人教版八年级英语下册《nit9HaveyoueverbeentoanamusementparkSectionB》教案22

1、SingaporeAPlaceYouWillNeverForget!整体设计思路，指导依照个语言或是回答几个问题而进行的，最后目的是为利用所获得的信息知识进行沟通，这类交流不是被动地掌握语言形式或语言构造，而是有社交梦想和社交目的的。本课时选择的是Goforit八年级下Unit9Haveyoueverbeentoamuseum?(Sectionb2a-2e)，主要环绕本单元中心话题“FunPlaces”而睁开的。所以，为了训练学生可以在语篇中正确获得信息知识，并用所获得的信息实现语言的沟通和社交，本节课的设计思路为：在多媒体手段的协助下，采纳情形教课和小组合作学习方式，让学生在近乎真切的语言环

2、境中“走进”新加坡，从中获得实用信息和知识，并指引学生关注语言形式在语境中的运用。教课背景剖析主要为阅读教课。阅读语篇从语言、食品、动物园、天气四个方面介绍新加坡；同时从文化和地区散布的角度来看，新加坡也是东南亚国家文化的一个重要代表。2a是阅读前活动，让学生讨论自己对新加坡的认识，为阅读做一些铺垫。2b要修业生从文中找出去新加坡旅行的八个原因。2c是句子纠错，考察学生对阅读内容的理解。2b要修业生依据对文章信息的理解达成对话，这既是对阅读理解的考察，也是经过指引学生关注语言形式在语境中的运用。2e训练学生读后笔录，这与本部分要点突出的学习策略是相联系的，该策略有助于学生更好地记忆阅读的内容。

3、学生状况剖析：初中生的学习心理特色：（1）兴趣：对英语广泛感兴趣，但有很大的不稳固性，好奇心强，求知欲旺盛，已不知足教师对课文的简单重复。（2）记忆：对刺激记忆手段多的知识记忆深刻，遵照记忆规律。（3）思想：着重于形象思想，对片面,琐碎的资料尚缺少必定的归纳剖析能力。（4）评论：主要经过别人评论初步形成对自己的评论，所以很在意别人的评论；自我认识较模糊、片面，但自我意识却不停加强。所以，在本节课的教课过程中，在着重启迪指引，培育学生剖析、归纳能力的同时，更要着重教学方法的灵巧性，经过任务型教课法，情形社交法，小组合作学习等，激发学生学习的兴趣，让学生乐于接受，易于接受。教课目的剖析知识目标：1

4、.可以在对整篇文章理解的基础上，运用语境猜想以下较难或陌生词含义：Thousand,safe,simply,fear,whether,Indian,Japanese,fox,whenever,spring,thousandsof,ontheonehand,ontheotherhand,allyearround.2.从文章中获守信息，达成2a-2e各项任务能力目标：1.可以分别找出四个段落要点词来，可以对文章细节的理解找出去新加坡旅行的八个原因，而且达成句子纠错。2.能依据对文章信息的理解达成对话，达成语言形式在语境中的运用。3.能掌握记读后笔录来稳固所学的学习策略。感情态度目标：1.能在小组活

5、动中踊跃与别人合作，相互帮助，共同达成学习任务。2.以新加坡为典型认识东南亚国家的文化。学习策略目标：经过记读后笔录，让学生更好地记忆阅读的内容。4.教课要点、难点剖析教课要点：1.可以经过找要点词认识文章段落粗心2.可以经过对文章细节的理解，找出去新加坡旅行的八个原因，而且达成句子纠错教课难点：1.可以依据对文章信息的理解达成对话2.掌握读后记笔录的阅读策略，达成语言输出教课过程设计步骤1回首unit7所讨论到的世界有名旅行胜地，引出本节课阅读文章中所介绍的国家Singapore。设计企图：展现世界有名旅行胜地的图片，在复习unit7所提到的地址同时，激发学生的求知欲。步骤2Freetalk

6、aboutSingapore设计企图：边展现图片边简单介绍新加坡这个国家的状况，率领学生猜想陌生单词含义。步骤3Listenandmatchthekeywordsofeachparagraph设计企图：整体理解，抓主要信息。总结主要内容，为细度准备步骤4FindtheeightreasonswhypeoplevisitSingapore设计企图：经过找寻去新加坡的原因，让学生关注和提取细节信息。在此过程中与同桌进行分享与议论，培育学生合作意识。步骤5句子纠错，达成2c设计企图：进一步认识文章细节，经过句子纠错，检查所提守信息的正确性及理解程度理解文本，为从输入转向输出搭好台阶。步骤6达成对话2e设计企图：依据提示达成对话，初步运用所学语言，稳固运用新学词汇和语法，同时指引学生关注语言形式在语境