《土壤-动植物的乐园》教学设计

1、土壤一一动植物的乐园教学设计（最新版）编制人：审核人：审批人：编制单位：编制时间：年 月 日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大 家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢 谢！并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如语文资料、数学资料、英 语资料、幼儿资料、教案大全、案例分析、教学反思、教育笔记、说课稿、其他 资料等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注！Download tips： This document is carefully compiled by this editor. I hope that after yo

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4、本知道土壤里可能有着一些东西，但是到 底有哪些东西却很少有去仔细、全面地观察过。这节课让学生运用多种观察方法，有顺序地去观察土壤，在这基 础之上再深度思考土壤是动植物乐园的原因，对土壤产生更大的观察 兴趣，从而能在课外有目的、有方法的去继续观察大自然中的土壤。需要特别注意的是：在确定教学目标的时候，要和之前旧版本中 五年级的土壤观察课区分开来，教学目标和重难点的拟定要从二年级 学生的年龄特点以及知识结构特点出发而设定。二、教材分析前一节课学生已经对地球家园有了一个整体的认识，这节课那么聚 焦学生身边熟悉而陌生的土壤中的“动植物乐园” O说熟悉是因为土 壤太常见了，说陌生是因为学生可能从未细致的

5、去观察到生活在土壤 中的动植物并统计。这节课正是给学生一个观察土壤的机会，并逐步 理解动植物与土壤之间的联系。三、教学目标.知道土壤里生活着一些动物和植物。.能用更全面、细致的方法对土壤进行观察、记录，并能用清晰、 准确的语言描述出观察到的内容。第2页共7页3.结合观察所得，尝试着思考土壤是动植物成长乐园的原因。4. 激发继续探究土壤的兴趣，懂得保护生活在土壤中的动植物。四、教学重点：运用多种观察方法，有顺序地对土壤进行全面、细致的观察、记 录和交流五、教学难点：能对真实观察到的物体和想象、推测进行区分。六、教学过程（一）、引入1、有一群植物宝宝，和你们一样，正在茁壮成长！看！。（播放视 频）

6、2、植物宝宝们的家在哪儿啊？它们都生活在一一土壤王国。3、这个地方大家熟悉吗?有没有土壤？（Ppt出示校园花坛一角的 照片）4、老师从花坛里取了 一小局部土壤带到了教室，猜一猜，这个 土里面可能有些什么？5、这些东西是不是真的在土壤里呢？想不想亲 自观察一下？（设计意图：从学生很熟悉的校园花坛里的土壤入手，学生更有 探究的兴趣，在猜测土壤里有什么的时候，也就更有针对性，防止天 马行空的乱猜测。）（二）、分组观察活动1、观察前，老师和大家有几个小约定：A、请你们运用多种感官 进行仔细的观察。B、有发现的时候，可以像老师这样，用图和文字相结合的方式第3页共7页 及时的将发现记录到记录单上。观察特别

7、仔细，记录详细的小组，老 师还可以再提供工具小铲子和放大镜。小铲子怎么用？师示范： 用小铲子铲出一局部土，放在白纸上再进行观察。2、准备好了吗？ 请组长领取土壤盒，开始观察!老师巡视学生分组观察情况。3、汇报、 交流（提醒听者：其他的小朋友们，当别人在给我们提供的时候，我 们应该怎么做呢?请眼睛看着大屏幕，安静的认真听。如果你还有不一样的发现，他说完以后可以举手补充。4、师将学生的发现图文结合的方式呈现在黑板上。预设引导：A、说出具体的名字时，但很少见的，再追问：你看到的是什么 样子的？、B、说不知名字，但能描述出样子的，可以展示出来再观察、描 述，确认是什么。但是在大自然当中，我们还可能会遇

8、到很多从来没见过也说不知名字来的 东西，我们该怎么办？直接不观察吗?多观察。观察哪些方面?颜色、大小、形状，还可以摸一摸，闻一闻，尽量更多的去了解它，做好记录，照相再询问。C、用了比照观察的方法的时候，引导归纳出，比方：蜗牛壳， 与蜗牛进行了比照。D、你们用听的方法了吗？没有听到也是一种收获， 证明里面很第4页共7页有用尝的方法的吗?-不知道是否安全的前提下，不能随便尝， 但是尝也是一种重要的观察方法。E、如果明显不是亲眼看到的，比方：微生物。也许土壤里面确 实有微生物，但是我们用肉眼能看到吗？还需要工具才行。5、仔细看一看他们的发现，再比照你们自己的记录单，有没有 不一样的需要补充的呀?6、

9、归纳整理出方法看（颜色、大小、形状、花纹、结构组成）、摸（软硬、光滑、厚薄）、闻（气味）、听（声音，没有听到是不是就白听了呀?说明很安静），尝（尝也是一种观察方法，但为了我们的安全着想，不能随便尝）、 比照观察、借助工具（设计意图：鼓励学生运用多种感觉器官，并且借助工具对土壤 进行细致的观察和记录。在交流的过程中，逐渐将学生在观察中运用 到的方法进行提炼归纳，学生的头脑中也会对观察方法有了一个系统 的认识。）（三）、总结发现，汇总观察方法1、看！大家的发现可真多！原来土壤王国里这么热闹啊！2、土壤里面住着小虫子、蚂蚁这一些都属于“动物”，树枝、 枯叶这一些都属于“植物”，小石头这些呢，我们就称

10、它们为除 动物、植物以外的“其他类”。3、它们都把家安在了土壤里，土壤简直就是动植物共同的乐园 呀！（揭示课题）4、孩子们，通过我们今天仔细的观察，和你以往对土第5页共7页壤的了解相比较，你有什么收获想和我们提供一下的吗？5、你知道你今天为什么会有这么多的发现吗？刚开始老师没有发 小铲子和放大镜给你们的时候，你们有那么多的发现吗？师总结：我们今天能有那么多的收获，离不开我们从整体到局部的观察顺序，离不开多种观察方法的运用，更离不开我们细致 的观察态度！这些对于我们收集信息，都很重要。（设计意图：这个环 节除了帮助学生学生整理归纳观察所得之外，更重要的是引导学生进 行前后的回顾，意识到观察方法、观察态度的重要性，从而能逐渐树 立起良好的科学素养。）（四）、深层思考土壤是动植物乐园的原因1、你们有思考过吗？动、植物们为什么都喜欢住在土壤里呀？2、所以，土壤里的动物和植物们相互影响，相互帮助，谁都不 能缺少呀！（提醒学生：是结合自己的观察进行的推测，比方：喜欢潮湿的 地方是因为我们观察到了水，柔软舒适是因为我们观察到了很软而推 测出来的。）（设计意图：引导学生进行深度的思考，将土壤里面看似孤立存在 着的这些事物之间联系起来进行思考，从而意识到动物、植物、与其他类东西之间的相 互帮助、相互影响关系，在以后的生活中，相信学生们也会更小心的 保护它们，不随意的去破坏它们之间的生