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文档简介

1、第二课 时间的歌 第 一 课 时 课题时间像小马车调皮的小闹钟课型唱歌，欣赏教具钢琴、录音机、视频设备教学目标一、通过听调皮的小闹钟、唱时间像小马车，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。二、主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作，探索生活中的各种音响，编创节奏等音乐实践活动。教材分析时间像小马车是一首形象生动，活泼有趣的歌曲。调皮的小闹钟是一首描绘性很强的管弦乐曲，幽默诙谐，别出心裁的发出着摩登的切分音，最后陷入毁坏的困境教学重难点1.通过反复聆听，探索音响及编创节奏。培养、提高学生的节奏感与多声部合作的能力。2.有感情的唱好歌曲教学流程师生活动达标意图

2、动态备课一、导入2，学唱歌曲聆听调皮的小闹钟第一阶段：激发学生主动参与学习的兴趣，启发、引导学生大胆参与学习 1、 让学生感受“小马车”“由远到近”、“由近到远”的画面以及声音变化。教师导言：同学们，你们都喜欢看动画片吧？今天老师就给你们带来了一段，请看屏幕(多媒体展示“小马车”“由远到近”、“由近到远”的动画画面以及相应状态下的音响效果)师：你看到了什么？听到了什么？学生观看后交流所见所闻。师：请你再仔细看一遍刚才的画面，看看“小马车在行进的途中声音有什么变化？学生观看后交流所见所闻。师：小马车离我们越来越近的时候声音变大了，小马车离我们越来越远的时候声音变小了，生活中声音的大和小在音乐中用

3、强和弱来表示，刚才的马蹄声是一下子变强，变弱的吗？（启发学生发现声音变化的逐渐性）学生发表自己的认识。师：你能用动作来表现这种慢慢的变化吗？（鼓励学生大胆表现）学生大胆尝试用各种肢体语言表现这种逐渐变化的过程。、介绍渐强，渐弱两种音乐记号。、鼓励学生用不同的方式表现渐强、渐弱的声音变化。师：刚才同学们用自己的动作表现了声音的渐强、渐弱变化，老师用两个音乐记号表现了声音的渐强渐弱变化，你想试试用图画的形式来表现声音渐强，渐弱的变化吗？请你选择一种简单的图形来画，画好以后可以和周围的同学交流你的想法和做法。师：激励学生用打击乐器创造出渐强、渐弱的音响来为小马车伴奏。学生根据无声的动画用各种打击乐器为小马车的渐近、渐远的场面配上渐强、渐弱的音响。第二阶段：培养学生节奏，提高学生多声部合作能力。教唱歌曲时间象小马车 、听歌曲录音范唱，初步感受歌曲的速度，情绪。 、跟老师按节奏朗读歌词，培养学生的节奏感。 、学生独立按节奏朗读歌词，为唱歌的节奏做铺垫。 、学唱歌词。 、引导学生用渐强、渐弱的声音来演唱歌曲。 6、指导学生用打击乐器为歌曲伴奏聆听调皮的小闹钟1，说说音乐里的小闹钟是怎么样调皮的2，你们能根据小

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