纽扣游戏整个思路课前课后反思

1、纽扣游戏第五周期连续教育课前反思：在我们的生活中分类无处不在，近了有图书区、积木区等，稍远一点商场、书店、鞋店等等，但真切的作为一次活动来说，资料的确挺不好收集的，因为分类活动要求我们供应的资料必定包含多种特点，而且特点明显。这样才能促使幼儿进行多角度分类的研究与发现。因此我们选择了纽扣这个资料，我们也是经过屡次的商酌实验而设计的资料。资料特别慎重、周祥。那么在我的此次纽扣游戏中，我从纽扣的形状、颜色、扣眼三个特点张开了逐级分类。第一，从生活下手纽扣的游戏，尔后设计情境小熊纽扣店，让小熊纽扣店的情境贯穿于真个活动，重点难点放在第二环节帮助小熊分类整理扣子，在一次次的分类整理中，幼儿学习着逐级分

2、类的方法，建立了类看法，培养了幼儿分类概括的能力。在其中浸透了幼儿的合作能力，也是依照大班幼儿的年龄特点设计的。接下来，又设计了“帮小动物钉纽扣”的游戏，帮助幼儿牢固对事物特点的认知、概括归类的能力，当游戏凑近结尾的时候，我们又回到了幼儿的身边、幼儿的生活中，让幼儿理解了分类给人们生活带来的方便。最后，整个活动的每个环节都是围绕目标进行的。数学分类活动：一、数学分类活动的意义分类素来是幼儿园数学教育中的内容之一，也是常有的一种数学活动形式。分类就是把拥有相同特点的事物归并在一起，授课中创立多种情境帮助幼儿感知会集看法，初步形成会集看法的过程。它适合幼儿思想的特点和认识规律。比方，在将一类物体按

3、某一标准分成两小类，再将两小类归并起来成为一类物体的操作过程中，幼儿对类与子类的关系，也许说对整体与部分的关系，便有所体验。这些经验的积累，将有助于幼儿渐渐建立起类包含的初步的逻辑看法。分类是计数的前提，是形成数看法的基础，因此分类经验的获得能帮助幼儿理解和掌握数的组成和加减运算，能促使幼儿思想能力的发展。因此我们认为分类活动是幼儿园数学教育的一项重要活动，是幼儿学习数学看法，进行早期逻辑训练的重要形式之一。二、数学分类活动的内容一般幼儿园数学分类活动种类从简单到复杂，有以下几种。1、按物体的一个特点分类。在数学情境创立活动中，第一创立物体的外面特点（如颜色、形状、大小等），幼儿都能直接感知，

4、因此按物体外面的某一特点分类，幼儿比较简单掌握。如把一盒各种颜色的木珠，按颜色差异分别放在不相同的小盘里，在按物体外面的某一特点进行分类时，若是幼儿在给物体分类对存在各种搅乱因素，那么分类难度也就提高了。其次，按物体的用途分类比按物体外面的某一特点分类要困难，因为物体的用途是指它与人们的关系，这种关系经常是无法看到的，是一种经验的积累，因此这种分类适合幼儿在学习了按物体的颜色、大小、形状等外面特点进行分类此后进行。2、按物体的两个特点分类。这种分类形式要求幼儿能同时从两个角度来划分物体的种类。如将红色的正方形纸片放在一起时，幼儿只有找出红颜色的，而且是正方形的纸片才吻合要求。这种分类，要求幼儿

5、必定同时注意两个方面的要求，其难度明显提高了。3、多重分类多重分类是指对一组物体可以确定多种标准进行分类，一个物体可以划分到不相同的种类。如：一堆衣服可以按穿着的季节分类；也可按成人、少儿，男装、女装，棉织品与非棉织品等进行分类。这种分类对思想的敏捷性、灵便性的要求都比较高，难度也比较大。4、逐级分类它是依照物体的某一特点，多级次地将物体连续分类。如一盘钮扣，可以按大小、颜色、形状及扣眼的多少进行层级分类下去，这种分类能使幼儿对类包含的逻辑关系获得初步的感知和体验，从而浸透了会集的思想，这有助于幼儿的数学看法的建立。活动名称：纽扣游戏活动目标：1、经过活动引导幼儿发现纽扣的不相同特点，并按纽扣

6、的不相同特征进行逐级和三维分类。2、培养幼儿合作能力。准备资料：1、不相同形状（梯形、椭圆形、菱形）、不相同颜色（红、黄、蓝）、不相同扣眼（2、3、4）的纽扣若干、小动物4个。2、分类操作板4块，标记卡12张。3、纽扣课件活动过程：一、导入：森林里，小熊的纽扣商店开张了。出示课件，我们来看看它的商店都有什么样子的纽扣？小结：小熊的纽扣店里有不相同形状、不相同颜色、不相同扣眼的纽扣。二、提出任务“分纽扣”出示资料：这是小熊新进的一批纽扣。需要我们小朋友帮忙整理一下。（引导幼儿按纽扣钮口的不相同特点进行分类），幼儿操作。三、游戏：帮小动物钉纽扣出示小动物，引导幼儿发现小动物需要纽扣的标记。幼儿试一试帮小动物钉纽扣。四、生活中的分类：认识生活中的分类和意义。出示课件，引导幼儿观看分类课件。小结：我们学会了分类的本领，会给我们的生活带来更多的方便。课后反思：在整个活动过程中，教师语言简洁，向来贯穿游戏引导幼儿进行逐级分类，孩子们积极地参加其中。在孩子分组操作过程中，教师有意识去关注每组幼儿