法,写出自己的思想感情；内容教学要点课时教学建议本课是古诗三首, 教同学朗诵古1.同学带入古诗的故事21 古诗三诗的节奏技巧方法也是特别有必要2情境中,懂得感受诗人的的,也为今后的古诗学习培养良好的思想感情；首语感,能够流利、有韵味地朗诵古诗；课文写的是周恩来少年时代的2.引导同学反复朗读, 背 诵,揣摩其中包蕴的

5、诗人的思想感情；1.分析体会人物对话是22 为中华一件事,他耳闻目睹了中国人在外国2懂得课文、把握主要内容租界里受洋人欺凌却无处说理的事,的重要途径； 2.分角色朗之崛起而读书从中深刻体会到伯父说的“ 中华不读,把握情境, 体会不同振” 的含义,从而立志要为振兴中华人物的语气、语调；3.而读书,表现了少年周恩来的博大胸 襟和远大志向；重点是让感受少年周表演要以熟读课文为基 础,留意层次性；恩来的博大胸怀和远大志向, 树立为 国家富强和民族振兴而刻苦学习的 远大理想；激发同学树立为国家富强 和民族振兴而刻苦学习的远大理想；23 .本课讲的是梅兰芳先生为了表示对1重点是读懂故事的梅兰芳蓄日本帝国主

6、义的抗议和坚决不给侵内容,鼓励同学反复诵须略者演戏而把胡子留起来的事； 在日读,熟识梅兰芳高尚的爱本强盗面前,宁可忍饥受饿并且舍弃国情感和坚决的民族气24 . 延自己的事业,也不给日本强盗演出；1节；本课是一首新体诗, 诗歌读起来琅琅教学时留意引导学安,我把上口,但要懂得诗歌的内容, 感悟诗生在学习课文时确定要你追寻歌的内涵,对同学来说, 仍是存在很支配充裕的时间进行多大的难度；有感情地朗读全诗, 读出 诗的节奏和韵律；种形式的朗读；懂得诗句 内容,明白、懂得发扬延安精神的重要；习作本次习作主题是写信, 给远方的1留意书信的格式, 小亲人或伴侣写一封信； 重点是学会写组内争辩信封的格式, 先书信的格式,内容写清楚；说一说,然后写下来；语文园地本次园地主要内容是依据事情指导同学抓住事情起因、经过、结果来把握课文的主要起因、经过、结果来把握内容,重点留意课文中的有讲的不是