三年级上册语文教案第七单元21大自然的声音第2课时人教部编版

1、大自然的声音（第2课时）教课方案教课目的：1.能正确认读“妙”等7个生字新词；正确读写“妙”等13个字和“美好”等22个词语，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“呢”在本课的读音，能据音组词或据词定音。2.正确流畅朗诵课文，学习梳理课文条理，能依据题目的提示抓住重点语句填空，谈谈课文写了大自然的哪些声音，学习掌握内容重点。3.有感情地朗诵课文，联合生活实质和“阅读链接”，能提取和品读描绘大自然声音的有新鲜感的语句，抓住描绘声音的词语，领会大自然声音的美好；背诵第2、3自然段。4.能谈谈自己在哪里听到过课文描绘的大自然的声音，依据提示写几句“美妙的声音”，与同学沟通。教课重难点：1.正确流畅

2、朗诵课文，学习梳理课文条理，能依据题目的提示抓住重点语句填空，谈谈课文写了大自然的哪些声音，学习掌握内容重点。2.有感情地朗诵课文，联合生活实质和“阅读链接”，能提取和品读描绘大自然声音的有新鲜感的语句，抓住描绘声音的词语，领会大自然声音的美好；背诵第2、3自然段。3.能谈谈自己在哪里听到过课文描绘的大自然的声音，依据提示写几句“美妙的声音”，与同学沟通。教课过程：一、复习。（一）复习会认读的字和会写的字。PPT出示会认读的字和会写的字构成的词语，指名认读，齐读。（二）复习上一节课学习的有关内容。发问：第2自然段列举出风多少种翻动树叶唱歌的状况？（指名回答，答案见上一课教课过程。）第3自然段写

3、水是经过哪些形式发出美好的声音的？（指名回答，答案见上一课教课过程。）第4自然段写了哪些动物歌手来写大自然美妙的声音的？（指名回答，答案见上一课教课过程。）（形成有关板书。）二、经过水、动物以及阅读链接瀑布领会大自然声音的美好，背诵第3自然段。（一）领会水发出的声音的美好。1.导语：同学们方才把风吹丛林时的美好声音经过背诵表现出来了，接着，我们持续学习课文，领会大自然美好的声音。出示任务：朗诵第3自然段，读后想想，你从哪些词语读出了水在下雨时和毛毛雨滴汇聚起来时发出的声音是美好的？点出有关词语，而后有感情地朗诵第自然段，一边读一边想象，看能不可以把美好的声音读出来。2.反应指导。（采纳读中理解

4、、理解中读的策略进行。以下同样，不再说明。）预设：词语：喧闹的音乐会滴滴答答叮叮咚咚不一样的声音淙淙潺潺哗啦啦轻盈的山间小曲风起云涌的大合唱（板书：喧闹的滴滴答答叮叮咚咚淙淙潺潺哗啦啦轻快的风起云涌的）指导感情朗诵，以语音的轻重和语速的缓急读好提拿出的词语，表现水在下雨时和毛毛雨滴汇聚起来时发出的声音美好。追问：（利用板书）你在哪里听到过“喧闹的音乐会”或“轻盈的小曲”或“风起云涌的大合唱”，这些课文说的大自然的声音呢？（指名回答。通情达理就应予以一定。）（二）试试背诵第3自然段。1.导语：同学们朗诵得真好，能注意语音的轻重，语速的缓急，把水在下雨时和毛毛雨滴汇聚起来时发出的声音美好读出来了。

5、老师注意到，在方才的有感情朗诵过程中，有的同学已经能把一些句子背诵下来了，下边，我们就试试背诵这一个自然段，好吗？出示任务：借助板书，背诵第3自然段。（提示：背诵是有感情地背书。）个体操作，同桌互检。2.反应指导。指名两到三个学生背诵后，齐背诵。（三）领会动物发出的声音的美好。1.导语：同学们方才把水在下雨时和毛毛雨滴汇聚起来时的美好声音经过背诵表现出来了，接着，我们持续学习课文，领会大自然美好的声音。出示任务：朗诵第4自然段，读后想想，你从哪些词语和句子读出了动物发出的声音是美好的？点出有关词语和画出有关句子，而后有感情地朗诵第4自然段，一边读一边想象，看能不可以把美好的声音读出来。2.反应

6、指导。预设：词语：叽叽喳喳唧哩哩唧哩哩唱歌快乐（板书：叽叽喳喳唧哩哩唧哩哩唱歌快乐）指导感情朗诵，以语音的轻重和语速的缓急读好提拿出的词语，表现动物发出的声音发出的声音美好。（四）阅读阅读链接瀑布，领会大自然声音的美好。1.导语：我们经过课文认识了一些大自然美好的声音，我们接着经过另一篇文章认识大自然美好的声音，好吗？出示任务：翻到P90，自由朗诵阅读链接瀑布，把诗歌读准读通畅。个体操作。2.反应指导。指名两至三个学生朗诵，以读准读通畅为标准评论。3.出示任务：画出描绘瀑布声音的语句，依据这些语句睁开想象一下，瀑布飞落下来时发出的声音是什么样的？而后有感情地朗诵这些语句，看能不可以想象到的声音

7、读出来。个体操作。4.反应指导。预设：语句：仿佛叠叠的浪涌登岸滩，又像阵阵的风吹过松林。声音：浪涌：哗啦啦，哗啦啦。风吹：呼呼呼呼指导感情朗诵，以语音的轻重和语速的缓急读好这个诗句。三、总结：经过学习课文大自然的声音和阅读链接瀑布，我们借助重点语句，梳理了课文条理，认识了课文内容；经过品读新鲜感的语句，睁开想象，知道了作者经过留意身旁四周的事物，发现了大自然赏给人们的礼品大自然很多美好的声音，认识到大自然的美好。四、会认读的字认字的评论与词语表词语读记。（一）同桌打乱字卡次序互相检查纠正。（二）认字评论（注：所出示的字脱音节，关注学习慢的学生。）。（三）PPT示词语表词语，自由读记。（四）反应读记（注：关注学习慢的学生。）。五、写字教课。（一）字形教课。1.PPT示会写的字，读一遍。2.察看字形，思虑简单与学过的哪个字混杂，同桌说一说。3.反应指导。指名说并板书，而后读一读：例：妙（美好）吵（喧华）受（感觉）爱（热爱）4.指名谈谈哪个字简单写错，会错在哪里。例：“琴”，下边是“今”不是“令”，不要写多一点。（二）写字指导。1.察看并谈谈字的各零件互相地点，笔划的变形、让步、延长等。2.各写一个，反应评论。3.按评论比较改