【画风教学设计】画风优秀教学设计7篇

1、 15/15【画风教学设计】画风优秀教学设计7篇 画风是一篇字字珠玉的语文上课文章，三思语文网专注整理出7篇画风优秀教学设计，我们整理的这些画风教学设计,都是老师们花费心血编撰的精致教学设计，画风教学设计认真的讲解画风这篇课文的能力目标，共享精品画风教学设计,让更多的优秀教师熟识教案写作流程。 【画风教学设计】人教版小学二年级语文下册画风教学设计大全 画风教学设计教材简说“画风，这个题目引起了课本中的小伴侣思索，也引起了我们的思索。风看不见，摸不着，怎么画呢？课文中的三个小伴侣一起画画，原来陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。看了赵小艺的画后，陈丹却说：“我也会画风了。三个好伴侣相互启

2、发，相互激励，结果他们用不同的方法画出了风。 我们喜爱宋涛，因为他敢想，擅长提出问题；我们也喜爱陈丹，她敢于修正自己的错误认识，擅长向别人学习；我们更喜爱赵小艺，你瞧她，“眨眨眼睛，想了想，她敢于迎接挑战，擅长思索问题，解决问题。让我们的学生在分角色有感情地朗读中，去体会课文中三个孩子的思想；去学习他们敢想敢做、互相协作的精神；想出别的、更多的画风的方法。本课要求认识的生字量少、任务轻。要求认识七个字，其中六个出如今课文人物姓名中，这些字很有可能在同学的姓名中也有。下面一起来观赏各位语文老师亲自编制的画风精彩教学设计吧画风教学设计文章大全列表画风第二课时教案 (人教新课标二年级下册)画风第一课

3、时教学设计之二(执教：龙海市九湖中心新春小学张小芳)画风第一课时教学设计之一(佚名)画风教学设计之五(德化县龙浔中心小学 陈清萍)画风第一课时教学设计之四(重庆市渝中区人民路小学 赵睿)画风第一课时教学设计之三(王明霞)画风第二课时教学设计之二(执教者；东泗中心小学 兰丽端)画风第一课时教学设计之五(佚名)画风教学设计之七(黑龙江省大庆市直机关第三小学 孔祥玲)画风第二课时教学设计之一(龙海市榜山第二中心小学叶志燕)画风教学设计之六(桃桃-明)画风教学设计之三(佚名)画风教学设计之四(佚名)画风教学设计之一(：谢赣莺)画风教学设计之二(网友投稿) 人教版小学二年级语文下册画风教学设计大全全文共

4、866字 【画风教学设计】画风第一课时教学设计之四(重庆市渝中区人民路小学 赵睿) 画风第一课时教学设计之四 重庆市渝中区人民路小学 赵睿 学习目标 1.有主动识字的愿望，能认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显，会正确书写“艺、涛。 2.分角色有感情地朗读课文。 3.在读、议、画中理解课文，在阅读中积累语言。 4.了解风是一种自然现象，学做生活的有心人，专心观看和发觉。 教学方法 小组合作学习法。 课前预备 生字词卡片、图画、课件 教学过程 第一课时 一、导趣 1.板书：风，这是什么？齐读“风 哪些小伴侣知道有关风是诗句？指名说 2.关于风，你还知道哪些学问？指名说 3.我们知道风听得见，感受

5、得到，可以唱一唱、写一写，那么风能画吗？ 今日我们学的课文就是：画风齐读课题 二、质疑 读了课题你想知道些什么？怎么画风的？ 三、识字 1.在学习新课之前，我们还请了3位新伴侣，想认识一下没？是谁呢？自己借助拼音读准他们的名字。自读，当小老师领读。 2.出示没有拼音的名字：没有拼音的关心，还能叫准他们的名字吗？男女赛读。 3.出示单独的生字：这就是我们这一课的生字。 1读给你的同桌听，有困难的互相请教。 2怎么住这生字的？ 让陈的学生说怎样记“陈，想让其他小伴侣牢住你的姓吗？这也是我们要会写的字。请一个姓陈的学生说：要写好这个字要留意什么？ 还有哪些字和“陈字一样是左右结构，书写后两排生字。同

6、桌互相观赏。 其他字怎么记？ 4.出示图片和词语：你们到底记住没有，如今老师要考考你们。 自读，齐读。课文里还藏着一个生字“显拼读三遍，怎么记？ 5.再读一遍他们的名字。 四、学习课文 1.三个孩子怎么画风的，课文给我们做了生动的描写。 情愿把课文读好吗？你预备怎么读好课文，给自己提要求。如今就根据自己要求自读课文。 2.谁情愿把课文读给大家听？你想读哪几个自然段？ 指名分段接读课文。评议。 3.课文讲了3位小伴侣干嘛？画风刚刚提出他们是怎么画风的，如今我们就一起老解决这个问题。请小伴侣默读课文，勾出他们画风的方法。 指名说，顺序可乱。 4.老师还把他们的画带来了，想看看吗？出示图：猜猜这是谁

7、画的？你是从哪个自然段知道的？ 1指名读 2你读的时候心情怎么样？为什么高兴？或你从他的朗读中听出他是怎样的心情？ 3如今大家都来扮演，把你们的高兴、自豪，通过你们的朗读读给在座的全部老师听，读的时候还可以加上自己的动作和表情。 5.喜爱3个小伴侣吗？为什么？ 小结：是呀，三位小伴侣爱动脑筋，擅长观看，把看不见，摸不着的风都画出来了，真能干。 五、拓展 我们班的小伴侣也很聪慧，如今就把你们的作品展示给大家，给大家介绍一下你是怎么画风的？ 画风第一课时教学设计之四(重庆市渝中区人民路小学 赵睿)全文共1598字 【画风教学设计】画风第二课时教学设计之二(执教者；东泗中心小学 兰丽端) 画风第二课

8、时教学设计之二 执教者；东泗中心小学 兰丽端 教学目标： 1、读懂课文，领会文中小伴侣的创意； 2、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文； 3、训练学生的口头表达能力； 4、培育学生遇事要擅长动脑筋。 教学重点： 1、正确理解课文、有感表地朗读课文； 2、遇到问题要开动脑筋，相互合作。 教学难点： 培育学生遇事要擅长动脑筋、想方法。 教具预备： 多媒体课件。 学具预备： 美术纸、水彩笔。 教学过程： 一、猜谜语导入课题 1、同学们，你们喜爱猜谜语吗？老师也来出个谜语请你们来猜，好吗？ 谜面：看不见它影子，摸不着它身子，花儿见它点点头，小草见它弯弯腰。 生：是风。 师：同学们真聪慧，就是风板书：

9、风 2、今日我们继续来学习有关风的课文板书：15 画风 请同学们齐读课题。 3、看到课题，你想知道什么？ 生：谁在画风？为什么画风？风能画出来吗？ 二、复习生字 1、出示课件：三位小伴侣 同学们有这么多问题呀，今日有三位活泼可爱的小伴侣要和我们一起来解决这些问题，他们的名字就藏在老师手中的生字卡片中，看看谁认得它们，带着同学们读一读。 指名带读，其他同学跟读。 2、同学们的识字本事真不小，如今知道这三位小伴侣是谁了吗？ 生：是宋涛、陈丹、赵小艺。 喊喊他们的名字，打个招呼吧？生打招呼。 三、分段学习课文 1、同学们真热情，想不想知道这三位小伴侣是怎样画风的？生：想 那咱们赶快找开课文读一读吧，

10、老师有个小小有要求，请同学们边读边找出小伴侣画风的句子，用笔画出来，多读几遍。 2、知道三位小伴侣分别画了什么吗？请帮我来连一连吧 宋涛小树 陈丹雨丝 赵小艺旗子 风车 对上号了吗？表扬他！ 3、出示课件：三幅画 老师这里有三幅小伴侣的，看看哪位同学能很快辩认出是谁的画，是从课文中哪一段知道的？ A、认出宋涛的画 读出相应的段落 有风了吗？ “斜斜的、“吹斜了应当重读。 B、认出陈丹的画 找到相应的段落了吗？请读一读。 同学们，你们都是小树了，读出风的感觉了就把腰弯一弯 C、认出赵小艺的画 指名相应的段落 重点指导读出有风的感觉 “旗子在空中飘着、“风车在呼呼地转。 4、三位小伴侣画风胜利了吗

11、？胜利了 是从课文中哪一段看出来的。请找到的同学一起读。 5、请同学们闭上眼睛，听老师描述，想象一下一阵风吹来，我们仿佛观察旗子在飘扬，雨丝是斜斜的，小树是弯弯的，还有风车在呼呼地转。 美不美呀？真美呀！ 请同学们睁开眼睛，把这一段再美美地读一遍生读最终一段。 6、小伴侣们的画这么美，能配上几首诗就更美了，同学们能作诗吗？能 请同学们用“风来了，风把吹了，风藏在里的句式给小伴侣的画配上小诗。 8、指名分别配上小诗 师帮助整理。 9、一起动支脑筋，给我们的集体创作加个题目。 10、全班带着题目齐读诗歌。 这可是我们班的宏大作品呢。 四、指导朗读 1、观赏课文朗读，课件：动画朗读课文 2、同学们有

12、信念读得更好吗？想不想换另一种方式来朗读？ 3、分小组分角色朗读，先练一练。 4、推举几位到上面来分角色朗读，可以依据你的理解加上一些动作表演推先四位同学下同的同学都是评委了，等会儿还要请你们来评评，认为谁读得好。学生分角色朗读 5、谁来评评？ 学生试评，师相机指导 6、小结：上面的同学读得很投入，下面的评委也很杰出，表扬他们，也表扬自己。 五、拓展体会，画风展示 1、宋涛、陈丹、赵小艺能把看不见，摸不着的风画得这么美丽，真是不简洁哪，同学们喜爱他们吗/说说你喜爱谁？为什么？ 喜爱宋涛，因为他敢于提出问题；喜爱陈丹，因为她很聪慧，擅长向别人学习，修正自己的错误；喜爱赵小艺，她肯动脑筋，第一个画

13、出了风，很有自信念。 2、这三位小伴侣既聪慧又肯动脑筋，遇到困难就仔细想方法解决，值得我们学习，他们会画风，你们会画风吗？生：会 咱们石码中心小学的同学就是有自信。 3、我们也来说说风，画画风吧。请同学们找开68面，读读写写。 张洁问：“你想怎样画风？ 我说：“ 4、请同学们先想一想，写下来，看谁写得又快又好，请到上面来展示给大家看，读给同学们听。 5、学生展示，教师边评价。 字写得真好看；想法不错；真是有意思 6、同学们的好想法真多，风虽然是看不见摸不着的，可以画与风有关的事物表现出来。 同学们赶快预备五颜六色的画笔来画画风吧。各小组合作，先商议好，听音乐开始画，音乐停止马上停笔，看看哪个小

14、组合作得最好，最有创意，能不能用刚刚的格式给作品配首诗，介绍介绍风藏在哪里。 音乐开始 音乐停止 7、时间到，推举一下好作品，各小组派一位代表上台介绍作品。 教师适时评价。 8、小结： 我们二年一班的同学个个表现这么杰出，这节课我们不但读懂了课文，学会了画风，还学会了作诗呢。 六、课堂延长 1、老师也找到了一些关于生活中风的图片，请大家一同观赏。 出示课件：生活中的风。 2、大自然里还有许很多多的风，细心观看的同学都能找到它，能说说你对风的感受吗？ 学生自由发言 3、同学们知道的真多，表现得真棒，老师留给同学们一个好玩的作业：生活中的声音与气味也是看不见、摸不着的，该怎样把它画下来呢？ 画风第

15、二课时教学设计之二(执教者；东泗中心小学 兰丽端)全文共3159字 【画风教学设计】画风第二课时教学设计之一(龙海市榜山第二中心小学叶志燕) 画风第二课时教学设计之一 龙海市榜山第二中心小学叶志燕 教学目标： 学问目标：读懂课文，领会文中小伴侣的创意。 能力目标：在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。 情感目标：培育学生专心思索，擅长创新的品质。 教学重点难点分析： 朗读感悟文中小伴侣的创意是教学重点；培育学生专心思索，擅长创新的品质为教学难点。 一激趣导入 今日，我们就来做个和风有关的游戏，好吗？谁能唱唱和风有关的歌？抽生谁能背背和风有关的诗句？抽生对了，孩子们，风可以听到，感受到，可

16、以唱出来，可以说出来，可是，风能画出来吗？今日，老师就和同学们一起学习继续学习画风。 二、初读课文，复习生字。 1、在上节课中，我们认识了三个活泼可爱的小伴侣，今日呀，他们也来到了我们的课堂，你认识他们吗？他们是画风的能手，出示图片宋涛、陈丹、赵小艺和他们打个招呼吧！ 2、师：下面，请大家自由地读读课文,你可以自己读，也可以和你的同桌一块儿读。 生读。 师：刚刚，同学们读得可真起劲！老师找到了几个词，想跟大家探讨一下。 出示课件2 师：请大家自己读一读， 师：如今，谁情愿来试着读一读呢？情愿的同学都站起来吧！ 生读。 三、自主合作，细读课文。 1 师：如今，咱们要分小组细读课文，想一想：三个小

17、伴侣分别画了什么来表现风呢？他们是怎么动脑筋，把看不见摸不着的风画出来的？边读边把自己读懂的学问和小组同学沟通。 出示课件3 2、生沟通。相机出示课件并指导朗读。 1生：小艺想：风把旗子吹得飘起来了。 出示课件4：红旗飘动 师：咱们从谁的话中也能知道小艺怎么动脑筋画的呢？ 谁来读读李卫的话呢？ 指名生读。齐读。 师引导观看：看，艳丽的红旗随着风儿轻轻地飘着，在跳着欢快的舞呢！小艺第一个画出了风，她的心情肯定也很欢快。 谁情愿来当当聪慧的小艺，读读这一段呢？ 情愿读的同学都站起来比试比试吧。 生齐读。 师：小艺说得多自信啊！想听老师读读吗？ 师范读。指名读。生齐读。 2生：丹丹想：风来了，就把小

18、树吹弯了。 出示课件5：小树弯腰 师引导观看：瞧，小树正在风中向点头弯腰呢！多可爱啊！ 师生合作表演。 师：小树多可爱啊！你们试着读一读这段话吧！ 指名生读。 老师也很想读一读，行吗？ 师范读。齐读。 3生：李卫想：风把雨丝吹斜了。 出示课件6：雨丝斜下 师引导观看：看！太阳公公悄悄地躲起来了，天边飘来几朵乌云。不一会儿，小雨点们一个接着一个英勇地跳了下来，形成了细细的雨丝。 风是从右边吹来的，雨丝就往左边斜。假如风从左边吹来，雨丝会怎样呢？ 斜斜的雨丝似乎一幅帘子，挂在天空中，多美啊！ 师：咱们班的小女孩儿也很美。那么，美丽可爱的小女孩儿，你们一起来读读这一段吧！ 4生：小艺想：有风了，所以

19、风就呼呼地转了起来。 出示课件7：风车转动 师：红色的风车立即就转了起来，多奇妙啊！ 风车转动的声音是什么样的吗？谁能为大家仿照一下？ 指名生。 师：听，转得多快啊！咱么读的时候，“呼呼要读得重一点，有力一点。 在座的男子汉们最会表现这种奇妙有力的样子了。 指名读。 来，小男子汉们，你们来读一读吧。 男生齐读。 3、学习最终一段。 1师：三个小伴侣正说着，画着，突然吹来一阵风，画中的景物似乎都动起来了。 如今，咱们一起来读读最终一段。 2师：为什么他们觉得画中的景物“似乎都在动，“显得更美了？ 3师：是啊，他们学会了画风的本事，心里当然高兴又自豪。齐读。 4师：读得真不错。要是能把表情也写在脸

20、上，那就更棒了。咱们再来带着微笑读一次。 齐读。 4分角色朗读课文。 师：如今咱们一起来有感情地读读课文。请男孩子当李卫，1、2组的女孩子当小艺，3、4组的女孩子当丹丹，其他部分同学们一起读。特殊留意：“我能！“我也会画风了！“我还能画！这三个地方要读得一次比一次更高兴更自信。 5.你喜爱课文中的哪一位小伴侣。为什么？ 学生：喜爱宋涛，因为他敢想，擅长提出问题。 学生：喜爱陈丹，她敢于修正自己的错误认识，擅长向别人学习。 学生：更喜爱赵小艺，你瞧她，“眨眨眼睛，想了想，她敢于迎接挑战，擅长思索问题，解决问题。 四、联系生活拓展练习 1过渡：宋涛、陈丹、赵小艺会画风，我们班的小伴侣能画风吗？如今

21、，请小伴侣闭上眼睛。想一想：假如让你当小画家，你准备怎么画风？(放音乐) 一阵阵的风向我们吹来了，它在小伴侣的身上，它在家中的阳台上，它在我们的教室里，它在高高的天空中，在清亮的小河里，在碧绿的田野里，在风中，很多事物发生了改变，你能画风吗？你想怎么画？口答 用“风来了这样的句式说一说抽生说 师总结，表扬：你们想得多妙呀，看得多认真呀，说得也真美，真像一首好听的小诗！ 2)给大家设计了这样项作业，请你选择你最感兴趣的一个去完成吧 出示课件(独特作业) 喜爱画画的你：用你的画笔画出不同的风 喜爱朗读的你：有感情地朗读课文。 喜爱写诗的你：写一首与风有关的诗。 喜爱阅读的你：找一些写风的文章，读一

22、读。 喜爱游戏的你：做架纸飞机或风车，下课后到草地上放飞你的欢乐。 喜爱日记的你：把你想到画风的方法写下来。 五、课外延长，稳固所学。 师：听，风伯伯已经把清脆的下课铃声送到我们的耳边了。你们知道吗？风伯伯最喜爱动脑筋的小伴侣了。生活中还有很多像风一样看不见，摸不着的事物，比方声音、气味等等，假如你们有兴趣可以试着把它们画下来，并找个机会向同学介绍一下你所画的内容。 六、板书设计： 旗子飘 小树弯 15画风雨丝斜 风车转 画风第二课时教学设计之一(龙海市榜山第二中心小学叶志燕)全文共3233字 【画风教学设计】画风教学设计之三(佚名) 画风教学设计之三 佚名 教学目标： 1.读懂课文，领会文中

23、小伴侣的创意。 2.在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。 3.培育孩子遇事要擅长动脑筋想方法。 教学重点： 朗读感悟文中小伴侣的创意。 教学难点： 培育孩子遇事要擅长动脑筋想方法。 教具预备：多媒体课件。 学具预备： 绘画纸，水彩笔或蜡笔、油画棒 一激趣导入 听，这是什么声音？播放风的声音今日，我们就来做个和风有关的游戏，好吗？谁能唱唱和风有关的歌？抽生谁能背背和风有关的诗句？抽生对了，孩子们，风可以听到，感受到，可以唱出来，可以说出来，可是，风能画出来吗？今日，老师就和同学们一起学习继续学习画风。 二自主探究 1. 在上节课中，我们认识了三个活泼可爱的小伴侣，今日呀，他们也来到了我们

24、的课堂，想认识一下他们吗？出示课件和他们打个招呼吧！宋涛、陈丹、赵小艺留意相机引导孩子打招呼的语气和礼貌 2.如今，聪慧的孩子们，请你动脑筋回忆一下，这三位小伴侣到底是怎么画风的呢？请你从课文中找出描写他们画风的句子，用波浪线把它划出来。生找 请你起来读一读你到找的句子好吗？生读 课件随机出示 宋涛“宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。 师相机指导：同学们，从他的话中，我们听出有风了吗？你觉得怎么读才可以让我们感觉到风呢？这样吧，老师就当宋涛，如今正预备画风呢，请你们大家一起用朗读告知我，我应当怎么画风吧！ 师出示一幅只画了太阳、大树和房子的画，然后根据学生的朗

25、读擦去太阳，画上乌云，但是只画了直直落下的雨丝 我画得怎么样？生评：不对，应当是斜斜的对呀，差不多，也可以呀。生指出是风把雨丝吹斜了，所以要画斜的老师明白了，你们真了不得，如今请你们再用朗读告知我应当怎么画吧学生再次读，老师改正 想不想看看真正的宋涛画的风呢，我们一起来看一看吧！放课件风到底藏在画里的哪里呀？ 小诗人，你们能用“风来了，风把_吹_了，风藏在_里这样的句式说一说吗？生补充，风来了，风把雨丝吹斜了，风藏在斜斜的雨丝里。看看你多了不得，这么快就作了一首诗，你能让老师朗读你一下你的大作吗？师有感情朗读，指导学生 陈丹“她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。 师相机指导：你能让我们听到风的声音

26、吗？为什么要重读“弯弯呢？那好，我们都是小树，假如你觉得自己读出风的感受了，请你把腰弯一弯。出示陈丹的画那我们也来看一看，风藏在哪里？可以用我们刚刚那样的句式来说一说吗？引导学生用“风来了，风把小树吹弯了，风藏在弯弯的小树里，并能有感情朗读，留意用词优美。 赵小艺“她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着“她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转 指导方法同上，用实物旗子和小风车让孩子感受到风，引导孩子说出“风来了，风把旗子吹飘起来了，风藏在飘扬的旗子里“风来了，风把风车吹转了，风藏在呼呼直转的风车里 3.这三个聪慧的孩子动脑筋，想方法，都用自己的方法画出了风，可真了不得，你情愿再来读读吗？看看

27、风是不是也藏在你的朗读里。生再读体会 4.瞧瞧你们多了不得，一会儿就作了一首小诗，你情愿给这首小诗加个题目吗？生加题目：起风了那我们就一起来朗读一下你们共同的杰作吧！ 三拓展体会 1、过渡：宋涛、陈丹、赵小艺会画风，你能画风吗？你想怎么画？口答 2、拿起你们五颜六色的画笔，画画风吧。我们来比一比，看看哪些小伴侣想得和别人不一样，最有创意。老师的音乐声开始你们就开始动笔，音乐声停你们就停笔，预备好了吗？ 学生自由画，老师巡察 3.抽几位同学上台来展示别忙，请你拿好你们的画，找一位伴侣来说说你画的风藏在哪里，下面的同学也要看认真了，并用“起风了这样的句式说一说抽生说 师总结，表扬：你们想得多妙呀，

28、看得多认真呀，说得也真美，真像一首好听的小诗！ 四总结延长 师：爱动脑筋的孩子们，你们真了不得，你们用自己不同的方法画出了风，还想出了画声音和气味的方法。可见，任何事情，只要你情愿动脑筋，想方法，擅长观看和思索，联系生活中的实际，都是可以解决的。我愿我们班的小伴侣都做一个善观看、勤思索的孩子！ 和风一样，声音、气味也是看不见、摸不着的，你能把它们也画出来吗？大家下课后可以画一画说一说。 画风教学设计之三(佚名)全文共2222字 【画风教学设计】画风教学设计之一(：谢赣莺) 画风教学设计之一 ：谢赣莺 授课时间：2021年3月16日 教学目标： 1、会认7个字，会写12个字。 2、正确、流利、有

29、感情地朗读课文领会文中小伴侣的创意。 3、懂得事物之间是有联系的，遇事要擅长动脑筋想方法。 重点难点： 1、重点：认字、写字、朗读课文。 2、难点：朗读感悟。 教学方法：自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟 教学预备：投影仪、生字卡片、课件。 课时支配：两课时 教学流程： 第一课时 一、创设情境，揭示课题。 1、猜谜激趣： 看不到，摸不着；花儿见它点头；小草见它弯腰。板书：风 2、你知道哪些风？ 学生畅所欲言。 3、今日我们就来画画风。板书课题，齐读课题 二、识字 1、老师带来了3位小伴侣。粘贴三个小伴侣的头像，请小老师领读他们的名字。 2、号召学生和他们三个做伴侣，与他们三个打招呼，作

30、简要的自我介绍。 例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我叫，很想和你们做伴侣。 3、卡片认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺六个生字了。 4、想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。 5、想知道这三位小伴侣是怎样画风的吗？ 三、初读课文，整体感知。 1、请同学们自由读课文，画出生字，要读准字音，读通句子。有不认识的字相互请教。 2、出示生字“显，多音字“旗杆、“呼呼地转 3、出示课文的新词，认读词语。用自己喜爱的颜色在文中把词语涂好。 4、指名分段读课文，正音。 5、这篇课文主要讲了一件什么事？ 四、自读自悟。 1、他们是怎样画风的？默读课文，用自己喜爱的方法画出

31、答案。 2、全班沟通。 随学生回答出示有关句子： 她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。 她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。 他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。 她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。 句子中的“她“他分别指什么，代进去读一读。 请学生上黑板画画文中的景色。 请学生给学生所画的景物配上文中的话，同时指导朗读。 3、有感情地朗读课文。 、小组合作分角色朗读课文 、指名一小组展示朗读成果。 、选择自己喜爱的角色朗读课文。 四、指导写字 1、不要多笔画：“丹字只有一点。“乌字中间没有点，加迠就成了“鸟字。“丝字上边的两绞丝没有点

32、。 2、不要少笔画：“忽字下面的三点，不能少。 3、结构。“显字上小下大、上短下长。“忽、丝二字上长下短。“杆、眨、涛左窄右宽“杆左高右低，“眨、涛左短右长。“艺字草字头的横宜略长，下面的“乙字“折笔应尽量向左边斜，“弯应写平，“钩直上。 4、生练写生字。 第二课时 一、游戏引路，复习稳固生字。 二、有感情地朗读课文 1、分角色朗读课文。 2、你喜爱文中的3个小伴侣吗？为什么？ 三、实践活动 1、你有更好的画法吗？ 学生畅所欲言 2、小组合作，擅长画的同学画，擅长写的同学写文。 3、全班展示作品。 四、写字指导 “眨左边是目字旁，不能少一横。“涛字左边三点，右下还有一点。“杆、眨、涛左窄右宽，

33、“杆字左高右低，“眨、涛左短右长。 写字教学让学生自己发觉规律。 课后反思： 这篇文章贴近学生的生活，语言简洁质朴，学生很喜爱。特殊是“你是怎样画风的？学生思维特别活跃：有画气球、画惊涛骇浪、画长发飘扬、画柳枝随风舞动、画举帆前进、画风筝放飞、画树叶飘落、画小草点头、画龙卷风、画晒在竹竿上的衣服、画窗帘等等，孩子的想象能力不亚于文中的小伴侣。同时让学生依据自己的画写几句话，积累语言，更是培育学生写话的兴趣，把这样一幅作品收藏于成长记录册，无疑是给孩子留下了珍贵的成长脚印！写字教学放手让学生发觉规律，教师适当点拨，从反馈的作业来看，“转字的“专的“竖折撇有不少学生写成两笔。 画风教学设计之一(：

34、谢赣莺)全文共2255字 【画风教学设计】画风第二课时教案 (人教新课标二年级下册) 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、分角色朗读课文，领会文中三位小伴侣画风的方法，学习他们相互启发，互相学习，敢于创新的精神。3、使学生懂得要擅长观看生活，遇到问题要开动脑筋想方法。教学重点：能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，领会文中三位小伴侣画风的方法。教学难点:使学生们懂得要擅长观看生活，遇到问题要开动脑筋想方法，学习他们相互启发，互相学习，敢于创新的精神。过程：一、复习引入：上一节课，我们已经学习了这课书的生字词，老师检查一下同学们把握得怎样。1、齐读生词。2、指名读生词。二、感悟课文内容。“宋涛、陈丹、赵小艺在一起画画。他们在洁白的纸上画了房子、太阳、大树，陈丹还在树上画了几只小鸟。这时候，宋涛给大家出了一个难题。出了一个什么难题？他们是怎样解决的？同学们各自