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1、第 第 页关于三顾茅庐的教学反思通用范文最新关于三顾茅庐的教学反思通用范文 3月7日有教研组的一节公开课，是星期二，到中心学校上。3月3日是周五，我在班级试上，主要想知道自己安排的内容是否恰当，孩子们是不是感爱好。同校的李老师也前来听了我的课。李老师只是觉得课堂结束的时候有些仓促，其他还好。何以最末仓促收尾？我反思如下： 1、在群里看到要上的课是三顾茅庐后，我就决断上第一课时。由于去年教研组的活动中，中心校的陈老师上过第二课时，她是市级名师，我怕跟她差距太大，究竟我只是第二次在教研组上课。而且，我也想挑战一下第一课时的课堂，听听大家的评价。学习了区教研会议的精神，加上自己对于课时内容的安排，便

2、有了教学设计的初稿。担忧过于追求第一课时的饱满度，导致安排内容过多，所以先要试试能上到多少。结果估量原有的.设计需要多出10分钟的时间，最末练笔环节需要删掉。 2、同学预习状况影响课堂的进展。从课堂反映来看，我班大多数的同学预习还不够充分，意外生成较多，处理生成环节需要的时间较多，课堂内容就进展较慢。如此了解到同学的预习效果，对于借班上课有更多的心理预备。 3、自己对教案还不够熟识。有漏掉的预设环节，如生字“葛”的“一字穿一串”的教学；也有颠倒的环节。 总的说来，我认为自己的课堂预设还比较充分，孩子们的学习爱好还比较大。下一步，需要抓紧时间修改教学设计和课件，比如目标的设计是否贴切、重点的把握

3、是否精确等问题都是要认真考虑的。还有，更好地熟识教案。 一节课，磨一磨，思一思，也是挺有意思的一件事。 最新关于三顾茅庐的教学反思通用范文 三顾茅庐是依据罗贯中的闻名古典历史小说三国演义中的第三十七回“司马徽再荐名士刘玄德三顾草庐”的内容改编而成。课文记叙了刘备三顾茅庐，诚意诚意请诸葛亮出山，辅佐他完成统一国家大业的故事，赞扬了刘备求贤假设渴、礼贤下士的精神。 教学时，我主要抓住了文中的环节，让同学体会到了刘备的“诚意诚意” 一、在比较中发觉： 文中第二自然段有张飞和刘备的不同表现，从一个侧面反映了刘备的尊敬人才，教学时，我让孩子们对比阅读，在朗读中获得了体会。 二、抓环节，细细品读： 文中对刘备“三顾”写得很是具体，读第三自然段，我让孩子们抓住刘备的一些席位举动加以体会，在文中圈圈点点，然后谈谈自己的想法。孩子们从“下马步行、轻轻扣门、轻轻地走进、站在台阶下等候、快步走进”等地方，体会到了刘备对诸葛亮的虔诚和敬重。抓住时间词“半晌工夫、一个时辰”让同学想象当时的情景，还告知他们刘备当时已经47岁

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