台阶教学设计

1、:台阶教学设计1感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力,培育对待人生的乐观健 康的心态，把握父亲形象的特点及意蕴。 2理解、积累“尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众”等词语。把握课文叙述角度，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情颜色。学习抓住关键语句,理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。理解课文围绕“台阶组织材料,支配详略的写法。教学重点：把握故事内容,分析父亲形象,理解作品的思想感情。 教学难点:教学过程：一、导入那肤浅而厚实的爱;今日学习李森祥的台阶将以小说的视角，为我们呈现父辈们现实的生活画卷和肤浅的精神世界。板书课题。二、作者简介：李森祥,当代的作家,中国作家协会会员。 他与高峰合著

2、的王中王受到人们的重视。中心电视台热播过的天下粮仓,李森祥便是该剧的策划。作为浙艺术感受力量。三、检查预习状况：1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？（父亲觉得自家的台阶低,望着人家高高的台阶，艳羡不已,他不甘心低人一等， 立下宏愿,也要造一栋有高台阶的新屋。造新屋，当然是为了改善居住条件，每个建筑物都有它的人文性，所以说,父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求.这里补充一下关于马斯罗的理论：人的需要层次 -生理需要；平安需要；爱）2、为了造起一栋有高台阶的新屋,父亲作了哪些预备工作?踏黄泥等.)3、新屋造好了，父亲怎么样了?（最终建起了有九级台阶的新屋,一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法

3、形容。父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了,人也年轻了,身体也垮了。) 4、在父亲的努力下,新台阶最终砌好了,为什么父亲反而处处感到“不对劲了？（台阶底，意味着经济地位地下,父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期）三、细读课文,品尝语言：1、找出文中你最受感动、最能表现父亲形象的语句，读一读，说一说这些句子 表现了父亲的什么特点?立下造屋目标，并为之付出长期艰辛的劳动-勤劳、坚韧建成新屋后的喜悦、局促、不拘束-淳朴、和善、谦卑 建成新屋累垮身体，不服老倔强2老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光 .这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘,他在谋画怎样加快预备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样

4、气派，也叫人艳羡.）3、为什么“回来时,一副若有所失的模样”？这种心态怎么理解?（,劳动有收获,）4、学习了本文，你觉得文中的父亲是一个怎么样的人？他是一个格外要强的农夫，有志气，不甘人后，期望受到别人敬重。他是一个有着长远生活目标的人,有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力.他是一个狡猾厚道的农夫,他用诚恳的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。后，他却不 好意思坐上去.四、探究学习,体会写法：1、作者为什么在老屋的三级石板上用了那么多笔墨？（这篇小说题为“台阶”,先在老屋的台阶上做文章有多方面作用。,后面写造新屋的时候托石板闪了腰,前后就形成对比.其次，写石板粗糙,可以示意当年经济条件更差。）2、为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得具体 ?父亲放鞭炮时的神情有什么特色?(文章的详略是由中心而定的，题目是“台阶，所以主体工程可以略写,造台众不同的样子，他手足无措，想挺胸挺不直,笑也是尴尬的笑。这副喜悦的样子）要留意详略得当。要突出重点,围绕中心选材.五、回首台阶，理解父亲.过渡语:文中“父亲”是一位要强、勤劳而又谦卑的父亲,他和我们许很多多的父亲一样,向着奇特的生活不断