高三课下限时集训(二十八)文言文阅读(B) 苏教版高三总复习

1、高三课下限时集训（二十八）文言文阅读（B）苏教版高三总复习高三课下限时集训（二十八）文言文阅读（B）（时间：40分钟分值：38分）一、（2016.温州十校联合）阅读下面的文言文，完成15题。（19 分）苦斋记（明）刘基苦斋者，章溢先生隐居之室也。室十有二楹，覆之以茄，在匡山 之巅。匡山在处之龙泉县西南二百里，剑溪之水出焉。山四面峭壁拔 起，岩崂皆苍石，岸外而臼中。其下惟白云，其上多北风。风从北来 者，大率不能甘而善苦，故植物中之，其味皆苦，而物性之苦者亦乐 生焉。于是鲜支、黄荣、苦楝、侧柏之木，黄连、苦枕、亭历、苦参、 天之草，地黄、游冬、箴、芭之菜，楠、株、草斗之实，梏竹之笋， 莫不族布而罗

2、生焉。野蜂巢其间，采花髓作蜜，味亦苦，山中方言谓 之黄杜，初食颇苦难，久那么弥觉其甘，能已积热，除烦渴之疾。其横 茶亦苦于常茶。其浅水皆啮石出，其源沸沸汩汩，潮溶曲折，注入大 谷。其中多斑文小鱼，状如吹沙，味苦而微辛，食之可以清酒。山去人稍远，惟先生乐游，而从者多艰其昏晨之往来，故遂择其 笈而室焉。携童儿数人，启陨算以薪粟菽，茹啖其草木之美实。间那么 蹑屐登崖，倚修木而啸，或降而临清泠。樵歌出林，那么拊石而和之。 人莫知其乐也。先生之言曰：“乐与苦相为倚伏者也人知乐之为乐而不知苦之为 乐人知乐其乐而不知苦生于乐那么乐与苦相去能几何哉！今夫膏粱之子, 燕坐于华堂之上，口不尝荼蓼之味，身不历农亩之

3、劳，寝必重褥，食 必珍美，出入必舆隶，是人之所谓乐也，一旦运穷福艾，颠沛生于不 测，而不知醉醇伏肥之肠，不可以实疏糊，籍柔覆温之躯，不可以御 蓬饕，虽欲效野夫贱隶，竭跳窜伏，偷性命于榛莽而不可得，庸非昔 日之乐，为今日之苦也耶？故孟子曰：天之将降大任于是人也，必 先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。赵子曰：良药苦口利于病，忠 言逆耳利于行。彼之苦，吾之乐；而彼之乐，吾之苦也。吾闻井以 甘竭，李以苦存，夫差以酣酒亡，而勾践以尝胆兴，无亦犹是也夫？ ”刘子闻而悟之，名其室曰苦斋，作苦斋记。1.对以下句子中加点词的解释，不正确的一项为哪一项（3分）（）A.故植物中之，其味皆苦 中：遭受B.莫不族布而罗生

4、焉族：众多C.能已积热，除烦渴之疾已：治疗D.间那么蹑屐登崖间：间或.以下各组句子中加点虚词的意义和用法完全相同的一项为哪一项（3 分）（）A.而物性之苦者亦乐生焉见贤思齐焉B.而不知醉醇供肥之肠与嬴而不助五国也C.燕坐于华堂之上海运那么将徙于南冥D.彼之苦，吾之乐句读之不知.以下对文章的赏析，不正确的一项为哪一项（3分）（）A.文章是一篇书斋记，起笔交代苦斋方位，第二段写苦斋环境， 之后写苦斋生活概况和苦乐志趣，最后点明作记由来，“苦”字成为 全文的脉络，贯穿始终。B.文中举膏粱子弟以及吴王夫差和越王勾践的事例，说明了苦 与乐互相倚伏转化的道理，也抒发了祸福相依、人世无常的感慨，耐 人寻味，

5、启人深思。C.文章情缘景生、由物及人，前一局部的景、物与后一局部人事、情理浑然一体，既刻画了风物，说明了哲理，也洋溢着章溢先生 及其从者与自然亲近的“苦生活”中的无限乐趣。D.作者有朴素的辩证法思想，化景为趣，化趣为理，“苦之为乐” 和“苦生于乐”的道理启发人们正确看待艰苦的环境，直面坎坷的人 生。.用给文中画波浪线的局部断句。（3分）乐与苦相为倚伏者也人知乐之为乐而不知苦之为乐人知乐其乐 而不知苦生于乐那么乐与苦相去能几何哉.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（7分）（1）樵歌出林，那么拊石而和之。人莫知其乐也。（3分）译文：（2）虽欲效野夫贱隶，弱跳窜伏，偷性命于榛莽而不可得，庸非昔日之乐

6、，为今日之苦也耶？（4分）译文：二、（2016.嘉兴质检）阅读下面的文言文，完成610题。（19 分）青霞先生文集序茅坤青霞沈君，由锦衣经历上书诋宰执。宰执深疾之，方力构其罪; 赖天子仁圣，特薄其谴，徙之塞上。当是时，君之直谏之名满天下。 已而，君累然携妻子，出家塞上。会北敌数内犯；而帅府以下束手闭 垒，以恣敌之出没，不及飞一镁以相抗，甚且及敌之退，那么割中土之 战没者，与野行者之哉以为功。而父之哭其子，妻之哭其夫，兄之 哭其弟者，往往而是，无所控吁。君既上愤疆场之日弛，而又下痛诸 将士日菅刈我人民以蒙国家也，数呜咽欷款，而以其所忧郁发之于诗 歌文章，以泄其怀，即集中所载诸什是也。君故以直谏为

7、重于时，而 其所著为诗歌文章，又多所讥刺，稍稍传播，上下震恐，始出死力相 煽构，而君之祸作矣。君既没，而一时间寄所相与谗君者，寻且坐罪罢去；又未几, 故宰执之仇君者亦报罢。而君之门人给谏俞君，于是裒辑其生平所著 假设干卷，刻而传之；而其子以敬，来请予序之首简。茅子受读而题之日：假设君者，非古之志士之遗乎哉？孔子删诗，自小弁之怨 亲、巷伯之刺谗以下，其忠臣、寡妇、幽人、慰士之什，并列之 为风，疏之为雅，不可胜数。岂皆古之中声也哉？然孔子不遽 遗之者，特悯其人，矜其志，犹日“发乎情，止乎礼义”“言之者无 罪，闻之者足以为戒”焉耳。予尝按次春秋以来屈原之骚疑于怨伍胥 之谏疑于胁贾谊之疏疑于激叔夜之诗

8、疑于愤刘之对疑于亢然推孔子 删诗之旨而裒次之当亦未必无录之者。君既没，而海内之荐绅大夫，至今言及君，无不酸鼻而流涕。 呜呼！集中所载鸣剑筹边诸什，试令后之人读之，其足以寒 贼臣之胆，而跃塞垣战士之马，而作之性也，固矣。他日国家采风者 之使，出而览观焉，其能遗之也乎？予谨识之。至于文词之工不工, 及当古作者之旨与否，非所以论君之大者也，予故不著。（选自古文观止，有删改）【注】 就（gu6）：指左耳。画（ktin）寄：托以闾外之事, 即委任重要军职。荐绅：“荐”通“措”，措绅引申为士大夫。.对以下句子中加点的词的解释，不正确的一项为哪一项（3分）（）A.由锦衣经历上书诋宰执诋：诋毁B.特薄其谴，徙

9、之塞上薄：减轻C.特悯其人，矜其志矜：敬重D.予谨识之识：记述.以下各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是（3 分）（）A.君累然携妻子然孔子不遽遗之者.发乎情，止乎礼义其能遗之也乎C.不及飞一镁以相抗而以其所忧郁发之于诗歌文章，以泄其怀D.兄之哭其弟者，往往而是而海内之荐绅大夫，至今言及君.以下对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项为哪一项（3 分）（）A.文章开篇交代了沈青霞与“宰执”之间势不两立的关系，接 下来不直接写沈青霞与“宰执”的正面冲突，而是将笔墨转到塞外, 集中抒发了沈青霞无辜获罪被流放的悲愤。.沈青霞的文章揭露了当时官员玩忽职守、边塞军备松弛、将 士畏敌渎职甚至残害百

10、姓以邀功的种种现象，从而显示出沈青霞文章 广阔的社会背景和反映现实、揭露现实的积极意义。C.文章全篇行文跌宕，寄慨深沉，既突出了沈青霞的忠烈刚直， 也突出了沈青霞诗文的战斗精神和重要价值，表达了作者对沈青霞人 格的高度敬仰之情。D.本文是为沈青霞的文集而作的，却从沈青霞其人写起，表现 其“古之志士之遗”的风范，突破了一般序文拘于篇章结构、遣词造 句、艺术特点等评价的窠臼，具有强烈的感染力。用给文中画波浪线的局部断句。（3分）予尝按次春秋以来屈原之骚疑于怨伍胥之谏疑于胁贾谊之疏疑 于激叔夜之诗疑于愤刘之对疑于亢然推孔子删诗之旨而裒次之当 亦未必无录之者.把文中画线的句子译成现代汉语。（7分）稍稍

11、传播，上下震恐，始出死力相煽构，而君之祸作矣。（3 分）译文:（2）其足以寒贼臣之胆，而跃塞垣战士之马。（4分）译文：.解析：选D间：闲暇。.解析：选B均表转折。A项，兼词，“于此”/句末语气词。 C项，介词，在/介词，至曙D项，助词“的”/助词，宾语前置的标 志。.解析：选B后一句有误，“抒发了祸福相依、人世无常的感 慨”，原文并未有此含意。.答案：乐与苦/相为倚伏者也/人知乐之为乐/而不知苦之为乐 /人知乐其乐/而不知苦生于乐/那么乐与苦相去能几何哉.答案：（1）樵夫的歌声从树林里传出来，他就击打着石头来唱 和，世人不理解他的乐趣。（2）即使想效仿农夫仆隶，局促不安逃匿隐藏，在草木丛生的地 方偷生而不可得，岂不是以前的快乐，成为现在的痛苦了吗？.解析：选A诋：弹劾。.解析：选C均为连词，表目的，来。A项，助词，用于形容 词、副词之后，表状态/连词，表转折，然而，可是。B项，介词， 于/语气词，表反问，吗。D项，助词，用于主谓之间，取消句子的 独立性/助词，的。.解析：选A ”集中抒发了沈青霞无辜获罪被流放的悲愤” 错，应为“着重表现他忧国忧民的情怀”。.答案：予尝按次春秋以来/屈