人教版三年级数学《位置与方向》教学设计_第1页
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文档简介

1、人教版三年级数学地点与方向教课方案教课目的、经过解决实质问题，使学生领会确立地点在生活中的应用，领会数学与平时生活的亲密联系。、帮助学生认识并掌握依据方向和距离确立地点的方法。、创建活动情境，鼓舞学生自主研究、合作沟通。并合时培育学生锻炼身体的意识。教课要点：认识并掌握依据方向和距离确立地点的方法。教课难点：如何正确确立物体的方向度数教课过程：一、教课准备：、课前讲话，创建情境：同学们，你们课外最喜爱什么体育活动？指名说一说，引出探险寻宝活动情境（今日，老师就带你们去进行一次探险寻宝活动）寻宝以前得先做好一些有关的准备。、猜一猜：看看哪位同学们猜得又快又准。指名说猜一猜各角的度数，课件校正。、

2、忆一忆：三年级时我们认识了八个方向，你们还记得吗？指名回答，课件校正二、学习研究、出示情境图（看来同学们都已做好准备，下边我们开始出发了。）宝物就藏在这张图里，你能找到它吗？为了让同学们能较快找到宝物，老师画了一张简单的表示图（课件出示）。在每组练习纸的第一张上就有，同学们分组展开合作学习，试试描绘一下各寻宝点的地点，看哪个组合作得最快乐，描绘最正确。教师巡视指导各小组代表沟通议论结果号藏宝点：重申是在起点的正北方；想知道一个物体的正确地点，要同时知道方向或距离才行。号藏宝点：重申是在1号藏宝点的东偏南方；学生可能会出现两种答案：东偏南15或南偏东75。教师指引学生评论：你喜爱哪一种表述？为何

3、？向学生介绍物体所在方向的一般表述：在生活中一般我们先说与物体所在方向离得较近（夹角较小）的方向。比如，此题中2号藏宝点的方向，一般说成“东偏南15”。号藏宝点：重申：西偏南45也能够说西南方。、持续出示寻宝路线图（依据方向和距离两个条件能够确立物体的地点）。学生疏组描绘各藏宝点的地点并报告，其余小组评论活动小结：经过参加探险寻宝活动，获取了许多量学知识，学会了依据方向和距离两个条件确立物体的地点。假如学生独立达成有困难，教师能够让学生小组议论如何解决问题，能够指引学生察看“小明家到学校的距离是多少”“在图上这一段距离被均匀分红了几份”，再思虑如何确立其余建筑物到小明家的距离。、说一说（拓展应用）教师再出示37路车的路线图，学生疏组丈量并描绘37路车的行车路线，教师巡视指导、练习三第1题：教师出示地图，先让学生找一找国都北京的地点，合时对学生进行爱国主义教育。接着让学生用量角度量出这些城市大概在北京的什么方

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