小学科学教育科学二年级上册材料我们生活的世界初稿

1、我们生活的世界教学设计会理县益门片区中心小学 林利【教学目标制定依据】教材分析我们生活的世界是第二单元第一节的内容，是“材料”单元的起始课。本课立足于学生对材料的原有认识，从“我们生活的世界”这一熟悉的场景入手，引领学生认识自然世界和人工世界。本课由三部分组成：第一部分聚焦，由自然世界和人工世界引出材料，使学生初步认识材料。第二部分探索，出示不同种类的材料，引导学生按材料的种类对物品进行分类，培养学生的分类思维，启发对材料进行观察和辨识。第三部分研讨，在学生经历材料分类的过程后，表达“按材料给物品分类”的观点，并在此基础上了解不同物品材料的特点和功能。学生分析学生对材料有许多感性的认识，能说出

2、许多材料的名称，也知道很多材料的特点。但是二年级学生对材料的认识主要来自生活中无意识的观察，是比较模糊和零碎的，往往分不清“物品”和“材料”，有时会混为一谈。【教学目标】科学概念目标1我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。2物品是由各种材料做成，不同材料具有各自的特点，可以把物品按材料分类。科学探究目标1观察并识别构成物品的各种材料，与同伴交流自己的观察结果。2能够按材料类别对常见物品进行分类。科学态度目标关注我们生活世界里的材料，发展研究材料的兴趣。科学、技术、社会与环境目标意识到材料对于制造人工世界的重要性，倡导环保节能。【教学重难点】重点：学会用科学方法

3、观察和辨认身边不同的材料。难点：学会用适当的词语描述常见材料的特性。【教学准备】教具：课件、奖励品、学生活动手册、塑料手套、陶瓷勺，黑袋子。学具：6组材料（衣服、橡胶手套、烧杯、瓷杯、瓷碗、塑料杯、矿泉水瓶、玻璃瓶、气球、金属勺、小木块、木筷、回形针、毛巾）、实验记录单。【教学过程】一、聚焦引出课题（2分钟）谈话：我们生活的世界绚丽多彩，物产丰富。今天我们一起来欣赏这美丽的世界。（播放视频）你看到些什么？哪些是来源于大自然的？哪些是勤劳的人民用自己的智慧和双手创造的？除了刚才看到的，还有哪些也来源于大自然，有山、有水、有云、有蓝天、有植物对，这些组成了我们的自然世界。（板书贴）而大桥、高楼、汽

4、车、游乐场这些是人工世界（板书贴）这两个世界一起组成了现在我们生活的世界。（板书课题）今天我们就来学习我们生活的世界。探索按材料给物体分类（18分钟）（一）认识材料（5分钟）谈话：噹噹给大家带来了小礼物，哇！好多啊！小朋友们认识这些礼物吗？它们又是什么材料做的呢？（二）按材料给物体分类（13分钟）1、谈话：老师也给噹噹准备了不少礼物，瞧！噹噹正在仔细观察这些物品呢，好像有些物品的材料是一样的。那么能不能根据材料给它们分分类呢？2、学生领取材料进行分类。教师巡视（指导分类）3、音乐响起，学生整理材料。三、研讨（18分钟）（一）汇报分类结果谈话：刚才小朋友们观察得都非常仔细，谁愿意来说一说你们是怎

5、么分的？材料金属塑料木头陶瓷纤维橡胶玻璃其他编号1、32、54、67、910、1213、148、11预设一：1和3是金属。（你怎么知道它们都是金属呢？它们有什么相同的特点吗？）预设二：2和5是塑料。4和6是木头。7和9是陶瓷。（你们同意吗？还有呢？）预设三： 11是玻璃。（还有吗？8号也是，你们同意吗？8号是其他。为什么这么说？你说，你说。看来我们生活中有些物品不是只有一种材料。）（如果有学生认为8号属于其他，应及时表扬。）预设四：橡胶塑料弄混淆。（你们也这样分吗？有不一样的吗？橡胶跟塑料到底有什么不同。你来闻一闻摸一摸气球和塑料杯，它们有什么不一样吗？）预设五：13和14是橡胶。（拿出13和14，你们同意吗？有没有不同意见？）小小结：大家都分的非常有道理，噹噹一下子对我们人类的材料了解了许多。这都是大家的功劳呢！（二）说一说材料的特点。1、提问：那每一种材料有什么特点呢？（1）吹一吹：塑料手套和橡胶手套（2）摸一摸：相同材料的三种小立方体（3）敲一敲：陶瓷勺子和金属勺子（若有学生提出陶瓷勺子易碎裂，教师拿出提前准备好的摔碎的勺子提醒学生轻拿轻放。）小结：每种材料都有自己的特点，我们人类往往会根据实际需要选择合适的材料制作物品。四、拓展：人工材料来源于自然材料（出示用不同材