四年级班级小组建设

1、班级小组建设为了全面实行素质教育，鼎力推动课程改革，不停提高教课质量，我在班级实行小组合作教课模式。一、小组组建的原则、“平衡”原则：我依据学生的学习成绩、思想道德，行为习惯，做事能力，性别，性格等方面，将全班分为11个小组。各个小组的力量保持均等，大概相当。这样利于学生之间相互帮助和深入交流，并据此获取踊跃的学习感情体验；同时也有益平衡配置有益于每个小组都能进行充分议论，利于各小组在同样条件下睁开比赛。2、合时调整原则。在我们班一个学习小组确立后其实不是千篇一律的，要视状况而调整。这类变化包含组员之间的调整、学习组长的调整，也包含小组组名、组规、组训及小组发展目标等的变化。只有合时调整，才能

2、保证小组学习有序、连续地睁开。二、小组组建的方法、男女比率要适中。我感觉这样做有几点利处：一是思想的互补性。一般状况下男同学抽象思想较好，敢想敢做，思想跳跃性大；女同学形象思想较好；男同学马马虎虎，女同学仔细仔细。这样男女同学搭配，会让他们在各方面的工作中都有一个很好的互补。二是便于竞争。小组学习既竞争又合作，假如男女比率搭配适合，老师能够在小组评选的基础上再睁开男女生比赛，以此来最大限度地激发调换学生的踊跃主动性、学生性格搭配要互补。在分组时，我注意学生性格的差别，假如不把外向内向性格的同学搭配好，那么小组的同学在讲堂中便不可以很好的配合，让各小组都能抢到展现的时机。因此一定把外向的同学均匀

3、分派到各个小组织中，只有这样才能让外向的同学带动内向的同学，进而获取更好的提高。作为老师我不停对同学进行指导，让他们在讲堂中能够充分的展现自己，把自己亮丽的一面显示出来，只有展现才会有提高，由于这样你才会获取不停的完美。、优势学科与弱势学科要联合好。小组互帮式教课，有助于同学间的互帮互帮，那么作为班主任在排位时更应当注意，在同一个小组内，应当让数学、语文等各科都有带头人，不可以都偏某一学科，不然简单造成交流时无人交流，帮扶时没有优生可进行指导。我联合学生的学科成绩，把各小组的同学依据学科优势和劣势进行合理的微调，这样更便于帮扶与交流。组长由德才兼备并且性格趋于外向，学生比较服气，有必定的领导组

4、织才能的学生担当。、对组长及组员要常常培训，请任课教师做导师，做到生生互动，师生互动。三、小组的文化建设（1）创立组名。由组长率领组员定小组名称、小组口号等，在拟订时，应环绕班级文化来引领学生起一个踊跃向上富裕新意的响亮的名字，有益于凝集人心，形成小组目标和团队精神。2）拟订组规。由正副组长，率领组员依照我的指导，拟订详尽的组规。从讲堂的参加、学习状态、作业等都要依据班规拟订本组的组规。3）确立目标。组长组织小构成员议论后，拟订本组的个人学习目标和小组团队的整体学习目标、发展目标。特别是在遵规守纪、行为习惯、预习成效、讲堂展现、学业成绩等方面要达到什么目标，在班级的全部团队中要达到什么样水平，

5、做到目标清楚，人人明确。四、小组全员培训、组长培训。每周三按期培训小组长，让小组长说组内发现的问题，商议解决方案。、小构成员培训。主要以培育合作意识为主，抓勤学生五种习惯的养成。培育学生协作配合的习惯。指引学生建立团队意识、协作意识、责随意识，相互配合，同心合力达成任务。培育学生独立思虑的习惯。指引学生擅长发现问题，思虑问题，解决问题，减少依靠思想。培育学生主动表达的习惯。鼓舞学生在活动中主动发布自己的看法，提高口头表达能力。培育学生擅长聆听的习惯。指导学生仔细聆听他人讲话，做到不插话，能够抓住他人讲话的重点，勇敢发布自己的评论建议.培育学生友好待人的习惯。指引小构成员增强交流和磋商，学会礼让，学会正确办理小组活动中的矛盾与纠葛。六、小组的评论评论的方式每周，大组长依据有关组长的状况记录，对组员进行口头评论。每个月，班主任组织一次评论，包含组员自评、组内互评、任课教师评论、班主任评论、学生家长评论，并将评论结果记入学生成长记录袋。评论结果的运用个人评论结果